Методическая разработка «Использование онлайн-сервиса Online Test Pad для проверки знаний обучающихся в период дистанционного обучения»

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Методическая разработка

«Использование онлайн-сервиса Online Test Pad для проверки знаний обучающихся в период дистанционного обучения»

2023 г.

АННОТАЦИЯ

В данной методической разработке даётся представление о внедрении дистанционного обучения в образовательный процесс и использование онлайн-сервиса Online Test Pad для проверки знаний обучающихся в период дистанционного обучения. Несколько лет назад педагоги преимущественно использовали Интернет с целью поиска информационных материалов для обеспечения образовательного процесса. В последнее время ясно обозначена еще одна устойчивая тенденция развития образовательных возможностей Интернета: разработка учителями собственных ресурсов, создание электронных учебных объектов, обмен ими и предоставление их обучающимся для обучения.

В первом разделе методической разработки представлен онлайн-сервис, с помощью которого можно осуществить дистанционную проверку знаний учащихся.

Во втором разделе этой разработки Вы познакомитесь с интерактивными тестами по математике, которые облегчат проверку знаний учащихся по различным темам.

Методическая разработка может быть полезна учителям математики, информатики работающих в 5-9 классах, а также учителям, которые в своей работе использует информационные компьютерные технологии.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………..4

Раздел 1.Внедрение дистанционного обучения в образовательный процесс……………………………………………………………………………6

1.1. Применение онлайн – тестов в конструкторе Online Test Pad……6

1.2. Применение онлайн-сервиса в работе педагога …………………..8

Раздел 2. Использование современных образовательных технологий………10

2.1.Конструктор онлайн-сервиса Online Test Pad для проверки знаний

обучающихся…………………………………………………...….............10 2.2. Создание тестов в конструкторе тестов Online Test Pad 10

3. Заключение 19

4. Список литературы 20

ВВЕДЕНИЕ

Ключевые слова: дистанционное обучение, Интернет, тест, интерактивное обучение. Математический виртуальный кабинет https://vorobjova.blogspot.com/p/blog-page_90.html

https://app.onlinetestpad.com/tests - личный кабинет.

Несколько лет назад учителя преимущественно использовали Сеть с целью поиска информационных материалов для обеспечения учебного процесса, то в наше время ясно обозначена еще одна устойчивая тенденция развития образовательного Интернета: разработка преподавателями собственных ресурсов, создание электронных учебных объектов, обмен ими и предоставление их обучающимся для обучения. Безусловно, этому способствовала растущая в педагогических кругах популярность современных веб-сервисов для создания, редактирования и хранения файлов.

С введением новых федеральных образовательных стандартов поменялись и вызовы: ориентация на индивидуальную образовательную траекторию ученика, на расширение образовательной среды предполагают, что материалов, имеющихся в открытом доступе, педагогу может и не хватить. Это значит, что преподавателю придется самому становиться автором и разработчиком. В данное время, в условиях дистанционного обучения, применение онлайн-сервисов является необходимым инструментом в руках преподавателя. Но в тоже самое время, учителям приходится сталкиваться с рядом проблем.

Обозначим проблемы:

• преподавателям не достает компетенций при работе с сетевыми сервисами;

• преподаватели пока еще мало обмениваются друг с другом тем, что создали;

• есть опыт решения проектных задач в малых группах, состоящих из преподавателей, но проблема в том, что это чаще всего один и тот же состав, не удается привлечь новых преподавателей к сотрудничеству;

• большая часть преподавателей практически не имеет опыта сотрудничества в разработке учебных материалов.

Введение дистанционного обучения также внесло существенные коррективы в организацию учебного процессa и выбор наиболее оптимальных и эффективных способов работы.

Одной из основных проблем, с которой столкнулись большинство педагогов, стала проверка письменных работ учеников в условиях дистанционного обучения. В процессе работы был выявлен целый ряд трудностей:

• чтение работ на экране значительно повышает нагрузку на глаза проверяющего. Низкое качество фотогрaфий работ, отправляемых учащимися, часто усугубляет эту проблему.

• отсутствие у многих учителей технической возможности исправить ошибки на экране электронного устройства, оставить комментарии к работе ученика осложняет процесс проверки и обратной связи.

