Методическая разработка интегрированного учебного занятия "Закон Гука. Механические свойства твердых тел"

Пояснительная записка 3

Методическое обоснование темы 5

Методические рекомендации по проведению занятия 7

Технологическая карта урока 11

Конспект занятия 22

Источники информации 30

Приложения:

Приложение 1. Презентация занятия «Закон Гука. Механический свойства твердых тел»

Приложение 2. Тест «Кристаллические и аморфные тела»

Приложение 3. Презентация «Виды деформаций. Закон Гука»

Приложение 4. Презентация «Механические свойства твердых тел»

Приложение 5. Практическая работа «Исследование механических свойств твердых тел»

Приложение 6. Лист самооценки

Приложение 7. Самоанализ занятия

Методическая разработка учебного занятия по теме «Закон Гука. Механические свойства твердых тел» по общеобразовательной дисциплине ПД.01 «Физика» для специальности 27.02.07 «Управление качеством продукции процессов и услуг (по отраслям)» направлена на выявление взаимосвязи изучения курса физики и междисциплинарного курса профессиональных модулей по данной специальности. Занятие разработано на основе интеграции с общепрофессиональной дисциплиной ОП.02 «Материаловедение» и профессиональным модулем ПМ.01 «Контроль качества продукции на каждой стадии производственного процесса».

Интеграция - средство интенсификации занятия, высокая форма воплощения междисциплинарных связей на качественно новой ступени. Междисциплинарные связи можно успешно использовать для дополнения, подтверждения или восполнения знаний обучающихся в смежных дисциплинах. Структура интегрированных занятий требует особой четкости и стройности, продуманности и логической взаимосвязи изучаемого материала по различным дисциплинам на всех этапах изучения. Это успешно достигается за счет компактного, сконцентрированного использования учебного материала программы, современных методов организации изучения учебного материала. Предметом анализа на занятии выступают разноплановые объекты, информация о сущности которых содержится в различных учебных дисциплинах, которые требуют разных методов обучения и организации познавательной деятельности обучающихся. Интегрированным занятиям присущ значительный потенциал, который реализуется при следующих дидактических условиях:

• правильное определение междисциплинарного объекта изучения, он должен быть актуальным и проблемным, содержать естественную межпредметную связь;

• тесное сотрудничество преподавателей при подготовке занятия;

• руководство работой обучающихся, готовящихся выступать на интегрированном занятии;

• на всех этапах занятия активизация мыслительной деятельности и обязательное использование приемов обратной связи;

• обеспечение преемственности между каждой частью занятия на основе общего подхода.

В данной разработке ведущей дисциплиной является ПД.01 «Физика», выступающая интегратором, вспомогательными - общепрофессиональные дисциплины, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.

Существуют профессионально значимые знания, которые первоначально вводятся на уроках физики, а затем формируются на уроках общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулях. Они служат для лучшего осознания обучающимися производственных процессов, операций, для повышения их профессиональной грамотности. Ряд профессионально значимых знаний и умений могут первоначально формироваться на дисциплинах общепрофессионального цикла, затем обогащаться и уточняться на уроках физики.

Занятие разработано в сотрудничестве с преподавателями междисциплинарных курсов профессиональных модулей в соответствии с учебной программой по физике, на основе компетентностно–ориентированного подхода, технологии деятельностного метода, ИКТ-технологии, элементов технологии проблемного обучения, с использованием электронных и цифровых образовательных ресурсов.

Разработка содержит технологическую карту урока, конспект урока, задания с профессиональным содержанием для самоконтроля и контроля знаний и умений студентов на сайтах Online Test Pad: Личный профиль Черепянская Н.Ф. и LaningApps: Акаунт Черепянская Н.Ф.:

Специальность 27.02.07 «Управление качеством продукции процессов и услуг (по отраслям)» сравнительно новая специальность на рынке труда. Работа специалиста осуществляется на очередной ступени создания продукции, где идет изучение процедур, применяющихся на производстве. Поэтому данная тема является актуальной и имеет важное практическое значение для будущего специалиста, которому необходимы знания физико-механических свойств материалов, используемых в производстве нужных товаров, умения применять физические методы исследования и технические устройства для осуществления контроля качества продукции.

