Методическая разработка
Профсоюзный урок. Тема «Этих дней не смолкнет слава / учителя – Герои».
Тип урока: классный час. Возрастная категория – 5 класс.
Разработка направлена на расширение кругозора, воспитание патриотизма, улучшение читательской грамотности и метапредметных навыков обучающихся.
Вводный этап.
В самом начале урока учитель читает стихотворение Глеба Пагирева: «Остановясь на полуслове…»
Остановясь на полуслове,
Встаю, бросаю карандаш.
Горит родное Подмосковье,
Гудит от выстрелов блиндаж.
Ну что, поэт? Бери гранаты,
Тяни латунное кольцо!
По фронту хлещут автоматы,
Песок и снег летят в лицо.
Умри, но стой! Назад ни шагу:
Ты эту землю не отдашь.
Здесь ценят стойкость и отвагу,
Здесь штык нужней, чем карандаш.
Забудь пристрастье к многословью,
К строке, что лирик сочинил.
Сегодня люди пишут кровью
За неимением чернил…
Земля, седая от мороза,
Окопы, надолбы, штыки.
Война, война – святая проза
И позабытые стихи.
После этого учитель задаёт вопросы, отвечая на которые, ученики определяют тему урока, например:
Возможные ответы: война, Великая Отечественная война.
А о ком именно в годы войны мы сегодня будем говорить? Посмотрите ещё раз на текст стихотворения.
Возможные варианты ответов: писатели, поэты и т.д.
Учитель наводящими подсказками выводит учеников на верный вариант темы урока: учителя в годы Великой Отечественной войны.
Начальный этап.
На начальном этапе учитель рассказывает. Как проходило обучение в школах в первые годы Великой Отечественной войны. 1941–1945 годы стали сложнейшим временем для нашей страны. Война кардинально изменила привычную жизнь. Многие школы были разрушены или закрыты, в остальных не хватало учебников, тетрадей, чернил, даже дров, чтобы отапливать классы. Учителя ушли на фронт, а детям приходилось работать и помогать фронту — часто вместо занятий. Несмотря на это, учеба продолжалась: разрушенные школы отстраивали еще до окончания войны, преподавать в них шли студентки педагогических вузов, для детей выпускали не только учебники, но и полезные пособия. Как учились ребята в годы войны?
Уроки в школах проходили в три смены: с 7:30 до 23:00 и длились по 35 минут с короткой 5-минутной переменкой. В классах размещались 30-40 человек, за партой теснились по 3-4 ученика. На первом уроке проводили «политинформацию»: 5 минут учитель рассказывал, как обстоят дела на фронте. Не хватало всего: чернил, карандашей, учебников и тетрадей. Вместо чернил ученики использовали уголь или свекольный сок, а тетради заменяли газетами или старыми квитанциями. Ситуация с учебниками была ещё критичнее: выдавали один на несколько человек, живущих рядом.
«Учебников было мало, их очень берегли. Помню, в 4 классе на 39 учащихся было всего 4 учебника истории. Но историю ребята знали превосходно!
годы Великой войны, в системе образования сложились принципы, которыми мы пользуемся до сих пор. Среди них:
Пятибалльная система оценивания;
Обязательная школьная форма;
Аттестат зрелости;
Всеобщее обучение детей с семи лет;
Обязательные выпускные испытания;
Вручение золотой и серебряной медали лучшим ученикам.
NB – этот этап проходит в диалоговой форме. Возможные вопросы по теме этапа:
Сколько учеников было в классах?
Сколько длились уроки?
Сколько длились перемены?
Что использовал вместо чернил?
Основной этап.
Перед началом основного этапа ученикам раздаются рабочие листы, направленные на развитие читательской грамотности и метапредметных умений (приложение №1+приложение №2). Эти листы они заполняют во время всего основного этапа.
Первая часть основного этапа.
УЧИТЕЛЯ ГЕРОИ ВОВ
Среди тех, кто в первые месяцы войны ушёл на фронт, был и завуч московской школы 555 Василий Андреевич Шиманский. Активный пропагандист, общественник, он был человеком, влюблённым в жизнь. Его обожали коллеги за спокойный и мягкий характер, за чуткое отношение к людям. Василий Шиманский устроился кузнецом-молотобойцем на сахарный завод в селе Корделевка. Он сблизился с бывшими военнопленными, бежавшими из лагерей и жившими в селе. Вчетвером бойцы организовали подпольную группу для борьбы с фашистскими захватчиками. Василий Андреевич стал руководителем. В подполье его называли «Старик». Группа Старика начала действовать. Вскоре ей удалось пустить под откос немецкий поезд с горючим. Число подпольщиков росло, и вот уже пятьдесят человек объединились в партизанский отряд «Старика». В 1942-43 гг. отряд 28 раз разбирал железнодорожное полотно, пустил под откос 12 эшелонов, уничтожив 12 паровозов, 385 вагонов, 1 800 фашистов. Однажды Старик увидел кортеж вооруженных гитлеровцев. В одной из машин он разглядел Геринга, что помогло потом установить местонахождение главной штаб-квартиры вместе с расположенной поблизости крупной авиабазой немцев, а также ставку Гитлера — объект «Вервольф». Позже Василий Шиманский со своим партизанским отрядом был вынужден бежать. Израненные и больные бойцы добрались до села Козацкое на Одесщине, в нескольких километрах от Балты и остановились в доме племянницы Шиманского — партизанки Марии Олейник. Там Старик написал свое последнее письмо жене. К сожалению, о дальнейшей судьбе Старика и его отряда ничего не известно. После освобождения от фашистской оккупации Мария Олейник обнародовала его письма.