• Распечaтка всех работ и проверка «с листа» с дальнейшей отправкой фотографий проверенных работ ученикам невозможна в силу значительного объема и количества работ.

РАЗДЕЛ I «ВНЕДРЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС»

1.1 Методические рекомендации по созданию образовательных онлайн – тестов в конструкторе Online Test Pad

В последнее время дистанционное обучение стало актуальным в использовании как способ передачи знаний от педагога к ученику посредством онлайн-платформ, мессенджеров и других технологий.

Сейчас в сети можно организовывать занятия, проводить лекции, конференции, вебинары, семинары и многое другое. Все эти мероприятия могут посетить сотни тысяч людей, которые будут воспринимать информацию дистанционно.

Благодаря дистанционному обучению, не нужно ездить в другие города или страны для участия в семинарах, нет необходимости каждый день посещать интересующие курсы. Получая дистанционное образование, мы можем сохранить драгоценное время и получить полезную информацию.

Дистанционное обучение предполагает использование:

Интернет-технологии.

Социальные сети и онлайн-мессенджеры.

Обучающие онлайн-платформы.

Массу различных программ и сервисов, которые помогают делать занятия более интересными, захватывающими и интерактивными.

Не нужно использовать сразу все возможные средства дистанционного обучения. В этом нет необходимости. Педагог сам выбирает наиболее удобные, эффективные и энергонезатратные платформы, чтобы быстро и качественно подготовиться к проведению занятий. Разберем некоторые из платформ.

Online Test Pad – это образовательный онлайн-сервис для создания тестов, опросников, кроссвордов, логических игр и комплексных заданий.

Online Test Pad– это бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого можно создать разнообразные тесты, кроссворды, сканвордовы, опросники, логические игры, диалоги, с помощью которых можно не только протестировать своих учеников, но и дать им возможность лучше подготовиться к экзаменам, контрольным, зачетам... Провести экспресс проверку уровня усвоения материала по какой-либо теме. По результатам сразу же можно дать рекомендации. Кроме этого, Online Test Pad предлагает вам возможность использовать уже готовые онлайн тесты из разных областей науки.

Данный онлайн - сервис позволяет сэкономить драгоценное время урока, а также личное время педагога на проверку. Конструктор тестов сделает это за вас: достаточно создать тест, дать ссылку ученикам, а они в свою очередь в свободное время выполняют задания, и вы сразу же можете видеть результат.

Функции онлайн-конструктора позволяют реализовать в онлайне тест любого уровня сложности. Конструктор тестов предусматривает варианты 14 типов вопросов, в том числе: установление последовательности, заполнение пропусков, последовательное исключение, диктант, мультивыбор или выбор одного решения, ввод чисел и текста, добавление файлов.

Результат предоставляется в 4 форматах, для настройки которых есть персональная шкала. По каждому заполненному опроснику можно получить статистику ответов (по отдельности или в целом по всем респондентам), которая доступна для загрузки в формате Excel.