На уроках общепрофессиональной дисциплины ОП.02 «Материаловедение» студенты изучают темы: «Строение и свойства металлов», «Стекло», «Сталь», «Графит», «Керамика», «Пластмассы». На занятиях по профессиональному модулю ПМ.01 «Контроль качества продукции на каждой стадии производственного процесса», студенты знакомятся с видами и характеристиками готовой продукции и изделий, методами и методиками контроля и измерений, критериями оценивания качества сырья, материалов и комплектующих изделий и их влияние на качество готовой продукции, приобретают умения определять качество изделий. Перечисленные темы междисциплинарных курсов и профессиональных модулей пересекаются с темами курса физики в разделе «Молекулярная физика и термодинамика»: тема 3.3 «Твердые тела», урок № 42 «Кристаллические и аморфные тела» и урок № 43 «Закон Гука для механических напряжений», где рассматриваются вопросы о свойствах веществ и тел на основе молекулярного строения. Поэтому, раздел «Молекулярная физика и термодинамика» является важным для студентов, осваивающих данную специальность. Студенты уже знакомы с основными положениями молекулярной теории строения веществ и их агрегатными состояниями. Используя ранее полученные знания, преподаватель подводит студентов к изучению новой темы, подчеркивая её значимость в профессиональной деятельности.

Основной целью образования сегодня становится подготовка высококвалифицированных специалистов, которые свободно владеют своей профессией, способны к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, являются конкурентоспособными на рынке труда, готовы к профессиональному росту и профессиональной мобильности, обладают ответственностью за результаты своей профессиональной деятельности.

Под компетентностно-ориентированным обучением в системе СПО мы понимаем подходы к обучению, направленные на формирование профессиональной деятельности студентов, которая способствует овладению ими общекультурными и профессиональными компетенциями. В целях реализации компетентностного подхода педагог должен предусматривать использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

Требования к результатам образования сформулированы в стандартах ФГОС СПО в виде компетенций. Под компетенцией понимается способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области, что указывает на необходимость реализации компетентностного подхода к обучению будущих специалистов. Такой подход говорит об особой важности результатов образования. Выпускник СПО должен не только обладать необходимым объемом знаний, но и уметь применять их в различных ситуациях в процессе будущей профессиональной деятельности. Оценка качества подготовки теперь основывается на том, овладел ли выпускник предписанными компетенциями и на каком уровне.

Эти задачи успешно решаются при использовании и внедрении в практику работы преподавателя деятельностного метода обучения, когда студентам предлагаются не готовые истины, а их самостоятельный поиск, создание и сотворение. Именно такое обучение не только делает уроки интересными, а усвоение знаний успешным, но и помогает студентам приобрести опыт деятельности и общения, благодаря которому им легче реализовать себя в жизни и профессиональной деятельности. Основная особенность деятельностного подхода заключается в том, что новые знания не даются в готовом виде. В процесс обучения эффективно включаются все компоненты учебной деятельности: учебные задачи, способы действий, операции самоконтроля, взаимоконтроля и самооценки. Для проведения самоконтроля разработаны тестовые и игровые задания с профессиональным содержанием на сайтах Online Test Pad и LaningApps, которые позволяют студентам в режиме реального времени самим оценить полученные знания на занятии. Одним из основных средств формирования знаний по физике и основным критерием их сформированности является умение решать практические задачи. При этом формированию умений студентов СПО в большей мере служат задачи с профессиональным содержанием, в которых раскрываются приложения физики в профессиональной сфере. Студенты «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

На этапе подготовки, необходимо:

1. Выявить междисциплинарные связи курса физики с междисциплинарными курсами профессиональных модулей и формируемые общие и профессиональные компетенции в результате изучения данной темы совместно с преподавателями общепрофессиональных дисциплин.

