Методическая разработка: «Многообразие растений и животных. Принципы их классификации»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чистенская школа-гимназия»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Чапаева,54, с. Чистенькое, Симферопольский район, 297570

С.Чистенькое

Тема урока: Многообразие растений и животных. Принципы их классификации

Цель урока:

Образовательная: рассмотреть отличительные признаки представителей разных царств живой природы.; изучить систему растений и животных как отображение эволюции.

Развивающая: развивать навыки самостоятельной работы обучающихся на уроке, умения работать с компьютерной техникой, проводить сравнительный анализ развивать логическое и критическое мышление у учащихся, устную речь, самостоятельность, формулировать выводы. Развивать умения и навыки работы в группах; с дополнительной литературой. Развивать творческие способности детей на уроке биологии.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение обучающихся к природе, воспитывать культуру общения, порядочность, внимание, наблюдательность, прилежность, аккуратность, экологическую культуру, любовь к природе, дисциплинированность

Планируемее результаты:

Предметные:

-определение значения систематики растений как процесса классификации растений видовому разнообразию

- выявление признаков классов двудольных и однодольных растений как представителей покрытосеменных;

Метапредметные:

-формировать умения находить отличия, составлять схемы - опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

Личностные:

- формирование интереса к учебному материалу, отдельным заданиям;

- представление об основных моральных нормах поведения на уроке;

- понимание заданных критериев успешности учебной деятельности

Базовые понятия и термины: систематика, вид, род, семейство, порядок, отряд, царство, систематические группы.

Тип урока: изучения нового материала

Структура урока

1. Организационный этап

2. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

III. Изучение нового материала

IV.Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

Рефлексия

Домашнее задание

1. Подведение итогов урока

Ход урока

I. Организационный этап. .

П. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.

• Каковы представления о возникновении жизни на Земле7

• Какие важные события для дальнейшей эволюции живой природы произошли в архее и протерозое?

• Как изменилась жизнь в палеозое?

• Какие группы организмов достигли расцвета в мезозое и кайнозое?

111.Мотивация учебной деятельности. Сегодня на уроке вы узнаете:

Для чего необходима систематика как наука.

Вспомните

• Что такое вид?

• Какие царства живых организмов вам известны?

3. Изучение нового материала. Рассказ учителя с элементами беседы по плану, используя презентацию и видеоролики:

Система живой природы

1. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

• Какие задачи решает систематика?

• Какие систематические группы приняты в современной классификации растений, грибов и животных?

• Что обозначает двойное название вида?

• Определите систематическое положение ель сибирская, ландыш майский.

• Рефлексия

• 

• V. Домашнее задание

По учебнику прочитать §8, выучить термины, * определить систематическое положение лисица корсак, сосна сибирская,

VI Подведение итогов урока

Школьники самостоятельно подводят итог урока, обращая внимание те новые знания, которые они приобрели в процессе урока.