1.2. Применение онлайн-сервиса Google Forms в работе педагога

В условиях дистанционного обучения крайне важно, чтобы учителя находили способы увидеть, чему учатся их ученики. Независимо от того, используются синхронные или асинхронные онлайн-сессии, называют это дистанционным или удалённым обучением, каждый учитель должен уметь организовывать эффективное образование на расстоянии. Формирующее оценивание на расстоянии является сложным, но возможным, для этого необходимо систематически проверять понимание учениками изученного и обеспечить значимую обратную связь. [1] На данный момент существует множество средств контроля знаний в дистанционном формате, но перед каждым педагогом стоит задача, как выбрать оптимальный метод, подходящий для преподаваемого им предмета. Кроме того, не все формы заданий для контроля, используемые при очном обучении, подходят для дистанционного обучения. Google Формы — это один из сервисов Google, который позволяет создавать тесты и опросы, отправлять их другим пользователям и получать ответы. Для работы с этим сервисом необходимы Google аккаунт, компьютер, планшет или смартфон с выходом в интернет. Google Формы отвечают основным современным требованиям дистанционной оценки знаний: простота в использовании, интуитивно понятный интерфейс, возможность применять вопросы различных типов, оперативность получения обратной связи. Рассмотрим более подробно возможности Google Форм. Google Формы могут применяться на разных этапах как дистанционного, так и очного уроков: проверка домашнего задания, выполнение заданий на закрепление и проверку усвоения нового материала, рефлексия. Этот сервис содержит готовые шаблоны для образовательных проектов: – анкета для сбора любой необходимой информации; – тестирование для проверки уровня знаний; – рабочий лист — рабочая тетрадь — для освоения материала; – тестирования в процессе обучения; – оценка курса для сбора обратной связи от учеников. При создании тестов можно использовать вопросы разных видов (с выбором одного правильного ответа, с выбором нескольких правильных ответов, с расстановкой объектов по порядку, на опознавание объекта по фотоизображению, на идентификацию объекта по карте или схеме и т. п.). Тест может содержать любое количество вопросов, для которых можно задать опцию автоматического перемешивания. Ответы к вопросам можно перемешивать только для типов вопросов, которые предусматривают несколько вариантов ответа («Один из списка», «Несколько из списка» и т. д.). Кроме того, разрабатываемая форма может иметь не линейную, а вариативную структуру, то есть вопросы будут появляться в зависимости от предыдущих ответов респондента, особенно это актуально в анкетировании. При разработке вопросов имеется возможность задать определенные критерии оценивания для каждого вопроса (количество баллов). В Google-формах изначально оценивается сам вопрос, либо на него дали правильный ответ, либо нет, частично правильный не предусмотрен. В связи с этим возникает вопрос — как оценивать вопросы с выбором нескольких из списка. Есть несколько выходов из ситуации: – Ручная проверка ответов.

Результаты тестирования обучающихся заносятся в таблицу Excel, что практически исключает необходимость ручной проверки ответов и дает возможность легко получить статистику результатов выполнения тестовой работы. Сервис Google Формы предоставляет в наглядной и удобной форме основную статистику по ответам (средний балл и медиану, минимальный и максимальный балл, распределение результатов по полученным баллам, выделяет вопросы, вызвавшие среди обучающихся наибольшие сложности). Все это позволяет учителю оперативно оценить сформированность определенных умений и знаний обучающихся.

В зависимости от настроек Google формы позволяют учащимся увидеть результаты (набранные баллы, правильные и неправильные ответы, решение и комментарии учителя) сразу после прохождения теста или получить на электронную почту позже, после ручной проверки. Учитель может задать определенное время, в течение которого будет доступен тест. Это можно сделать несколькими способами: открыть/ закрыть для прохождения тест вручную, установить параметры прохождения в Google классе, воспользоваться дополнениями к Google Формам (Form Scheduler или FormLimiter), написать скрипт (программу), в которой установить время начала и окончания тестирования. Данный сервис позволяет копировать вопросы из одной формы в другую.

Форма может быть создана группой преподавателей, что позволит сделать межпредметный тест или игру. Для этого необходимо изменить настройки доступа и включить всех преподавателей в состав редакторов формы.

РАЗДЕЛ 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.1.Конструктор онлайн-сервиса Google Forms для проверки знаний обучающихся

Для использования сервисов Google необходимо иметь аккаунт @gmail.com. Для этого нужно зайти на сайт mail.google.com и создать аккаунт, следуя инструкциям сервиса (рис.1).

Рис.1 Создание аккаунта @gmail.com

После создания аккаунта появится окно с поисковой строкой, с помощью которой осуществляется поиск необходимого сайта. Первая ссылка – сайт сервиса Google Формы (рис.2).

Рис. 2 Сайт сервиса Google Формы

В появившемся окне выбираем раздел «Для личных целей» и нажимаем кнопку «Открыть Google Формы» (рис.3).

Рис.3 Начало создание формы

Сервис предлагает шаблоны в верхней части экрана, которые уже заполнены, но могут быть редактированы. Так как нашей целью является создание формы для опроса учащихся, предложенные шаблоны не подойдут. Нажимаем на «Пустой файл» для создания собственной формы (рис.4).

Рис.4 Шаблоны сервиса

При нажатии на поле «Новая форма» (рис.5) имеем возможность присвоить название форме. Под строкой «Новая форма» находится строка «Описание», где целесообразно указать класс или группу, а также название темы или формы опроса (контрольный тест, самостоятельная работа и др.).