2. Разработать задания с профессиональным содержанием по теме для самоконтроля и самооценки знаний и умений студентов.

3. Подготовить электронные и цифровые образовательные ресурсы.

4. Подготовить практический и дидактический материал.

На этапе мотивации, настраивая студентов на изучение данной темы, необходимо подчеркнуть ее практическую значимость для будущих специалистов, создать позитивную, комфортную атмосферу.

Этап актуализации опорных знаний и умений направлен на усиление мотивации студентов и обоснования важности значения ранее изученного материала для усвоения новой темы. Для этого необходимо вспомнить и повторить основные понятия, на которых базируется понимание опорных знаний и умений, получаемых в ходе занятия. Повторение проводится в форме письменного тестирования по теме: «Кристаллические и аморфные тела» и взаимопроверки.

Изложение нового материала начинается с постановки проблемы: что происходит с твердыми телами при различных видах деформаций на молекулярном уровне? Изучение нового материала сопровождается демонстрацией студентами эксперимента закона Гука. О возможности применения получаемых знаний в будущей профессии рассказывают студенты, подготовившие презентацию «Механические свойства твердых тел» и «Сила упругости. Виды деформаций в изделиях». Большое значение для усвоения материала имеет просмотр учебного видеофильма «Закон Гука. Виды деформаций», в котором весьма наглядно, на молекулярном уровне показан механизм каждого вида деформаций.

Включение в систему знаний и закрепление материала происходит при выполнении практической работы, которая моделирует реальную проблемную ситуацию. Работа по изучению механических свойств твердых тел продолжается в подгруппах. На каждом столе имеются образцы готовых изделий из различных материалов. Задание: выявить свойства материалов, определить виды деформаций, которым они могут подвергаться, заполнить результаты в таблицу «Виды деформаций в изделиях». В процессе этой работы возникают ситуации неопределённости, которые обусловлены многообразием представленных точек зрения, подходов, гипотез. Здесь разворачивается проблемная ситуация, требующая принятия обоснованного решения. Руководитель каждой подгруппы представляет результаты работы в форме краткого доклада с обоснованием своих выводов. На этом этапе происходит сопоставление своих работ с работами других групп, проговаривание и повторение новых способов действий, осознание неполноты своих знаний, что приводит к познавательной напряженности и потребности в получении нового знания. Организация групповой работы способствует формированию и развитию профессиональных и общих компетенций студентов: умение работать в команде, организовывать собственную деятельность, анализировать рабочую ситуацию, контролировать и корректировать собственную деятельность, осуществлять поиск способов решения поставленных задач.

Самоконтроль и самооценка результатов проводятся при прохождении теста «Механические свойства твердых тел» на сайте Online Test Pad. Тест содержит 11 вопросов, которые позволяют студентам оценить полученные знания на уроке. Оценивается не только правильность ответа, но и скорость прохождения теста. Образовательный сервис Online Test Pad является доступным, в т.ч. с помощью мобильных устройств, сразу виден результат в форме отметки. Кроме того, сервис Online Test Pad предоставляет полную статистику результатов выполнения задания: количество прохождений, ответы на отдельные вопросы, таблица результатов, сводные данные, что позволяет проследить динамику качества освоения данной темы.

В процессе выполнения интерактивных заданий по физике с профессиональным содержанием предусматривается совершенствование рационального применения теоретических знаний обучающихся к решению производственных задач, развития логического мышления, пространственного воображения, организации самостоятельной работы студентов.

При проведении рефлексии студенты дают самооценку результатам своей работы на уроке.

Представленная методика проведения урока позволяет с первых минут включить обучающихся в активный познавательный процесс.

Приведенный выше алгоритм проведения учебного занятия не является единственно-возможным. Последовательность этапов может различаться. При этом важно соблюдать баланс в сочетании устной и письменной; репродуктивной и исследовательской; индивидуальной, групповой и фронтальной формами организации учебной деятельности студентов.

