Общеобразовательная общеразвивающаяся программа дополнительного образования “Фотокружок”
Содержание программы
1.Комплекс основных характеристик программы
| 1.1 Пояснительная записка |
|
| 1.2 Нормативно-правовые документы 1.3 Цель нарушению и задачи иёи и задачи программы 1.4 Содержание программы 1.5 Планируемые информация результаты личностнореализации программы |
|
2. Комплекс организационно-педагогических условий
| 2.1 Календарный учебный график |
|
| 2.2 Условия реализации программы 2.3 Формы контроля и оценочные материалы |
|
| 2.4 Методические материалы 2.5 Список литературы
|
|
Пояснительная записка.
Нормативно-правовое обеспечение:
При разработке Программы учитывались следующие нормативно- правовые документы:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст. 16, ст. 17, ст. 75, ст. 79);
приказом Минпросвещения РФ от 09.11.2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
приказом от 30 сентября 2020 г. ГМ 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;
методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;
СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;
локальными актами образовательной организации (Устав, Положение о проектировании ДООП в образовательной организации, Положение о проведение промежуточной аттестации обучающихся и аттестации по итогам реализации ДООП).
Нормативные документы, регулирующие использование сетевой формы:
письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК — 2563/05 «О методических рекомендациях» вместе с (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ);
приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. 882/391 ”06 организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
Нормативные документы, регулирующие использование электронного обучения и дистанционных технологий:
приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816 «Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Нормативные документы, регулирующие реализацию адаптированных программ:
методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом их образовательных потребностей (письмо от 29.03.2016 № ВК-641/09).
Актуальность программы “Фотокружок”.
В процессе обучения фотоискусству формируются специальные технические, художественные, компьютерные умения, развиваются аккуратность, креативность, стремление к достижению цели. Программа помогает адаптироваться в социуме, найти свое место в жизни, позволит приобщить обучающихся к художественной фотографии во всех её аспектах, привить им художественно˗эстетический вкус, а это, в свою очередь, окажет благоприятное воздействие на формирование их нравственных качеств.
Цифровая графика (фотография) востребована в текущий момент и пользуется популярностью у детей и молодежи, а умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности обучающегося. В связи с этим данная программа является актуальной.
Новизна программы:
Заключается в комплексном подходе к изучению цифровой фотографии. В программе изучаются не только традиционные вопросы цифровой фотографии, но основы фотожурналистики. Программа ставит перед собой основную педагогическую цель — непрерывный рост личности обучающихся, развитие и расширение у них творческих способностей средствами уникального искусства фотографии.
При изучении данной программы обучающиеся знакомятся с возможностями редактирования и улучшения фотографии, получают знания и умения, позволяющие им работать во всех основных жанрах фотографии, технически грамотно осуществлять процесс. Содержание выстроено так, чтобы наиболее полно познакомить обучающихся с особенностями художественной и технической сторонами процесса фотографирования.
В объединение принимаются желающие научиться пользоваться современной фототехникой, овладеть навыками фотографии.
Фотография развивает внимательность, способствует эстетическому воспитанию, обучает самостоятельному мышлению и выражать свои мысли в фотографиях.
Формы обучения: очная., дистанционная
Программа может реализовываться с применением дистанционных технологий.
Дистанционное обучение.
Дистанционные образовательные технологии обеспечиваются применением совокупности образовательных технологий, при которых частично опосредованное или полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и педагога осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных технологий обучения.
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии реализуются в программа через онлайн-платформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах; видеоконференции; вебинары; skype, zoom – общение; e-mail; облачные сервисы; электронные пособия, разработанные с учетом требований законодательства РФ об образовательной деятельности.
При реализации программы через электронное обучение и дистанционные образовательные технологии используются следующие организационные формы образовательного процесса:
Консультация;
Мастер-класс;
Практическое занятие;
Конкурсы;
Выставки;
Тестирование;
Самостоятельная внеаудиторная работа;
Проектно-исследовательская работа;
Входящая диагностика;
Текущая диагностика;
Итоговая диагностика.
Зачисление в объединение осуществляется на основании заявления от родителей (законных представителей) и заключения договора без предъявления требований к знаниям, умениям, навыкам.
Цель программы:
Развитие творческого и научно-технического потенциала личности обучающихся через обучение навыкам фотосъѐмки и углубление системы базовых знаний по информационным технологиям.
Данная программа является начальной ступенькой к профессиональному образованию.
Задачи программы:
Обучающие:
основы теории в области фотографии;
овладение приёмами работы с цифровым фотоаппаратом;
знакомство с приёмами фотографирования в различных условиях;
овладение приёмами видеосъёмки и видеомонтажа;
обучение основам работы в программах:
Pinnacle Studio, Sony Vegas , Sound Forge.
Развивающие:
развитие аналитического мышления;
развитие художественного и эстетического вкуса;
Воспитательные:
воспитание творческой личности;
укрепление дружбы между обучающимися.
Адресат программы: Программа рассчитана на обучающихся в возрасте 9 - 13 лет.
