Методическая разрабока. Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Цель: отрабатывать умение правильно писать безударные па­дежные окончания имён существительных.

Формируемые УУД:

познавательные - самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, срав­нение, классификация объектов по выделенным признакам; син­тез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; регулятивные - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с за­данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения ма­териала;

личностные -нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Из какой сказки эти строки? («Мойдодыр» К. И. Чуковского.)

- Объясните значение выделенных слов.

- Объясните написание падежных окончаний имён сущест­вительных.

III. Актуализация знаний

Минута чистописания

Ленивому и в будни праздник

Словарная работа.

Сегодня у нас будет немного необычная работа со словарными словами. Я буду вам читать предложение, а вы замените каждое предложение, одним словом и напишите.

1.  Инструмент для копания земли с длинной рукояткой и широким плоским отточенным концом. (Лопата.)                                                       

2. Надпись на письме, посылке и т. п. с указанием получателя и его местожительства. (Адрес.)

3. Городской электрический вагон (Трамвай.)

4. Человек, совершающий поездку на каком-либо виде транспорта.  (Пассажир.)

5.   Крупный населенный пункт, в котором обычно есть фабрики и заводы. (Город.)

6. Учреждение, в котором выдаются книги для временного пользования. (Библиотека.)

7. Плод яблони. (Яблоко.)

(Проверка. Самооценка )

IV. Самоопределение к деятельности

- Выделите падежные окончания имен существительных, определите падеж

1) Под каждой крышей свои мыши. 2) При солнышке тепло, при матери добро. 3) Без муки нет и науки. 4) Против шерсти не гладят. 5) Бе­лый свет клином сошёлся. 6) Пушинка к пушинке — и выйдет перинка. 7) По старой памяти что по грамоте.

- Как проверили безударные окончания?

- В каком падеже окончания существительных во всех скло­нениях одинаковые?

- Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в правопи­сании безударных окончаний имён существительных во всех падежах.)

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 234 (с. 124).

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Какую картину вы представили?

- Какие приёмы использует поэт? (Сравнения, эпитеты, оли­цетворения.)

- Найдите олицетворения в стихотворении.

- Какие чувства возникают при чтении поэтических строк?

- Назовите слова с безударными падежными окончаниями.

- Одинаковые ли окончания они имеют? Почему?

- Определите их падеж и склонение.

- Почему существительные в одном падеже имеют разные окончания?

- Что надо сделать, чтобы проверить написание безударного падежного окончания имени существительного в предло­жении? (Выделить из предложения словосочетание и поста­вить вопрос к существительному с безударным окончанием.)

- Выделите словосочетания, поставьте вопросы, определите склонение имён существительных.

Упр. 235 (с. 125)

2. Комментированное письмо Правописание  безударных окончаний имен существительных.

Вспомним способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных.

1.Определить падеж, склонение и вспомнить окончание имени существительного этого склонения в нужном падеже.

2. Проверить безударное падежное окончание ударным окончанием имени существительного того же типа склонения и в том же падеже (например, для I скл. — земля́, для II скл. — гнездо́).

Оседает на шапк.., выехали из деревн.., ходили по льдин.., звенит в лазур.. , летали в неб…

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 236 (с. 125).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Прочитайте получившийся текст.

- Какой заголовок вы подобрали?

- Объясните написание падежных окончаний в выделенных словах.

- Какие словосочетания вы выписали из второго предложе­ния? (Живёт на вершине, вершине ели, высокой ели.) (Самооценка.)

Упр. 237(с. 126).

- Прочитайте стихотворение.

- О чём оно? Определите тему стихотворения. (О любви к Ро­дине.)

- Какова его главная мысль? (Нас тянет в те края, где мы родились, как бы хорошо ни было в чужом краю.)

- Подберите заголовок к стихотворению.

- Объясните правописание выделенных падежных окончаний.

2. Самостоятельная работа.

-Вставьте окончания, объясняя написание по алгоритму:

Стояли у тропинк.., подошел к лошад.., кружились в воздух.., прыгал по

полянк.. , висели на ёлк..

VIII. Рефлексия. Графический диктант

(Учитель читает утверждение, учащиеся ставят знак «+», если согласны с ним, и знак «-», если не согласны.)

1) В русском языке пять падежей.

2) Начальная форма имени существительного — именительный па­деж, единственное число.

3) Определить склонение существительного можно по его роду.

4) Имена существительные 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -е.

5) Имена существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют окончание -и.

6) Проверить безударные падежные окончания имён существитель­ных 1-го склонения можно словом сестра.

7) Имена существительные женского рода относятся только к 1-му склонению.

8) Имена существительные среднего рода относятся только ко 2-му склонению.

Составление синквейна.

Окончание

Безударное, проверяемое

Определяем, проверяем, пишем

Пишу правильно, без ошибок

Существительное

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

Закончите фразу:

В первом склонении,
Помню даже во сне,
В предложном и дательном
Пишется ….(е)

И во втором склонении
В предложном падеже
Пишу я без сомнения,
Окончание…(е) А в третьем склонении,
Не ошибись, смотри,
В родительном, дательном,
Даже в предложном
Всегда я пишу
Окончание …(и)

- Какие умения мы закрепляли сегодня на уроке?

- Кто легко справился со всеми заданиями?

- Кому было трудно?

Домашнее задание

Упр. 238 (с. 126).