Таким образом, использование в учебном процессе технологии деятельностного метода, элементов технологии проблемного обучения, информационно-коммуникационных технологий подразумевают такую организацию занятий, которая предполагает создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их решению, в результате которой происходит творческое овладение профессиональными знаниями, умениями и активное развитие мыслительных способностей. Грамотное использование элементов современных педагогических технологий и различных способов организации обучения способствует стимулированию учебно-познавательной активности и исследовательской деятельности обучающихся, более эффективному формированию практических навыков по использованию знаний и умений из курса физики в профессиональной деятельности будущих специалистов.

Тема: «Закон Гука. Механические свойства твердых тел»

Учебная дисциплина: общеобразовательная дисциплина ПД.01ФИЗИКА

Междисциплинарные связи: общепрофессиональная дисциплина ОП.02 «Материаловедение» и профессиональный модуль ПМ.01 «Контроль качества продукции на каждой стадии производственного процесса», общеобразовательные дисциплины: «Химия», «Математика».

Специальность: 27.02.07 «Управление качеством продукции процессов и услуг (по отраслям)»

Тип занятия: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Продолжительность: 90 минут (учебная пара)

Основные образовательные технологии: технологии деятельностного метода, элементы технологии проблемного обучения, технологии исследовательской деятельности, ИКТ.

Методы обучения: эвристический, проблемный, экспериментальный, объяснительно-иллюстративный.

Форма организации учебного занятия: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Цель: изучить закон Гука, расширить знания о видах деформаций и свойствах твердых тел за счет включения профессиональных терминов и описаний; формирование системы знаний о физико-механических свойствах твердых тел; создать условия для студентов по изучению влияния физико-механических свойств материалов на качество готовых изделий.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания по теме «Кристаллические и аморфные тела»; создать условия для изучения закона Гука для упругих деформаций и физических понятий: сила упругости, механическое напряжение, диаграмма растяжения, упругая деформация, пластичная деформация, предел упругости, предел прочности; профессиональные понятия о дефекте и несоответствующей продукции, брак исправимый и неисправимый;

• закрепить умения распознавать виды деформаций;

• закрепить умения описывать механические свойства твердых тел и определять виды деформаций в изделиях, учитывать их влияние на качество на продукции.

Воспитательные: способствовать развитию познавательного интереса к дисциплине и будущей специальности, убежденности в возможности применения законов физики в выбранной профессии.

Развивающие: способствовать развитию навыков самостоятельного поиска и обработки информации с использованием ИКТ, умению применять полученные знания на практике, умению работать в команде.

Планируемые результаты:

знать/понимать:

• смысл понятий: кристаллические и аморфные тела, упругие и пластические деформации, диаграмма растяжений, дефект изделия, брак исправимый и неисправимый;

• смысл физических величин: сила упругости, коэффициент упругости, относительное и абсолютное удлинение, механическое напряжение, модуль Юнга, предел прочности, предел упругости;

• влияние физико - механических свойств твердых тел на качество готовой продукции;

уметь:

• описывать и объяснять физический смысл закона Гука, природу сил упругости, коэффициента жесткости, модуля Юнга, причины возникновения деформаций на основе молекулярно-кинетической теории, диаграмму растяжений;

• определять виды деформаций, механические свойства твердых тел, формулы для расчета силы упругости, механического напряжения;

• делать выводы на основе экспериментальных данных;

• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний; воспринимать и на основе полученных знаний, самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в Интернете, научно-популярных статьях;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и будущей профессии;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Предметные результаты освоения базового курса физики должны отражать:

• понимание физической сущности роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

• владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

• владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

• умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

• сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

• использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений, процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

• умение использовать различные источники информации для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

• умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и грамотно сочетая содержание и формы представляемой информации.