Количество часов: 1 год -144 часа. (36 недель × 4 часа в неделю),
Сроки реализации программы: 1 год
Условия реализации: Занятия проводятся в хорошо проветриваемом и освещенном помещении. Количество обучающихся по 10 человек в каждой группе в соответствии с требованиями СанПин 2.4.3172-14.
Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа продолжительностью по 45 минут с перерывом по 10 минут .
Формы обучения и виды занятий: Очная.
Основной формой обучения - практические занятия, занятия по фотосъемке, обработке фотоматериалов и учебных съёмок в ЦДО, на прилегающей территории, в школе, пришкольном участке и за его пределами после проведения инструктажа по технике безопасности так же в виде бесед (в том числе с презентациями по учебным темам).
Обучающиеся знакомятся с теоретическими и практическими основами профессии фотографа и оператора.
Занятия проходят в форме бесед, сообщений, практических занятий в кабинете. Занятие имеет свою структуру. Теоретическое занятие сопровождается демонстрацией методического материала (фотографии, дидактический материал, литература, слайды, фототехника, и т. д.) Практические занятия включают в себя фотовидеосъёмку с последующей обработкой отснятого материала на компьютере.
Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, обусловлено сложностью темы и наличием базовых знаний, полученных в результате освоения курса фотографии, обработке фотоизображения и видеомонтажа.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она позволяет в условиях глубоких изменений социально-экономической среды, происходящих в российском обществе, где особую роль приобретает проблема адаптации детей к этим изменениям, подготовить их к дальнейшей самостоятельной творческой жизни.
Овладеть культурой обращения с повседневным фотооборудованием важно, как и владеть культурой речи, культурой поведения в обществе. Получить навыки этой культуры обеспечивает данная программа.
В рамках программы обучающиеся, получают представление о технических средствах современной фотоиндустрии, изучают работу фотографа, видеооператора, монтажера и получают практические навыки работы с фотоаппаратом, с компьютерными программами для обработки фотографий и видео.
Программа дает обучающимся возможность выразить творческий потенциал по работам, в процессе которых обучающиеся, испытывающие интерес к фотоискусству. Также, разностороннее образование облегчает им выбора будущей профессии.
Отличительной особенностью программы от других программ является использование в образовательном процессе фотооборудования, источников света, а так же специализированных программ для компьютерной графики, как инструмента для обучения обучающихся обработке фотографий: коррекции, ретушированию, созданию коллажей и компьютерному управлению на занятиях, работа над творческими проектами, участие в фотовыставках и конкурсах.
Приёмы и методы.
Специфика данной программы позволяет использовать многообразные формы обучения и различные методы и приёмы:
словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);
наглядный метод (личный показ педагога);
практический метод (упражнения, решение задач);
репродуктивный метод (объяснение нового материала с учётом пройденного);
метод самостоятельной работы;
использование методических приёмов, предложенных педагогом.
Методические приёмы могут быть использованы при более углублённом изучении дидактических разработок.
По каждой разработке есть методические рекомендации по использованию соответствующих методов и приёмов.
Помощь педагогу оказывают также методы, стимулирующие интерес к обучению: создание ситуаций успеха, занимательности, а также, беседы, дискуссии, конкурсы, отчётные выставки, коллективные фотосъёмки, слайд-фильмы и т.д.
Каждый этап обучения подразумевает овладение обучающимся определённым уровнем знаний, умений и навыков, а также развитие его личностных качеств, воспитание художественного вкуса.
Построение занятий предполагается на основе педагогических технологий активизации деятельности обучающихся путем создания разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов обучения.
Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами её организации служат практические и творческие работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией, фототехникой и компьютером как инструментом обработки информации.
На каждом этапе обучения выбирается такой объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков базе обучения.
Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности. Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления, обучающимся в процессе освоения программы возможности выбора личностно или общественно значимых объектов труда. При этом обучение осуществляется с yчетом возрастных особенностей обучающихся и уровнем их общего образования, возможностями выполнения правил и требований охраны здоровья детей.
Формы контроля.
По окончании данного курса у обучающихся может наблюдаться один из трех уровней усвоения материала:
Низкий: обучающийся владеет элементарными навыками фотографии, может воспроизвести фотографии. Данный опыт можно охарактеризовать как репродуктивный.
Низкий уровень свидетельствует о механическом запоминании материала.
Средний: обучающийся владеет навыками фотографии, может самостоятельно создавать собственные композиционные схемы и схемы освещения. Имеет уверенные навыки обработки фотоизображения. Данный опыт можно охарактеризовать как, обучающийся не только владеет определенными навыками, но и понимает принцип работы и способен самостоятельно освоить материал, не предусмотренный программой обучения.
Средний уровень показывает наличие способностей, не подкрепленных знаниями, позволяющими развиваться дальше. Желательным является результат, при котором основная масса обучающихся имеет высокий уровень знаний, говорящий о развитии творческого потенциала и аналитических способностях обучающийся.
