Методическая разработка "МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ (УПРАЖНЕНИЯ) ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

0

Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Краснодарский педагогический колледж»

Методическая разработка
по дисциплине МДК 02.02 Основы организации внеурочной деятельности в условиях инклюзивного образования

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ (УПРАЖНЕНИЯ) ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Выполнила:
студентка 2 курса группы Вкш
школьного отделения
Довгаленко Анастасия Павловна
Преподаватель:
Латкина Оксана Сергеевна

Краснодар, 2020 г.

План

1. Упражнение «Что в коробке?»

2. Игра «Интервью»

3. Упражнение «Пойми меня»

4. Упражнение «Имена и пантомима»

5. «На мостике»

Упражнение «Что в коробке?»

Цель: способствовать развитию тактильных ощущений, формированию навыков связной речи.

Оснащение: коробка, различные предметы.

Описание:

Педагог ставит на стол коробку, внутри которого находится какой – либо предмет( можно взять на актуализацию знаний).

С помощью считалки выбирается водящий. Он заглядывает в коробку. Остальные участники задают вопросы водящему о цвете, форме, назначении предмета, лежащего в сундучке. Водящему нужно отвечать на все вопросы словами «да» или «нет». После того, как обучающиеся отгадали предмет, обсудить , какие трудности возникли при отгадывании предмета.

Игра «Интервью»

Цель: развитие речевой активности и быстроты мышления, сообразительности и находчивости.

Оснащение: микрофоны, блокноты, ручки.

Описание:

Педагог разделяет детей на две команды. Одна команда – «эксперты» ,другая – «журналисты».

Педагог говорит:

- Каждому «журналисту» нужно выбрать себе «эксперта» и взять у него интервью по теме (можно взять ранее изученную тему или же сказать, чтобы эксперты рассказали все, что знают об определенной теме). Пожалуйста, играйте свои роли так, чтобы ваше поведение и речь были бы как у настоящих журналистов и экспертов. Кто начнет первым?»

Педагог выступает в роли наблюдателя. После взятия интервью журналисты зачитывают ответы детей, затем класс оценивает ответ. После проведения игры необходимо подвести итоги: спросить, были ли трудности, из-за чего возникли, что понравилось больше всего.

Упражнение «Пойми меня»

Цель: развить умение ориентироваться в ролевых позициях людей и коммуникативных ситуациях.

Описание:

Каждый придумывает речь из 4-5предложений, Дети должны догадаться, кто говорит(экскурсовод, журналист, воспитатель, литературный герой) и в какой ситуации возможны подобные слова. Например: “И вот все вышли на старт. 5,4,3,2,! – старт! (Ситуация – соревнование спортсменов, говорит спортивный комментатор).

Упражнение «Имена и пантомима»

Цель: развитие речевой активности и быстроты мышления

Описание:

Дети встают в круг и берутся за руки. Первый, кто начнет игру, выходит в центр круга и говорит:

Привет, ребята,

Я с вами дружу.

Меня зовут _______.

Смотрите, что я покажу.

И в этот момент ребенок должен сделать какое-нибудь простое телодвижение. Например, он может помахать руками, как птица крыльями. После этого остальные дети отвечают ему:

Привет, _______ ,

Мы с тобой дружим тоже,

И мы так сделать можем!

Вся группа копирует показанное ей движение.

Дети должны совершать движения, которые могли бы скопировать другие. После того, как каждый показал движения, обсудить, были ли у кого-то трудности и с чем они были связаны.

«На мостике»

Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.

Описание:

Учитель предлагает детям пройти по мостику через речку. Для этого на полу или на земле чертится мостик — полоска шириной 30-40 см. По условию, по «мостику» должны с двух сторон навстречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернется. Также важно не переступать черту, иначе играющий считается свалившимся в речку и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок (потому что, когда он остался один, мостик перевернулся). Пока два ребенка идут по «мостику», остальные за них активно «болеют».

Комментарий: приступив к игре, дети должны договориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.

0