Формируемые компетенции:

ПК 1.1 Оценивать качество сырья, материалов, полуфабрикатов и комплектующих изделий на соответствие требованиям нормативных документов и технических условий.

ПК 1.2 Знать область применения, методы измерения параметров и свойств материалов; способы получения материалов с заданным комплексом свойств; правила улучшения свойств материалов;
особенности испытания материалов.

ПК 1.3 Распознавать и классифицировать конструкционные и сырьевые материалы по внешнему виду, происхождению, свойствам;
определять виды конструкционных материалов;
проводить исследования и испытания материалов;
выбирать материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения в производстве;
распознавать и анализировать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте.

ПК 1.4 Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее хранения и транспортировки требованиям нормативных документов и технических условий.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК 5. Использовать информационно–коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Учебно-материальное оснащение занятия:

• мультимедийное оборудование;

• смартфоны с выходом в Интернет;

• учебные презентации: «Механические свойства твердых тел», «Сила упругости. Виды деформаций в изделиях»;

• учебное видео Сила упругости. Виды деформаций

• оборудование для демонстрации закона Гука: штатив, пружины, грузики, измерительная линейка;

• модели твердого тела и образцов некоторых материалов для демонстрации различных видов деформаций;

• образцы изделий из различных материалов для выполнения практической работы «Изучение механических свойств твердых тел»;

• дидактический материал: тест «Кристаллические и аморфные тела», инструкция по выполнению практической работы, лист самооценки;

• тест для самопроверки «Механические свойства твердых тел. Виды деформаций. Закон Гука» на образовательном ресурсе Online Test Pad;

• интерактивное задание на включение в систему знаний и повторение «Виды деформаций в изделиях из различных материалов» на образовательном сервисе LaningApps.

Образовательные сервисы: Online Test Pad https://onlinetestpad.com/app/tests и LaningApps: https://learningapps.org/myapps.php?displayfolder=1219795

Этапы урока

по теме «Закон Гука. Механические свойства твердых тел».

1 этап. Мотивация к учебной деятельности. Приветствие. Настрой деятельности студентов на успех.

Прежде, чем начать наш сегодняшний урок, давайте подарим друг другу улыбки и с хорошим настроением отправимся в путешествие по стране твердых тел (Приложение 1, слайд 1)

2 этап. Актуализация опорных знаний и умений.

Фронтальная проверка выполнения домашней роботы в виде тестирования по теме: «Кристаллические и аморфные тела». Тест содержит 10 вопросов на 2 варианта. Время выполнения 10 минут. Ответы заносят в специальные бланки. Взаимопроверка по эталонам ответов (Приложение 2 Тест «Кристаллические и аморфные тела», бланк для внесения ответов и эталоны ответов).

Тестовое задание по теме «Кристаллические и аморфные тела» содержит вопросы на

знание и умение определять особенности молекулярного строения агрегатных и кристаллических веществ и связанных с ними свойств.

Задания №№ 1- 8: выберите один верный вариант ответа. Каждый вопрос

оценивается в 1 балл.

Задания № 9: установите соответствие. Каждый вопрос оценивается в 2 балла.

Задания №10: установите соответствие. Каждый вопрос оценивается в 3 балла.

Максимальное количество баллов – 13.

Критерии оценивания:

За 11-13 баллов – отметка – «5»

За 8-10 баллов – отметка – «4»

За 6-7 баллов – отметка «3»

За менее 6 баллов – отметка «2»

Сравнивая свои ответы с правильными, студенты самостоятельно оценивают свои результаты и сдают листы с оценками.

Актуализация опорных знаний – фронтальная беседа

Добиться формулирования темы занятия «Закон Гука. Механические свойства твердых тел»

(Приложение 1, слайды 2,3)

3 этап. Изучение нового материала

Постановка проблемы: что происходит с твердыми телами при различных видах деформаций? В чем причина деформаций?

Возможные ответы: изменяется длина, форма тела, возникает сила упругости и т.п.