Высокий: обучающийся умеет творчески мыслить и может создавать собственный принципиально новый продукт, владеет теоретическими знаниями и художественным вкусом.
Способен проанализировать чужую работу, выявив ее сильные и слабые стороны, и в случае необходимости дать рекомендации по ее улучшению.
Доминирование того или иного уровня в группе является не только показателем эффективности подготовки ребят, но и свидетельствует об уровне творческого развития обучающихся.
Каждый этап обучения подразумевает овладение обучающимся определённым уровнем знаний, умений и навыков.
Способы проверки результатов освоения программы.
Контроль за остаточными знаниями предыдущего занятия оценивается в виде опроса.
После изучения тем программы обучающиеся выполняют творческие задания, в конце года изучения – готовят творческий проект, защита которого происходит на итоговых занятиях.
По окончании учебного года обучающиеся, принимают участие в отчётной фотовыставке своих работ.
Анализ результатов образовательного процесса проводится на итоговом занятии.
Отбор работ проводится по критериям, с которыми знакомят каждого обучающиегося. В отборе участвует вся группа вместе с педагогом.
.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
-формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной и общественно полезной деятельности;
-развитие умения и навыков не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-развитие интереса к самостоятельной творческой деятельности.
Метапредметные результаты:
- умение работать с литературой и другими источниками информации;
- планирование и выполнение творческих проектов;
-анализ и оценка результатов своей творческой деятельности;
-умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
˗планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;
-умение самостоятельно определять цели своего обучения;
-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;
˗осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
˗определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;
˗корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления;
˗осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
-работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликтные ситуации на основе согласования позиций и учета интересов;
-аргументировать и отстаивать свое мнение.
По окончании обучения обучающиеся
будут знать:
-технику безопасности при работе в помещении;
-теоретические основы в области фотографии и видеосъемки;
-жанры фотографии (портрет, пейзаж, натюрморт, спорт);
-основы смысловой, цветовой и тональной композиции;
-устройство и основные характеристики различных типов фотоаппаратуры;
будут уметь:
-правильно обращаться с фотоаппаратом;
-проводить фото и видеосъёмку в различных жанрах и условиях;
-работать с графическими редакторами.
-анализировать содержимое фотографии.
Учебный план 1 года обучения
|
| Название раздела | Количество часов |
|
|
| Всего | Теория | Практика |
| 1 | Введение | 2 | 2 |
|
| 2 | История фотографии и современность | 4 | 3 | 1 |
| 3 | Работа с фотоаппаратом | 48 | 16 | 32 |
| 4 | Выразительные средства | 18 | 8 | 10 |
| 5 | Фотожанры. | 46 | 14 | 32 |
| 6 | Программы по фото и видео обработке | 24 | 11 | 13 |
| 7 | Подведение итогов | 2 | 2 |
|
| ИТОГО | 144 | 56 | 88 |
Материально-техническое оснащение.
Материально-техническая база процесса обучения фотографии (помещение, оборудование, персональные компьютеры, съемочная аппаратура, материалы и т.д.) является важнейшей и определяющей для реализации целей и задач, стоящих перед педагогом ДО.
Светлое, чистое, проветриваемое помещение, наличие вентиляции.
Фотоаппарат.
Компьютеры. Программное обеспечение.
Выход в интернет.
принтеры.
Парты, стулья.
Методические и дидактические материалы.
Альбомы, книги по искусству.
Учебно-тематический план 1 года обучения
| № раздела и темы | Название разделов | Количество часов |
| I модуль |
|
|
| Всего | Теория | Практика |
| I. | Введение в фотографию | 2 | 2 |
|
| 1. | Теория. Введение в фотографию. Техника безопасности при проведении занятий. Ознакомление с требованиями СанПин. | 2 | 2 |
|
| II. | История фотографии. | 4 | 3 | 1 |