Рис.5 Присвоение названия создаваемой форме

Вертикальное меню (рис.6) позволяет нам добавить вопросы, импортировать вопросы из других форм (если они были созданы заранее), добавить название и описание, изображение, видео, раздел. Такое функциональное разнообразие позволяет составить не просто тест, а тест с использованием мультимедийного контента.

Рис. 6 Меню создания новых вопросов

Автоматически, при добавлении вопроса ставится тип «Один из списка». Однако, при нажатии на поле, отображающее тип вопроса, появляется меню с выбором вариантов представления ответов. Это может быть текст (строка), текст (абзац), один из списка, несколько из списка, раскрывающийся список, загрузка файлов, шкала, сетка, дата и время. Тип вопроса с ответом «Загрузка файлов» позволяет добавить работу ученика в виде фотоснимка, документа или видеофайла, что является необходимым при тренировке и проверке работ продуктивного характера (рис. 7).

Рис.7. Меню выбора типов вопросов

При добавлении вопросов необходимо помнить, что работа будет обезличенной, если не запросить Фамилию Имя от участника, заполняющего данную форму. В ситуации с дистанционным обучением необходимо идентифицировать личность учащегося, в связи с чем, уместно создать первый вопрос формы с запросом личных данных опрашиваемого.

Для этого, в поле «Вопрос» вписываем запрашиваемую информацию, например, «Фамилия Имя» и изменяем тип вопроса на «Текст (строка)». Чтобы вопрос не остался без ответа, в правом нижнем углу передвигаем бегунок «Обязательный вопрос» для его активации. Таким образом, учащийся не сможет завершить форму без ответа на вопрос «Фамилия Имя» (рис.8).

Рис.8. Сбор личных данных

Для создания следующих вопросов действуем по алгоритму:

• нажать кнопку из вертикального меню «Создать вопрос»;

• выбрать тип вопроса, если это необходимо;

• записать вопрос;

• записать варианты ответов;

• активировать бегунок «Обязательный вопрос» (рис.9).

Рис.9. Активация обязательного вопроса

Для добавления изображения необходимо нажать кнопку «Добавить изображение». В появившееся окно перетаскиваем файл, заготовленный заранее, или во вкладке «Вставить URL» вводим ссылку на картинку (рис.10).

Рис.10. Добавление изображения

Для добавления видео нажать кнопку «Добавить видео» из вертикального меню, осуществить поиск видео на видеохостинге YouTube в появившемся окне или во вкладке «URL» указать ссылку на видео (рис.11).

Рис.11. Добавление видеофайла

С помощью кнопки «Добавить описание» и «Добавить раздел» появляется возможность записать комментарии к выполнению задания/вопроса теста и разделить части теста на несколько разделов, т.е. страниц.

После создания всех вопросов необходимо установить количество баллов за каждый вопрос. Для этого нужно зайти в меню «Настройки» (рис.12).

Рис.12. Настройка теста

В появившемся окне во вкладке «Общие» имеется возможность настроить форму на сбор адресов электронной почты и отправку респондентам копии их ответов при необходимости. Также, можно отметить вариант отправки формы не более одного раза (рис.13). Однако, для выполнения этой функции, учащийся должен иметь аккаунт google.

Рис.13. Общие настройки

Во вкладке «Презентация» (рис.14) сервис предоставляет возможность отображения хода выполнения теста, позволяет перемешать вопросы и показывать ссылку для повторного заполнения формы, если в предыдущей вкладке не активирована функция «Отправлять форму не более одного раза».

Рис.14. Настройки презентации теста

В о вкладке «Тесты» активируем бегунок в поле «Тест» для автопроверки формы (рис.15). Также, отмечаем вариант показа оценки и варианты отображения ответов пользователю. По завершению всех настроек, нажимаем кнопку «Сохранить».

Рис.15. Настройки функции тестирования и оценивания ответов

После активации режима теста, необходимо установить значимость правильного ответа и определить верные варианты ответов у каждого вопроса. Для этого, нужно нажать на поле вопроса и нажать на слово «Ответы» в левом нижнем углу поля вопроса. Далее, нужно выбрать верный ответ или варианты ответов и установить количество баллов в правом верхнем углу поля ответа. После завершения выбора правильного ответа добавить пояснение, при необходимости, и нажать «Готово» в правом нижнем углу поля ответов (рис.16).