Михаил Андреевич Куницкий работал учителем географии школы № 284 в Москве. Здание школы и сейчас стоит на проспекте Мира. Летом 1941 года оно было одним из пунктов формирования 13-й Ростокинской дивизии народного ополчения. Куницкий вступил в эту дивизию. После тяжёлых сражений осени 1941 года под Вязьмой Михаил Андреевич, пытаясь выйти из окружения, оказался на оккупированной территории Смоленской области. Затем он был выслан на работу в Германию. Его принуждали работать на предприятиях, размещённых в окрестностях Берлина. В лагере Куницкий и его товарищи организовали отряд сопротивления. Они проводили саботажи, диверсии, хищения оружия и боеприпасов и даже подорвали эшелон с боеприпасами. После освобождения из плена Михаил Андреевич вернулся на Родину. В послевоенные годы продолжал работу учителем в Москве.
Арсений Власович Дорофеев работал учителем химии в школе № 269. Он тоже был ополченцем 13-й Ростокинской дивизии. Под Вязьмой в октябре 1941 года оказался в окружении и попал в плен, откуда сумел бежать в конце 1943 года. В 1943-1944 годах, присоединившись к партизанам, действовавшим на территории Витебской области, Дорофеев продолжал борьбу с врагом. Белорусские исследователи истории Великой Отечественной войны опубликовали на ресурсе «Партизаны Беларуси» документ, в котором указывается, что, сражаясь в партизанском отряде, Дорофеев участвовал в боях, в том числе разгроме трёх вражеских гарнизонов, и других операциях. Он вернулся с войны и продолжал трудиться и жить в Москве.
Елена Фёдоровна Колесова накануне Великой Отечественной войны работала учителем начальных классов и старшей пионервожатой в школе № 47 в Москве. С первых дней войны она стремилась попасть на фронт. Несколько раз в течение лета 1941 года её, тогда ещё совсем юную девушку, отказывались брать добровольцем. Педагог занималась эвакуацией детей, совмещала работу в школе с обучением на курсах сандружинниц. А осенью 1941 года, когда фронт приблизился к Москве, Колесовой удалось добиться своей цели. Из юношей и девушек в этот период по добровольному принципу формировались диверсионно-разведывательные группы, которым предстояло переходить линию фронта и в тылу немцев заниматься подрывами коммуникаций врага, по возможности наносить урон живой силе и технике противника, вести сбор необходимой информации, которую по возвращении с заданий они передавали командованию Красной Армии. Колесова сражалась в рядах военной части № 9903 разведотдела штаба Западного фронта под командованием Артура Спрогиса. Бойцами этой части были Зоя Космодемьянская, Вера Волошина и многие другие герои нашей Родины. Елена Колесова принимала участие в Московской битве — осенью 1941 года ходила в тыл врага в районах Рузы и Волоколамска, в январе 1942 года участвовала в боях под Сухиничами. В этих же районах сражались в то время бойцы 18-й Дивизии народного ополчения Ленинградского района Москвы. С мая по сентябрь 1942 года она вела партизанско-разведывательную борьбу в глубоком тылу врага в Минской области Белоруссии. 11 сентября 1942 года Колесова погибла в бою партизан с немецким гарнизоном в деревне Выдрица. За свои подвиги Елена Колесова была удостоена звания Герой Советского Союза.
В завершении первой части основного этапа обучающиеся отвечают на вопросы рабочих листов и выполняют интерактивное задание: https://learningapps.org/display?v=p0wqbp2h525
Вторая часть основного этапа.
Учителя – Герои наших дней
На этом этапе уроке учитель рассказывает от жизни и Подвиге учителей современности, речь пойдёт об Александре Сергеевиче Чуфистове и Геннадии Владимировиче Старунове.
Возможный текст для рассказа: Александр Сергеевич Чуфистов - учитель истории и ОБЖ;
С октября 2017 года он работал директором школы № 1794 в районе Восточное Дегунино города Москвы. Александр Сергеевич Чуфистов В сентябре 2022 года Александр Сергеевич Чуфистов принял решение отправиться добровольцем в зону проведения специальной военной операции. Александр Сергеевич Чуфистов
19 февраля 2024 года командир мотострелковой роты, старший лейтенант Александр Сергеевич Чуфистов героически погиб в ходе исполнения воинского долга. Старший лейтенант Александр Чуфистов был посмертно награжден орденом Мужества. С августа 2024 года школе № 1794, директором которой был Александр Сергеевич присвоено его имя.
Геннадий Владимирович Старунов –
Автор проекта «ОБЖ не за партами»
Первый за 33 года учитель ОБЖ победитель конкурса «Учитель года Москвы-2022»
Лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года России-2022
Геннадий Владимирович Старунов –
Премии «Знание»;
Конкурса ТОПблог
Автор сборника
«Чувствовать кожей» – о буднях участников СВО.
4 июня 2025 года в Екатерининском зале Кремля Владимир Путин провел заседание наблюдательного совета автономной некоммерческой организации «Россия - страна возможностей». Членом наблюдательного совета стал Геннадий Владимирович Старунов. Он приехал на встречу в Кремль с передовой, Геннадий Владимирович Старунов – Погиб 21 июля 2025 в ходе спецоперации, исполняя свой долг. Он посмертно награждён орденом мужества.
После знакомства с материалами второй части основного этапа ученики выполняют интерактивное задание:
https://learningapps.org/display?v=p65z40hqk25
Третьи, заключительный этап урока.
Здесь учитель и обучающиеся обсуждают итоги заполнения рабочих листов (приложения №1 и №2), а также учитель знакомит учеников с проектами о Героях и для Героях – приложение№3.
4 160
15 504 
