Метод. разработка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Методическая разработка урока русского языка

Цели:

• Содержательные: выявление уровня знаний обучающихся по разделу «Лексикология».

• Деятельностные: воспитание общей культуры, эстетического восприятия окружающей действительности, создание условий для самооценки обучающихся, развитие пространственного мышления, творческих способностей, навыков самостоятельной работы, умения работать в группе, развитие познавательного интереса, воспитание лидерских качеств, обучение приемам самоанализа, сопоставления, сравнения, развитие умения обобщения, систематизации знаний.

Методы работы: частично-поисковой, репродуктивно-поисковой, проблемный, словесно-наглядный.

Оборудование: компьютер, презентация, краткий словарь-справочник лингвистических терминов, словарь терминов по сварке, опорный рабочий лист, оценочная карта, раздаточный материал, карточки.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Вид урока: урок с элементами беседы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сл.1

-Здравствуйте, уважаемые студенты, коллеги.

-Зовут меня Елена Александровна, я преподаватель русского языка и литературы Сахалинского техникума отраслевых технологий и сервиса.

2. Индуктор, мотивация.

Сл.2

-Давайте немного пофантазируем и представим, что мы с вами находимся в сварочной мастерской, и проведем урок русского языка.

-Вы - будущие мастера, должны не только владеть профессиональными навыками, но и правильно, грамотно применять в речи слова, которые имеют прямое отношение к специальности.

Сл.3

3. Актуализация знаний.

-В сварочной мастерской нам показали технологический процесс ручной дуговой сварки.

-И я преподаватель русского языка, обращаюсь к вам будущим специалистам в надежде, что вы объясните мне, что это за инструмент и какой процесс изображен.

-электрод, сварка.

-Итак, это модель ручной дуговой сварки, каждая деталь имеет определенное название.

-заготовка, шов, защитный газ

-Как в русском языке называются эти слова? (профессионализмы)

-Так о чем пойдет сегодня речь на уроке?

-Вы правы, о словах профессиональной лексики.

Сл.4

4. Целеполагание.

Попробуем определить цели урока, используя слова-помощники: повторим, узнаем, научимся.

-Ребята, а зачем нужны слова-профессионализмы? (для общения на работе, понимать наставника, разговаривать с ним профессиональным языком).

Сл.6

-Ребята, обратите внимание, на ваших столах рабочие листы, всю работу вы будете выполнять в них,

Сл.7

используя справочный материал: краткий словарь-справочник лингвистических терминов, словарь терминов по сварке.

Сл.8

свои правильные ответы и задания оценивать будете баллами в оценочных картах.

-А сейчас запишите в рабочие листы тему урока.

-Итак, мы с вами на первой ступени.

5. Обобщение и систематизация знаний.

Сл.9

-Задание 1. Найдите правильный ответ, используя краткий словарь-справочник лингвистических терминов. Время выполнения 1 мин.

-Проверим ваши ответы.

Сл.10

-Перед вами правильные варианты ответов.

-В оценочные карты проставьте баллы.

-А теперь, используя ответы, составьте и запишите текст из 4 предложений. Время выполнения 3 мин.

-Работу выполнили, молодцы. Зачитайте ответы.

Сл.11

Сравним ваши тексты и исходный.

Лексикология-это раздел языкознания, изучающий слово и словарный состав языка. Лексика с точки зрения сферы употребления делится на 2 группы: общеупотребительную и ограниченную в употреблении. Слова, употребляющиеся людьми той или иной профессии, входят в профессиональную лексику. Профессиональная лексика состоит из слов и словосочетаний, которые не являются официально признанными обозначениями и называются профессионализмами.

-Поднимите руки те, у кого получился аналогичный текст.

-И в своих оценочных картах поставьте баллы.

-С первым этапом справились.

-А мы идем дальше.

-В рабочих листах тексты.

Сл.12

Задание 3. Прочитайте текст, подчеркните слова и выражения профессиональной лексики. Текст озаглавьте. Время работы 2 мин.

-Как вы озаглавили свои тексты?

-Какие слова и выражения профессиональной лексики вы подчеркнули.

-Проверяем.

Сл.13

Текст:

При ручной дуговой сварке покрытым электродом происходит плавление стержня и покрытия. Из расплавляющегося покрытия образуются шлак и газы. Шлаковый слой предохраняет металл от взаимодействия с кислородом и азотом воздуха. Газы оттесняют воздух из зоны плавления и обеспечивают дополнительную защиту. Покрытыми электродами сваривают и наплавляют черные и цветные металлы и сплавы.

-У кого подчеркнуто также в оценочные листы проставьте баллы.

-Что общего у этих слов? (они принадлежат профессиональной лексики)

-Вы можете мне объяснить их смысл своими словами?

-Для того чтобы иметь более полное представление о лексических значениях данных выражений предстоит поработать со словарями.

Сл.14

Задание звучит так.

Зачитайте ответы.

Сл.15

Ответы.

-Молодцы.

-В оценочные карты запишите баллы.

Итак, для того, чтобы правильно использовать в речи профессиональную лексику, необходимо знать их толкование, в случае затруднения обращаемся к словарям.

-Наш труд над словами продолжается.

-Зная толкования профессиональных слов, приступаем к выполнению следующей работы.

Сл.16

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Ваша задача. Составьте 3 предложения по фото, используя профессиональную лексику: электрод, электродержатель, зона плавления, расплав, направление сварки. Время работы 3 мин. Работу выполняете с напарником.

-К слову, кто такой напарник?

Заслушаем ответы (достаточно3-4 предложений).

-Кто выполнил и эту работу, балл в оценочную карту.

-Скажите, в сварочной мастерской эти навыки вам помогут в работе?

-Каким образом?

-Преобразовывать слова в предложения вы можете.

-А вот предложения оформлять в текст?

Сл.17

-5 задание, вы выполняете бригадой, повернувшись лицом к сидящим за вами.

-И вы как будущие профессионалы своего дела хорошо знаете, что такое сварка.

-Вам предстоит побывать в роли корректоров, это творческая работа.

Ваша задача: расположить предложения (они в конвертах) в такой  последовательности, чтобы получился текст.

-Время работы: 1 минута, бригада, выполнившая работу первой, поднимите руки.

Сл.18

Исходный текст был взят из учебника.

Сварка, проще говоря – соединение материалов путем их сплавления. Этот процесс происходит под действием высокой температуры. При этом происходит расплавление краев свариваемых деталей и вдобавок – дополнительно вводимого в зону сварки такого же материала. В результате получается аккуратный, практически монолитный сварочный шов, который надежно скрепляет эти детали.

-Первые три бригады, выполнившие правильно это задание. Зарабатывают балы, отметьте.

-И мы подводим итог.

-Обменяйтесь с напарниками оценочными листами и подсчитайте заработанные баллы.

-Оценки за работу.

-Итак, ребята, сегодня вы радовали не только меня, но и своих наставников.

Сл.19

Домашнее задание: составить 3предложения, используя профессиональную лексику.

Сл.20

7. Рефлексия.

-А мы вернемся к целям урока.

-И еще раз вспомним:

-Что мы узнали о профессиональной лексики?

-В чем их особенность?

-Какими терминами вы сегодня обогатили свой словарный запас?

Сл.21

Я благодарю всех за работу.