Демонстрация опыта закона Гука вместе с преподавателем проводят студенты в качестве ассистентов.

Оборудование: штатив, пружина, резиновый шнур, грузики, измерительная линейка.

Студенты измеряют диаметр и длину резинового шнура до нагрузки и после, фиксируют разницу, делают вывод: с увеличением нагрузки длина шнура и пружины увеличивается пропорционально нагрузке, а диаметр шнура уменьшается. Эту зависимость впервые установил английский ученый Р.Гук в 1676г.

Постановка проблемы: а что происходит с твердыми телами при различных видах деформаций на молекулярном уровне?

Возможные ответы: изменяется расстояние между молекулами, степень их взаимодействия и т.п.

Далее, слушаем и смотрим презентации, подготовленные к уроку студентами под руководством преподавателей (Приложение 3. Презентация «Виды деформаций в изделиях. Закон Гука.» и Приложение 4 «Механические свойства твердых тел»)

Параллельно записывают в тетрадь основные понятия и формулы, задают вопросы.

Для обобщения и наглядного усвоения материала просмотр учебного видеофильма «Виды деформаций. Силы упругости», в котором наглядно, на молекулярном уровне, показан механизм каждого вида деформаций: Сила упругости. Виды деформаций

Обсуждаются и уточняются вопросы и ответы студентов.

Способность изделия противостоять значительной деформации или разрушению зависит не только от качества материала, но также и от формы изделия и вида воздействия.

С деформациями мы встречаемся повсюду: дома, по дороге в техникум, на занятиях, в буфете и т. д. Одни деформации являются вредными и их нужно учитывать, другие – полезными и их следует использовать. Вам как будущим специалистам необходимо знать о деформациях в технологических процессах. Сегодня на занятии мы рассмотрим некоторые образцы изделий из различных материалов и попробуем определить виды деформаций, которые они могут испытывать, что влияет на качество готовых изделий и товаров, а так же определить основные механические свойства представленных материалов на основе ваших знаний и умений, приобретенных на занятиях по общепрофессиональной дисциплине ОП.02 «Материаловедение» и ПМ.01. «Контроль качества готовой продукции на каждой стадии производственного процесса».

4 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа в группах. Преподаватель предлагает студентам разделиться на 4 подгруппы и выполнить практическую работу «Исследование механических свойств твердых тел» (Приложение 1, слайд 5; Приложение 5 Практическая работа).

В каждой рабочей группе выбирается руководитель, секретарь и спикер. Придумать название рабочей группы, возможно девиз.

Дежурные ставят на столы образцы изделий из различных материалов (металлическая застежка-молния, трикотажное изделие, стеклянная посуда, кроссовки, резиновые сапоги, пластмассовый конструктор, пружина из стали, пластиковая трубка, деревянная ложка, стол, стул и т.п.), инструкцию по выполнению практической работы, лист для записи.

Преподаватель проводит инструкцию по выполнению работы.

Механические свойства важно учитывать для материалов и изделий, которые подвергаются сжимающим, растягивающим, изгибающим или другим воздействиями, как при производстве, так и во время эксплуатации. От механических свойств зависит назначение материала, его надежность. Оценивает работу преподаватель общепрофессиональной дисциплины.

Цель работы: исследование пластических и упругих деформаций и свойств твердых тел на примерах изделий из различных материалов.

Практические задания и вопросы:

1. Запишите название и вид изделия, для чего оно служит.

2. Укажите из какого материала изготовлено изделие.

3. Какие виды деформаций может испытывать данное изделие?

4. Определите его механические свойства.

5. Укажите все плюсы и минусы данного изделия с точки зрения исправимого и неисправимого брака.

6. Предложите свою версию материала для данного изделия.

7. Сделайте вывод о проделанной работе.

8. Представьте результаты своей работы.