Рис. 16. Выбор правильных вариантов ответов

Для добавления аудиозаписи необходимо создать новый вопрос и добавить в текст вопроса ссылку на файл с аудиозаписью (рис.17). Файл с аудиозаписью необходимо выложить в любое облачное пространство (Google Диск, Яндекс-Диск, Облако Mail и др.) заблаговременно.

Рис.17. Добавление аудиозаписи

На любом этапе создания опросной формы имеется возможность просмотра формы со стороны участника. Для этого нажимаем значок в правой верхней части экрана. Это позволяет избежать недоразумений и увидеть форму «с другой стороны». Значок позволяет изменить цветовую схему формы.

После завершения создания всех вопросов и разделов нажимаем кнопку «Отправить» (рис.18). В появившемся окне можно написать адреса электронной почты респондентов или отправить им ссылку. Для получения ссылки необходимо нажать на знак (рис.19)в поле «Как отправить».

Рис. 18. Меню отправки формы

Рис. 19. Отправка ссылки на форму

Отметка в поле «Короткий URL» сокращает ссылку. Кнопка «Копировать» позволяет скопировать ссылку в буфер обмена устройства для последующей ее отправки учащимся.

При заполнении формы участниками опроса, ответы сохраняются в таблице автоматически. Для просмотра ответов необходимо нажать на поле «Ответы» на странице формы. Сервис Google Формы собирает и сразу же анализирует данные ответов. Статистика приводится по общим ответам, по каждому вопросу и по отдельным пользователям. Также, все данные собираются в таблицу. Для просмотра таблицы с ответами и результатами необходимо нажать значок (рис. 20)в верхней части экрана.

Рис. 20. Ответы на форму

В таблице фиксируются не только ответы участников опроса, но также указывается время и количество попыток заполнения формы при отсутствии ограничений в настройках самого теста. Все ответы указываются в таблице (рис.21) с учетом регистра и языка, которые были использованы при ответе на форму.

Рис.21. Таблица ответов

Не смотря на то, что Goggle Формы позволяют указать возможные варианты правильных ответов при составлении вопросов, у учащихся могут возникнуть ситуации, когда ответ признан неверным из-за изменения регистра написания букв (слова с заглавной буквы, все прописные и др.). Благодаря наличию ответов каждого ученика в таблице, учитель имеет возможность перепроверить ответы самостоятельно.

Для того чтобы завершить принятие ответов на данную форму, необходимо во вкладке «Ответы» деактивировать бегунок «Принимать ответы». Данная функция позволяет вводить ограничения по времени выполнения тестов и заданий.

Сервис Google Формы в процессе дистанционного обучения позволяет провести опрос учащихся по всем видам речевой деятельности. Удобство создания формы заключается в том, что она автоматически сохраняется в аккаунте создателя, может быть редактирована с любого устройства с выходом в сеть Интернет. Также, сервис обладает функцией сбора и статистического анализа ответов на форму, что позволяет сократить количество времени на проверку работ.

Одним из главных плюсов для участников опроса является возможность заполнения формы с любого устройства с выходом в сеть Интернет. Для заполнения формы не нужна регистрация на каких-либо сервисах, необходим только адрес электронной почты, в случае если она будет запрашиваться создателем опросной формы. При удовлетворительном владении сервисом Google и при хорошем владении теоретическим материалом, создание теста в Google - Формах занимает около 30 минут, а выведение итоговых оценок с внесением их в ведомость или журнал – не более 5-7 минут для группы из 17 человек. Автоматически рассчитываемая статистика ответов дает возможность оценить итоги работы группы и отдельных учеников, имеющиеся пробелы в знаниях и слабо усвоенные знания/навыки в течение всего нескольких минут.

Таким образом, можем сделать вывод, что Google-Формы – это инструмент, обеспечивающий обратную связь. С помощью данного онлайн-сервиса можно проводить различные опросы, викторины, создавать анкеты, тесты по следующим типам вопросов: короткий текст, длинный текст, один из множества, несколько из множества, выпадающий список, шкала и сетка. Google-Формы позволяют учителю создать не только тесты и анкеты, но и оригинальные задания.