| 2.1 | Теория. Первые изображения | 2 | 2 |
|
|
| Первые фотоаппараты. | 2 | 1 | 1 |
| III. | Работа с фотоаппаратом | 48 | 16 | 32 |
| 3.1. | Устройство фотоаппарата | 2 | 1 | 1 |
| 3.2. | Устройство пленочного фотоаппарата | 2 | 1 | 1 |
| 3.3. | Устройство цифрового фотоаппарата | 2 | 1 | 1 |
| 3.4. | Устройство цифрового фотоаппарата. | 2 |
| 2 |
| 3.5. | Классификация фотоаппаратов: цифровые и пленочные. | 2 | 1 | 1 |
| 3.6. | Естественное и искусственное освещение | 2 | 1 | 1 |
| 3.7. | Фотосъемка "Последние красоты лета" | 2 |
| 2 |
| 3.8. | Фотосъемка "Последние красоты лета". | 2 |
| 2 |
| 3.9. | Основные правила при съемке животных. Значение света при фотосъемке животных | 2 | 1 | 1 |
| 3.10. | Фотосъемка "Золотая осень" | 2 |
| 2 |
| 3.11. | Фотосъемка "Золотая осень" | 2 |
| 2 |
| 3.12. | Фотоэффект "Раздвоение человека" - "приведение" | 2 | 1 | 1 |
| 3.13. | Классификация цифровых фотоаппаратов | 2 | 1 | 1 |
| 3.14. | Классификация цифровых фотоаппаратов. | 2 |
| 2 |
| 3.15. | Фотография в общественной жизни | 2 | 1 | 1 |
| 3.16. | Фотография и астрономия | 2 | 1 | 1 |
| 3.17. | Фотосъемка "Красоты нашего поселения" | 2 |
| 2 |
| 3.18. | Фотосъемка "Красоты нашего поселения". | 2 |
| 2 |
| 3.19. | Устройство цифрового фотоаппарата | 2 | 1 | 1 |
| 3.20. | Система управления фотоаппаратом | 2 | 1 | 1 |
| 3.21. | Флэш-карта. Выбор флэш-карты для фотоаппарата | 2 | 1 | 1 |
| 3.22. | Фото "Школа в деталях" | 2 | 1 | 1 |
| 3.23. | Фотосъемка с минимальным освещение - получения фото "НЛО" | 2 | 1 | 1 |
| 3.24 | Штатив, средства чистки, сменный объектив | 2 | 1 | 1 |
| IV. | Выразительные средства | 18 | 8 | 10 |
| 4.1. | Ракурс. Композиция | 2 | 1 | 1 |
| 4.2. | Светотень | 2 | 1 | 1 |
| 4.3. | Смысловой центр | 2 | 1 | 1 |
| II модуль |
| 4.4. | Колорит | 2 | 1 | 1 |
| 4.5. | Контрасты | 2 | 1 | 1 |
| 4.6 | Точка съемки | 2 | 1 | 1 |
| 4.7 | Момент съемки | 2 | 1 | 1 |
| 4.8 | Освещение | 2 | 1 | 1 |
| 4.9.
| Освещение. | 2 |
| 2 |
| V. | Фотожанры. | 46 | 14 | 32 |
| 5.1. | Различные направления жанров | 2 | 1 | 1 |
| 5.2. | Выявление характерных черт жанра | 2 | 1 | 1 |
| 5.3. | Пейзаж | 2 | 1 | 1 |
| 5.4. | Пейзаж. | 2 |
| 2 |
| 5.5. | Фотография в зимних условиях | 2 | 1 | 1 |
| 5.6. | Фотография в зимних условиях | 2 |
| 2 |
| 5.7. | Съемка объектов архитектуры | 2 | 1 | 1 |
| 5.8. | Архитектурная съемка | 2 |
| 2 |
| 5.9. | Репортажная съемка | 2 | 1 | 1 |
| 5.10 | Репортажная съемка. | 2 |
| 2 |
| 5.11. | Портретная съемка | 2 | 1 | 1 |
| 5.12. | Портретная съемка | 2 |
| 2 |
| 5.13. | Спортивная съемка | 2 | 1 | 1 |
| 5.14. | Спортивная съемка | 2 |
| 2 |
| 5.15 | Натюрморт | 2 | 1 | 1 |
| 5.16. | Натюрморт | 2 |
| 2 |
| 5.17. | Этюд. | 2 | 1 | 1 |
| 5.18. | Этюд. | 2 |
| 2 |
| 5.19. | Специальные виды съемки. | 2 | 1 | 1 |
| 5.20. | Специальные виды съемки. | 2 |
| 2 |
| 5.21. | направления в фотографии. | 2 | 1 | 1 |
| 5.22. | Стили. | 2 | 1 | 1 |
| 5.23. | Электронная фотовыставка. | 2 | 1 | 1 |
| VI. | Программы по фото и видео обработке | 24 | 11 | 13 |
| 6.1. | Теория. Графика персонального компьютера. | 2 | 1 | 1 |
| 6.2. | Основы графики ПК. | 2 | 1 | 1 |
| 6.3. | Программы по обработке фотографий.
| 2 | 1 | 1 |
| 6.4. | Упражнения в программе Point. | 2 | 1 | 1 |
| 6.5. | Упражнения в программе Microsoft Picture. Manager, Make Up Pilot | 2 | 1 | 1 |
| 6.6. | Создание коллажей. | 2 | 1 | 1 |
| 6.7. | Упражнения в программе Windows Movie. Maker | 2 | 1 | 1 |
| 6.8. | Упражнения в программе Pinnacle Studio. | 2 | 1 | 1 |
| 6.9. | Упражнения в онлайн-Photoshop. | 2 | 1 | 1 |
| 6.10 | Подготовка работ к выставке. | 2 | 1 | 1 |
| 6.11. | Подготовка работ к выставке. | 2 | 1 | 1 |
| 6.12. | Фотовыставка. | 2 |
| 2 |
| VII. | Подведение итогов. | 2 |
| 2 |
| 7.1 | Подведение итогов | 2 | 2 |
|
|
| ИТОГО | 144 | 49 | 95 |
Календарно-учебный график 1 года обучения
| Число |
| Название разделов | Количество часов | Форма конт- роля | Форма занятия |
| Месяц |
|
| Всего | Теория | Практика |
| I модуль |
|
| Сентябрь | Теория. Введение в фотографию. Техника безопасности при проведении занятий. Ознакомление с требованиями СанПин.