Тема: «Исследование механических свойств твердых тел»

ФИ студентов рабочей группы______________________________________________

__________________________________________________________________________

Вывод:_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Руководитель каждой рабочей группы афиширует результаты своей работы с обоснованием выводов. Студенты проговаривают основные закономерности работы, повторяют и закрепляют полученные знания.

Листы с результатами практической работы сдаются преподавателю на проверку.

5 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Студентам предлагается пройти интерактивный тест на образовательном сервисе Online Test Pad:Механические свойства твердых тел

Для прохождения теста, необходимо:

1. Войти со своего гаджета на адрес сайта по ссылке для прохождения теста: https://onlinetestpad.com/app/tests

2. Ввести кодовое слово и получить доступ к тесту.

3. Ответить на вопросы теста в течение 10 минут.

4. Ввести свои ФИО и получить результат в виде отметки, а также полный анализ выполнения теста.

Замечание: на случай, если не будет доступа к Интернету, тест заранее должен быть распечатать.

5.Оценить полученный результат и при неудовлетворительном результате, можно пройти тест повторно дома.

Отметки автоматически сохраняются и преподаватель выставляет их в журнал.

6 этап. Включение в систему знаний и повторение

Преподаватель объясняет принцип выполнения мультимедийного задания на образовательном сервисе LaningApps: Виды деформаций в изделиях из различных материалов

Задание. Установите соответствие между изделиями и видами деформаций, которые в них возникают. Время 5 минут.

Для выполнения задания студентам необходимо:

1. Войти со своего гаджета на адрес сайта по ссылке: https://learningapps.org/myapps.php

2. Выполнить задание в течение 5 минут.

3. Получают результат в виде оценки «Молодец! Задание выполнено верно».

7 этап. Рефлексия

Преподаватель, просит студентов оценить свою работу на уроке в листе самооценки (Приложение № 6)

Студенты дают оценку собственной учебной деятельности на уроке, своему настроению. Отвечают на вопросы, достигли ли они поставленной в начале урока цели, соотносят цель и результаты своей деятельности и фиксируют степень их соответствия.

8 этап. Домашняя работа

Намечаем цели дальнейшей деятельности – следующий урок по теме «Решение задач на применение закона Гука».

Определяем задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества):

1. Разработать самостоятельно кроссворд, кроссенс или кластер по теме: «Виды деформаций. Закон Гука»

2. Подготовить презентацию (сообщение/реферат) по темам:

• «Влияние физико-механических свойств твердых тел на качество изделий»

• «Деформации в технологических процессах»

• «Создание материалов с заранее заданными свойствами»

Библиографический список

1. Мякишев, Г.Я. Физика [Текст]: учебник для 11 класса общеобразоват. учереждений / Г.Я. Мякишев, Буховцев, Б.Б. - 12-е изд. - М.: Просвещение, 2014-336с.

2. Касьянов, В.А. Физика 11 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. учреждений – 5-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2015.- 416с.

3. Дмитриева, В.Ф. Физика [Текст]: учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 464с.

Интернет-ресурсы

1. Ружникова В.П. Влияние физико-механических свойств на качество продукции [Электронный ресурс]//: URL: https://odnopartiec.ru/716

2. Материаловедение [Электронный ресурс]//: URL:https://narfu.ru/iet/divisions/ktkmim/literature/materialovedenie_kurs_lektsiy_.pdf

3. Механические свойства твердых тел [Электронный ресурс]//: URL:: https://studopedia.ru/6_16605_mehanicheskie-svoystva.html

4. Основные свойства исходных материалов и их влияние на качество продукции [Электронный ресурс]//: URL:: https://stud-baza.ru/osnovnyie-svoystva-ishodnyih-materialov-i-ih-vliyanie-na-kachestvo-gotovyih-izdeliy-rabota-tehnologiya

5. Online Test Pad [Электронный ресурс]// Образовательный сервис : URL: https://onlinetestpad.com/app/tests

6. LaningApps [Электронный ресурс]// Образовательный сервис: URL: https://learningapps.org/myapps.php

11