Чем удобны Google Формы [1]:

• Простота в использовании. Работать с Google Формами не сложнее, чем с MS Word. Интерфейс удобный и понятный. Форму не надо скачивать, пересылать студентам и получать от них по почте заполненный вариант.

• Доступность 24/7. Форма хранится в облаке. Если учитель работает с разных устройств или его жесткий диск повредился, форма останется доступна при наличии ссылки.

• Индивидуальное оформление.  Google Формы дают возможность бесплатно выбрать шаблон из большого количества доступных или загрузить свой.

• Бесплатность. Сервис бесплатный.

• Мобильность. Google Формы адаптированы под мобильные устройства. Создавать, просматривать, редактировать и пересылать формы можно с телефона и планшета с помощью, облегченной мобильной версии с полной функциональностью.

• Понятность. Google Формы собирают и профессионально оформляют статистику по ответам. Преподавателю не придется дополнительно обрабатывать полученные данные, можно сразу приступать к анализу результатов.

Тестирование с помощью Google Форм, как метода проверки знаний, умений был апробирован мной при изучении дисциплины «Математика» и «Информатика», применялась для подготовки учащихся к самостоятельным, практическим и контрольным работам.

На рисунке 1, показана структура теста, который открывает ученик, перейдя по подготовленной преподавателем ссылке.

2.2. Создание тестов в конструкторе тестов Online Test Pad

В конструкторе тестов Online Test Pad предусмотрено гибкое редактирование содержимого вопроса. Любой вопрос может включать в себя текст, html-символы, таблицы, изображения, документы, видео. Для редактирования внешнего вида используется мощный и удобный WYSIWYG-редактор.

Требуется бесплатная регистрация.

Шаг 1. Вводим в адресную строку http://onlinetestpad.com/ru-ru/Main/TestMaker.aspx (можно просто перейти по указанной ссылке).

Шаг 2. Выполним простую регистрацию, заполнив все поля окна регистрации.

Шаг 5. Выберем пункт «Добавление нового теста...». Введём название Вашего будущего теста и нажмём кнопку «Добавить».

Я составлю тест из нескольких вопросов по математике для учащихся 5 класса по теме "Сложение и вычитание натуральных чисел"

Шаг 6. Знакомимся с окном добавления вопросов в тест.

Шаг 7.  Создаём вопрос 2 на установление соответствий.  В строке «Тип вопросов» выбираем «Установление соответствий» и настраиваем это поле: ориентация ответов, количество ответов. Нажимаем «Добавить».

Шаг 8. Добавляем вопрос 3 с выбором одного из четырёх предложенных ответов. Технология аналогична предыдущим.

Шаг 9. Добавляем вопрос на ввод простого текста, если вставляется текст в конце вопроса. Редактируем его.

У меня получился вот такой банк вопросов:

Следующий этап – это всевозможные настройки теста.

Необходимо помнить, что каждый блок сохраняется отдельно. Выполните настройки по своему усмотрению – здесь всё индивидуально.

Шаг 10. Пройдите свой тест (своеобразная проверка).

Шаг 11. Копируем ссылку, вставляем на сайт.

https://onlinetestpad.com/mhjlijwkzuz7i

Примеры моих тестов

Список литературы

1. Использование Google-форм для проверки знаний учащихся в период дистанционного обучения. Электронный ресурс. URL: https://педпроект.рф/wp-content/uploads/2020/05/Использование-Google-формдля-проверки-знаний-учащихся.pdf (дата обращения 20.03.2020).

2. Лучшие облачные хранилища 2019: [Электронный ресурс]. URL: https://www.justbefirst.org. https://www.justbefirst.org/best-cloud-storage-2019

3. Как создавать и оценивать тесты в Google Формах [Электронный ресурс]. URL: https://support.google.com/docs/answer/7032287?hl=ru

4. Формирующее оценивание в условиях дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа — URL: http://didaktor.ru/formiruyushhee-ocenivanie-v-usloviyax-distancionnogo-obucheniya/ (дата обращения: 03.10.2022).

5. Форма как средство оценки качества знаний учащихся в условиях дистанционного обучения / Д. М. Богачева, Ю. Б. Березина, Л. Л. Животкова [и др.]. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2021. — № 3 (34). — С. 21-25. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/198/6355/ (дата обращения: 03.10.2022).