| 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Теория. Первые изображения | 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Первые фотоаппараты. | 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Устройство фотоаппарата | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Устройство пленочного фотоаппарата | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
| Октябрь | Устройство цифрового фотоаппарата | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Устройство цифрового фотоаппарата. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Классификация фотоаппаратов: цифровые и пленочные.
| 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа |
|
|
| Естественное и искусственное освещение | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотосъемка "Последние красоты лета" | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотосъемка "Последние красоты лета". | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Основные правила при съемке животных. Значение света при cъемке животных | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотосъемка "Золотая осень" | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотосъемка "Золотая осень" | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
| Ноябрь | Фотоэффект "Раздвоение человека" - "приведение" | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, практическая работа |
|
|
| Классификация цифровых фотоаппаратов | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа |
|
|
| Классификация цифровых фотоаппаратов. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотография в общественной жизни | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа |
|
|
| Фотография и астрономия | 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Фотосъемка "Красоты нашего поселения" | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотосъемка "Красоты нашего поселения". | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
| Декабрь | Устройство цифрового фотоаппарата | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Система управления фотоаппаратом | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Флэш-карта. Выбор флэш-карты для фотоаппарата | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фото "Школа в деталях" | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотосъемка с минимальным освещение - получения фото "НЛО" | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Штатив, средства чистки, сменный объектив | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, Практическая работа |
|
|
| Ракурс. Композиция | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Светотень | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Смысловой центр | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
| II модуль |
|
| Январь | Колорит | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, практическая работа |
|
|
| Контрасты | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа |
|
|
| Точка съемки | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа |
|
|
| Момент съемки | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа |
|
|
| Освещение | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Освещение. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
| Февраль | Различные направления жанров | 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Выявление характерных черт жанра | 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Пейзаж | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Пейзаж. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Фотография в зимних условиях | 2 |
| 2 | Опрос | Беседа |
|
|
| Фотография в зимних условиях | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Съемка объектов архитектуры | 2 |
|
| Опрос | Беседа |
|
|
| Архитектурная съемка | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
| Март | Репортажная съемка | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Репортажная съемка. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Портретная съемка | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Портретная съемка | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Спортивная съемка | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, Практическая работа |
|
|
| Спортивная съемка | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Натюрморт | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, Практическая работа |
|
|
| Натюрморт | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Этюд. | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
| Апрель | Этюд. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Специальные виды съемки. | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, Практическая работа |
|
|
| Специальные виды съемки. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Направления в фотографии. | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа |
|
|
| Стили. | 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Электронная фотовыставка. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Теория. Графика персонального компьютера. | 2 | 2 |
| Опрос | Беседа |
|
|
| Основы графики ПК. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Программы по обработке фотографий.
| 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, Практическая работа |
|
| Май | Упражнения в программе Point. | 2 | 1 | 1 | Опрос | Беседа, Практическая работа |
|
|
| Упражнения в программе Microsoft Picture. Manager, Make Up Pilot | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Создание коллажей. | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Упражнения в программе Windows Movie Maker | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Упражнения в программе Pinnacle Studio. | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Упражнения в онлайн-Photoshop. | 2 | 1 | 1 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Подготовка работ к выставке. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Подготовка работ к выставке. | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
| Июнь | Фотовыставка | 2 |
| 2 | Опрос | Практическая работа |
|
|
| Подведение итогов | 2 | 2 |
| Опрос |
|
| ИТОГО | 144 | 49 | 95 |
|
|
Содержание учебного плана 1го года обучения
I модуль
1. Введение. Инструктаж по технике безопасности. Вводный раздел.
Теория: Меры безопасности при проведении занятий. Техника безопасности при работе. Ознакомление с требованиями СанПин во время проведения занятий. Знакомство с учебной группой.
Введение в программу - содержание и порядок обучения.
2. История фотографии.
Теория: Краткая история возникновения фотографии. Первые изображения.
3.Основные понятия и определения.
Теория: Первые фотоаппараты. Рассказ
Практика: изучение первых фотоаппаратов на ПК.
4-8. Устройство фотоаппаратов.
Теория: Виды фотоаппаратов (пленочные, цифровые зеркальные). Устройство фотоаппарата, основные принципы работы.
Практика: Сравнение зеркальных и цифровых фотоаппаратов.
9. Освещение.
Теория: Освещение - естественное и искусственное
Практика: Изучение влияния на фотосъемку.
10-11. Фотосъемка "Последние красоты лета".
Теория: Беседа как снимать природу вокруг.
Практика: Съемка природы здания ЦДО или школы.
12. Основные правила при съемке животных.
Теория: Правила съемок.
Практика: Съемки собак и кошек.
13-14. Фотосъемка "Золотая осень".
Практика: Съемки деревьев и опавшей листвы.
