Методическая документация. Заготовка для перспективного планирования в ДОУ (Логопункт).

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ № ______

___________________________

Перспективный план мероприятий на 20___ /20___ учебный год

ФОРМЫ СОТРУДИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ.

• Родительские собрания.

• Консультации, беседы, вечера вопросов и ответов.

• Круглый стол.

• Уголки для родителей.

• Информационные стенды, буклеты, папки.

• Размещение информации на стендах в группах.

• Тематические выставки, фотовыставки для родителей.

• Дни открытых дверей.

• Тренинги, мастер-классы

• Открытые просмотры родителями занятий и других видов деятельности детей.

• Анкетирование

• Участие родителей в праздниках, досуговых мероприятиях, проектах, экскурсиях,

• Участие родителей в конкурсах, выставках.

• Дни добрых дней, участие родителей в субботниках.

• Работа с родительским комитетом.

• Мини-библиотека для родителей.

Формы организации родительских собраний и консультаций.

Традиционные:

• Лекция, беседа, индивидуальные консультации.

• Практикум- Это форма выработки у родителей педагогических умений по эффективному решению всевозможных педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей.

В ходе педагогического практикума воспитатель предлагает найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и школы и т. д.

• Семинар. Эта форма предполагает обсуждение актуальной темы с привлечением компетентных специалистов. В данном случае важно не навязывать родителям каких-то «правильных» мнений, а постараться рассмотреть спектр мнений по затронутым вопросам. Основным достоинством таких собраний является развитие коммуникативных навыков у родителей, особенно у пассивной части. При проведении семинаров важно «не задавить» родителей авторитарностью, дать возможность им высказаться .

• Круглый стол- представляет собой встречу родителей учеников одной группы. Для обсуждения предлагается какая-либо значимая для всей группы тема. Для стимулирования активности родителей и направления обсуждения в нужное русло предлагается "рамка", т. е. заранее подготовленные задания и вопросы. Собрание в форме "круглого стола" позволяет родителям получить полезную информацию, осознать собственную позицию и сравнить ее с позицией других родителей. Кому-то необходимо высказаться (рассказать о своих трудностях), кому-то - узнать про поведение других учащихся (это даст возможность оценить своего ребенка в сравнении, обнаружить что-то не замеченное ранее). Итогом "круглого стола" становятся совместно сформулированные общие выводы по обсуждаемой теме.

• Лекция – семинар. Для проведения родительского собрания в форме «лекции-семинара» необходимо определить его тему и ведущего. Ведущим собрания могут быть логопед, воспитатель, родители, приглашенные специалисты — врачи, психологи, методисты и др.

• Родительская конференция - имеют огромное значение в системе логопедической (воспитательной) работы детского сада. На них обсуждаются проблемы развития речи, методы и приемы ее коррекции. Основными темами родительских конференций становятся: причины несформированности детской речи и пути ее коррекции, профилактика трудностей в обучении в школе.

Готовить такие конференции необходимо очень тщательно с привлечением специалистов (возможно психолога, нейропсихолога, невролога, ортодонта). В задачу последних входит просветительская работа о развитии детской речи, её нарушений и пути выхода из ситуаций; профилактика нарушений детской речи, а также знакомство участников конференции с инновационными методами коррекции речи дошкольников. Активными участниками конференций выступают и сами родители. Они анализируют проблему с позиций собственного опыта. Отличительной особенностью конференции является то, что на ней принимаются определенные решения или намечаются мероприятия по заявленной проблеме.

Нетрадиционные:

педагогическая лаборатория

• Такие собрания проводятся в начале и конце года. В начале года воспитатель и родители обсуждают программы коррекции, обговаривают участие родителей в различных мероприятиях. Логопед предлагает родителям заполнить анкету «Родитель—ребенок—логопункт».

Обсуждаются мероприятия, которые будут проводиться в течение года: интеллектуальные (тематические праздники, викторины, спектакли, конкурсы, веселые занятия), спортивные (эстафеты, веселые старты, олимпийские игры). Для каждого мероприятия выбирается инициативная группа, которая вместе с воспитателем будет отвечать за его подготовку и проведение. В начале года определяются количество мероприятий, содержание, материальные затраты на реквизит и призы.

• Родительская дискуссий. Одна из форм объединения родителей в коллектив. Многие из них уже в самом начале года проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей и формирования речи, не учитывая при этом реальные возможности и способности своего ребенка, не оценивая уровень его физического и позновательного потенциала. Некоторые родители считают свои методы воспитания не подлежащими сомнению и коррекции со стороны педагога. Дискуссии же проводятся для того, чтобы родители смогли утвердиться в целесообразности применяемых методов воспитания либо провести ревизию своего педагогического арсенала и задуматься над тем, что они делают не совсем правильно.

• Аукцион. Родительское собрание проходит в форме «продажи» полезных советов по выбранной теме.

• Мастер-класс. Собрание, на котором логопед демонстрирует, как можно построить занятия с детьми, делиться с «секретами» выполнения того или иного упражнения, каким способом можно его выполнить, что бы заинтересовать ребенка. Мастер-класс может быть как теоретическим, так и практическим.

Проводит мастер-класс родитель. За две недели до проведения собрания логопед предлагает нескольким родителям тему «Мастер-класса» и поручает каждому провести маленький урок, на котором они должны будут объяснить всем собравшимся родителям, как научить ребенка определенным навыкам (например, как научить ребенка к выполнению еженедельных домашних рекомендаций)

• Ток-шоу «Есть мнение» Собрание в форме «Ток-шоу» подразумевает обсуждение одной проблемы с различных точек зрения, детализацией проблемы и возможных путей ее решения. На ток-шоу выступают логопед (воспитатель), родители, можно пригласить психолога или врача. У родителей может быть сходное мнение по обсуждаемому вопросу, но воспитатель предлагает рассматривать проблему, исходя из разных точек зрения, аргументируя их.

• Ролевые игры-это коллективная творческая деятельность по изучению уровня сформированности педагогических умений у родителей. Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть следующие: «Воскресный день в вашем доме», «Как провел день в детском саду» и т. д.

Методика ролевой игры предусматривает: определить тему, назначить состав участников, распределить роли между ними, предварительно обсудить возможные позиции и варианты поведения участников игры.

• «Душевный разговор». Собрание, рассчитанное не на всех родителей, а лишь на тех, чьи дети имеют общие проблемы: агрессивность, проблемы в общении со сверстниками, если ребенок — левша, если он плохо справляется с развивающими заданиями и т.д.

Логопед (воспитатель) за несколько дней предупреждает родителей о встрече и просит подготовиться к обсуждению той или иной проблемы. Он читает о проблеме соответствующую литературу, готовится выслушать вопросы родителей и ответить на них.

Темы для консультаций.

Родителей

1. Участие в родительских собраниях: «Об организации работы логопункта»

2. Консультация: «Речевые нарушения и причины»

«Роль домашних заданий для успешной коррекции речевых нарушений»

3. Практикум: «Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения» (видеозапись)

Воспитателей и специалистов:

1. Отчет: «Результаты обследования устной речи»

2. Практическое занятие: «Формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза»

3. Консультация «Формирование звукового анализа и синтеза на этапе автоматизации звуков»

4. Консультация: «Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков»

5. Практическое занятие по автоматизации поставленных звуков.

6. Практическое занятие по дифференциации и введению в связную речь автоматизированных звуков

7. Консультация: «Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи у дошкольников».

8. Отчет о результатах коррекционной работы

9. Конкурс частушечников и скороговорщиков.