Метод творческих проектов на занятиях начального технического моделирования.

Метод творческих проектов на занятиях начального технического моделирования.

Один из основных методов применяемых на занятиях нтм является метод творческих проектов.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности обучающих на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности

Работа над проектами младших школьников подразумевает развитие личности и создание основ творческого потенциала обучающегося. Именно этот метод позволяет отработать на практике новые знания, закрепить изученный материал, а так же мотивирует обучающихся к самообразованию в процессе работы над проектом. Результатом творческого проекта может быть: объемная модель техники, архитектурного сооружения; мультфильм; презентация; робототехническая модель; диорама; объемная композиция и т.д.

При работе над проектом обучающиеся учатся применять знания из различных областей, включая образовательную робототехнику. Образовательная робототехника – новая технология обучения, основанная на использовании конструкторов, имеющих возможность конструирования и программирования.

Робототехника является одним из важнейших направлений научно- технического прогресса, в котором проблемы механики и новых технологий соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта. Уже сейчас в современном производстве и промышленности востребованы специалисты, обладающие знаниями в этой области. Начинать готовить таких специалистов нужно с самого младшего возраста. Поэтому, образовательная робототехника приобретает все большую значимость и актуальность в настоящее время.

Робототехника быстро становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Робототехника поощряет детей мыслить творчески, анализировать ситуацию и применять критическое мышление для решения реальных проблем. Работа в команде и сотрудничество укрепляет коллектив, а соперничество на соревнованиях дает стимул к учебе.

В процессе работы над любым проектом учащиеся получают жизненный опыт, способствующий их личностному и образовательному росту. 

Организация работы с любыми конструкторами базируется на принципе практического обучения. Учащиеся сначала обдумывают, а затем создают различные модели. При этом активизация усвоения учебного материала достигается благодаря тому, что мозг и руки «работают вместе». При сборке моделей, учащиеся не только выступают в качестве юных исследователей и инженеров. Они ещё и вовлечены в игровую деятельность. Играя с роботом, обучающие с лёгкостью усваивают знания из естественных наук, технологии, математики, не боясь совершать ошибки и исправлять их. Ведь робот не может обидеть ребёнка, сделать ему замечание или выставить оценку, но при этом он постоянно побуждает их мыслить и решать возникающие проблемы.

Знакомство с робототехникой на станции юных техников начинается с конструктора LEGO WeDo , разработанный специально для практики конструирования роботов начального уровня.
Данный набор позволяет сконструировать и запрограммировать через компьютерное приложение первые действующие модели робототехники.