15. Фотоэффект "Раздвоение человека" - "приведение".
Теория: Объяснение настроек фотоаппарата.
Практика: Фотографирование "приведения" в темной комнате.
16-17. Классификация цифровых фотоаппаратов.
Теория: Беседа о видах, марках и моделях.
18. Фотография в общественной жизни.
Теория: Беседа «Влияние фотографии на события в жизни».
Практика: Фотографирование общественно-значимого мероприятия.
19. Фотография и астрономия.
Теория: Рассказ о фотографии ночного неба.
20-21. Фотосъемка "Красоты нашего поселения".
Практика: Фотографирование объектов вблизи здания ЦДО или школы.
22. Устройство цифрового фотоаппарата.
Практика: разборка цифрового фотоаппарата на основные части.
23. Система управления фотоаппаратом.
Теория: Объяснение функции кнопок.
Практика: изучение функции кнопок
24. Выбор флэш-карты для фотоаппарата.
Теория: Беседа о плюсах и минусах флэш-карт.
25. Фото "Школа в деталях".
Практика: Фотографирование школ.
26. Фотосъемка с минимальным освещение - получения фото "НЛО".
Теория: Объяснение выбора настройки для получения "НЛО".
Практика: Фотографирование лампы для получения "НЛО".
27. Штатив, средства чистки, сменный объектив.
Теория: Характеристика аксессуаров.
28. Ракурс. Композиция.
Теория: понятие ракурса и композиции.
29. Светотень.
Теория: Понятие, масштаб, крупность плана.
Практика: Фотосъемка в светотени.
30. Смысловой центр.
Теория: Понятие, способы получения.
Практика: Съемка из различных точек.
II модуль
31. Колорит.
Теория: Понятие, способы получения колоритных фотографий.
Практика: Съемка колоритных фотографий.
32. Контрасты.
Теория: контрасты на природе – способы получения.
Практика: Фотосъемка контрасты на природе.
33. Точка съемки.
Теория: Правила выбора точки съемок.
34. Момент съемки.
Теория: Правила выбора момента съемок.
35-36. Освещение.
Теория: Влияние света на объекты в кадре.
Практика: съемки при разном освещении
37-38. Различные направления и черты жанров.
Практика: Характеристика направления и черты жанров.
39-40. Пейзаж.
Практика: Пейзаж поселка в кадре.
41-42. Фотография в зимних условиях.
Практика: Настройка и фотографирование.
43-44. Съемка объектов архитектуры.
Теория: Правила фотографирования различных архитектурных форм.
Практика: фотографирование зданий.
45-46. Репортажная съемка.
Практика: Фотографирование мероприятия.
47-48. Портретная съемка.
Практика: Фотографирование обучающихся. Правила съемки портрета.
49-50. Спортивная съемка.
Практика: Фотографирование бега спортсмена.
51-52. Натюрморт.
Теория: Правила съемок натюрморта.
Практика: съемка яблок и других фруктов.
53-54. Этюд.
Теория: Характеристика фотоэтюда.
55-56. Специальные виды съемки.
Практика: Фотографирование выходя за шаблоны правил.
57. Направления в фотографии.
Теория: Направления в фотографии.
58. Стили.
Теория: Характеристика стилей.
Практика: Демонстрация фотографирования в различных стилях.
59. Электронная фотовыставка.
Практика: Создание электронной фотовыставки в интернете.
60. Теория. Графика персонального компьютера.
Теория: Изучение графики ПК.
61. Программы по обработке фотографий.
Практика: работа с программами.
62. Упражнения в программе Point.
Практика: Демонстрация работ.
63. Упражнения в программе Microsoft Picture. Manager, Make Up Pilot.
Практика: работа с программами .
64. Создание коллажей.
Практика: Создание коллажей.
65. Упражнения в программе Windows Movie Maker.
Практика: Настройка и работа в Windows Movie Maker.
66. Упражнения в программе Pinnacle Studio.
Теория: Настройка и работа в Pinnacle Studio.
67. Упражнения в онлайн-Photoshop.
Практика: работе на сайте онлайн-Photoshop.
68-69. Подготовка работ к выставке.
Практика: Подготовка работ к выставке.
70-71. Фотовыставка.
Практика: Демонстрация работ.
72. Подведение итогов.
Практика: Подведение итогов за год.
Словарь терминов
Автофокус (AF) - система, с помощью которой фотоаппарат автоматически фокусирует изображение выбранной части снимаемого объекта.
EV (экспозиционное число, Exposure Value) - условное число, характеризующее условия фотосъемки и служащее для определения экспозиции (задания пары выдержка/диафрагма). EV 1 соответствует при ISO 100 экспопаре 1с и F 1,4. Каждое последующее целое число EV соответствует удвоению экспозиции.
ISO - Международная организация по стандартизации. В фотографии «ISO» используется для обозначения светочувствительности фотоматериалов. Светочувствительность к свету по стандарту ISO обозначается числом, как например, ISO 200. Чем выше это число, тем больше светочувствительность пленки или матрицы.
RAW - формат записи изображения. Представляет собой необработанные данные с матрицы фотоаппарата, после оцифровки процессором. Позволяет получить самое высокое качество изображения. Для работы с этим форматом используются специальные программы – RAW – конвертеры.
TTL (Through The Lens - через объектив) - используется в двух значениях, первое - это замер через объектив, второе значение - это система управления вспышкой, также использующая замер через объектив. "Вспышечный" TTL позволяет определить величину импульса вспышки, необходимую для нормального экспонирования кадра, в данном случае замер происходит во время экспонирования при открытом затворе, датчиками в камере измеряется свет, отраженный от пленки и от камеры передается сигнал вспышке, по которому она прекращает импульс.
ZOOM (трансфокатор) - это устройство для изменения фокусного расстояния объектива, которое позволяет оптически приближать или отдалять объекты съемки. При помощи зуммирования удобно изменять масштаб и компоновать кадр, фотограф при этом может оставаться на месте.
AUTO – полностью автоматический режим съемки, в котором невозможна регулировка параметров съемки.
Баланс белого (White Balance) - это функция, позволяющая компенсировать искажения цветов, вызванные разными источниками освещения (солнечный свет, лампа накаливания или флуоресцентный свет). Большинство цифровых фотокамер имеют функцию автоматической настройки баланса белого. При автоматической настройке система обработки изображения настраивает цветовую чувствительность камеры, так чтобы конечное изображение имело примерно одинаковые уровни всех цветовых составляющих.
Башмак (Shoe) - специальное приспособление на корпусе фотоаппарата для установки внешней вспышки. "Горячий" башмак (hot shoe), имеет синхроконтакт для включения вспышки, благодаря которому вспышка срабатывает одновременно с затвором.
Байонет - от французского "штык" - узел сопряжения объектива (lens) и корпуса/тела (body) камеры. До байонета использовалась резьба (двух типов), которая сохранилась в некоторых камерах до настоящего времени. Байонет по сравнению с резьбой имеет много плюсов, основные из них - возможность более оперативной замены оптики и более точная установка объектива (байонет в отличие от резьбы имеет фиксированное положение), а также удобство передачи информации от body к объективу.
Бленда - это приспособление в виде полого усеченного конуса или усеченной пирамиды из пластмассы, надеваемое на объектив фотоаппарата. Бленда препятствует попаданию в объектив световых лучей, не участвующих в образовании изображения, предотвращая появление бликов на снимке. Размер бленды определяется характеристиками объектива. Ошибки при выборе бленды могут привести к виньетированию изображения (затенению периферийных участков изображения).
Брекетинг (эксповилка) - это автоматический режим серийной съемки, в котором каждый кадр снимается с разными смещенными друг относительно друга значениями экспозиции (с разной выдержкой и диафрагмой), с недодержкой и передержкой. Этот режим обычно используется в сложных световых условиях , когда тяжело точно определить требующиеся диафрагму и выдержку.
Ведущее число вспышки (GN или Guide Number) - максимальное расстояние (в метрах или футах), на котором вспышка может осветить объект для правильной экспозиции, при диафрагме f/1 и чувствительности ISO100. Например: вспышка с ведущим числом 56, при съемке с ISO100 и диафрагме f/5.6 правильно осветит объект, находящийся на расстоянии 10м, при съемке с ISO400 – 20м. Общая формула связывающая ведущее число с диафрагмой и расстоянием: расстояние = В.Ч. / Диафрагменное число, для ISO100. При съемке с другим значением ISO, полученное расстояние надо умножить на корень квадратный из чувствительности вашей пленки деленной на 100 (1.41 для ISO200, 2 для ISO400, и т.д.)
Выдержка, скорость затвора (англ. shutter speed) - время, в течение которого свет воздействует на фотоматериал или матрицу. Стандартный ряд выдержек 1/2000, 1/1000, 1/500, 1/250, 1/125, 1/60, 1/30, 1/15, 1/8, 1/4, 1/2, 1, 2 секунды и т.д. Короткие выдержки позволяют "заморозить" движущиеся объекты, а длинные - "смазать".
Жанр (от фр. genre — род) — общее понятие, отражающее наиболее существенные свойства и связи явлений мира искусства, совокупность формальных и содержательных особенностей произведения.
Композиция – гармоничное сочетание и взаимодействие объектов в поле кадра. С латыни «compositio» переводится как «соединение» или приведение в порядок.
Контра́ст (фр. contraste) — в оптике (сенситометрии и фотометрии) разница в характеристиках различных участков изображения, способность фотографического материала или оптической системы воспроизводить эту разницу, а также характеристика чувствительности глаза (зрительной системы) относительно яркости и цвета.
Коллаж (от фр. coller — приклеивание) — приём в искусстве, соединение в одном произведении подчёркнуто разнородных элементов (различных по происхождению, материальной природе, контрастных по стилю и т. п.).
Натюрморт (от фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики.
Пейзаж (фр. Paysage, от pays — страна, местность) — жанр изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа.
Портрет (франц. portrait, от устар. portraire - изображать), изображение (образ) какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в действительности.
Ракурс (фр. raccourcir — укорачивать) — в фотографии и кинематографе способ отображения предметов под острым углом, характерный подчёркнутой перспективой с резким укорочением удалённых от переднего плана частей.
Светотень — наблюдаемое на поверхности объекта распределение освещённости, создающей шкалу яркостей.
Смысловой центр фотоснимка – это центр сюжета, главный объект изображения, через который раскрывается замысел, тема заложенная автором в фотоснимок
Точка съёмки — место установки фотоаппарата, кинокамеры или видеокамеры во время съёмки. Положение точки съёмки может быть выражено как расстояние до объекта съёмки, направление или угол в горизонтальной плоскости, под которым она производится, а также высота.
Этю́д (фр. étude — «изучение») — произведение в изобразительном искусстве, выполненное, обычно, с натуры с целью её изучения.
Литература для педагога
1.Это интересно: история фотографии [http://top100photo.ru/blog/azbuka-fotografii/istorija-fotografii].
2. Нуркова В.В. Зеркало с памятью. Феномен фотографии. Культурно-исторический анализ/В.В. Нуркова. – М.: РГГУ, 2006.
3. Цифровая фотография. Т.4. Цифровая фотография / С. Келби; Пер. с англ. В.С. Иващенко; Пер. с англ. В. Гинзбург. - М.: Вильямс, 2013.
4. Клейгорн, М. Портретная фотография: ракурс, свет, настроение, атмосфера / М. Клейгорн. - М.: Эксмо, 2009.
5. Лэнгфорд, М. Профессиональная фотография: руководство Лэнгфорда / М. Лэнгфорд, Э. Билисси.. - СПб.: Рус. Ред., БХВ-Петербург, 2013.
6. Пронин, В.А. Фотография с прицелом/В.А. Пронин. - М.: Эксмо, 2018.
7. Жанры фотографии {http://fotokto.ru/blogs/zhanri-fotografii-312.html}
8. Pinnacle Studio 10 с нуля! Русская версия (+ CD-ROM). - М.: Лучшие книги, 2006.
9. Косенко, Павел Живая цифра. Книга о цвете, или Как заставить дышать цифровую фотографию / Павел Косенко. - М.: Тримедиа Контент, 2013.
10. Выразительные средства в фотоискусстве { https://multiurok.ru/files/vyrazitiel-nyie-sriedstva-v-fotoiskusstvie.html}
11. Особенности фотосъемки животных {https://vgrafike.ru/osobennosti-fotosemki-zhivotnyx/}.
12. Устройство пленочного (аналогового) фотоаппарата
{https://studopedia.su/1_29188_ustroystvo-plenochnogo-analogovogo-fotoapparata.html}
Список рекомендуемой литературы для обучающихся и родителей.
Бабкин, Е.В. Фото и видео. Как пользоваться фотоаппаратом и видеокамерой. Справочник / Е.В. Бабкин, А.И. Баканов, Г.И. Белов, и др. - М.: Дрофа, 2013.
Варгафтиг, М. Кино фото материаловедение / М. Варгафтиг. - М.: Госкиноиздат; Издание 2-е, 2012.
Вендровский, К. Начинающему фотолюбителю / К. Вендровский, В. Шашлов. - М.: Искусство; Издание 3-е, испр. и доп., 2015.
Гиппенрейтер, В. Пейзажи Подмосковья. Фотоальбом / В. Гиппенрейтер. - М.: Московский рабочий; Издание 2-е, перераб. и доп., 2015.
Гречук Петербург. Секунды истории / Гречук, Наталия. - М.: СПб: Искусство, 2014.
Гусев, А. Спутник фотолюбителя / А. Гусев. - М.: Московская правда, 2013.
Дыко, Л.П. Основы композиции в фотографии / Л.П. Дыко. - М.: Высшая школа, 2015.
Закс, М. Основы светотехники и цветоведения в фотографии / М. Закс, Л. Курский. - М.: Легкая индустрия, 2015.
Иофис, Е.А. Фотография для школьника / Е.А. Иофис. - М.: Искусство, 2013.
Микулин, В. Фотография в 25 уроках / В. Микулин. - М.: Госкиноиздат, 2015.
Микулин, В.П. 25 уроков фотографии. Практическое руководство / В.П. Микулин. - М.: Искусство; Издание 11-е, 2016.
Морозов Творческая фотография / Морозов, Сергей. - М.: Планета; Издание 3-е, 2012.
Мухин, И.А. Фотоохота / И.А. Мухин. - М.: Физкультура и спорт; Издание 2-е, перераб., 2014.
Пондопуло, Г.К. Фотография и современность. Проблемы теории / Г.К. Пондопуло. - М.: Искусство, 2015.
Сайты для занятий в интернете:
www.clarified.ru www.photoshop-master.ru www.photo-curs.ru
www.studiofedoroff.ru www.photosight.ru www.novotroick.org
412
119 627 
