5
Министерство Здравоохранения Республики Дагестан
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Дагестан «Дагестанский базовый медицинский колледж им. Р.П.Аскерханова»
(ГБПОУ РД «ДБМК»)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
практического занятия
по теме: Обычный рабочий день стоматолога.
Дисциплина: СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
Специальность: 31.02.05 Стоматология ортопедическая
Курс: 2
Автор - составитель: преподаватель иностранного языка Сурхаева Д.И.
МАХАЧКАЛА 2025
| Согласовано Методист П.Г. Жалилова | Рассмотрено и утверждено на заседании ЦМК общеобразовательных дисциплин N 1 Протокол N____ ______________20___г. Председатель ЦМК _________Э.Б. Рамазанова |
Данная методическая разработка посвящается проблеме совершенствования грамматических и лексических навыков по теме «Обычный рабочий день стоматолога» Раскрываются вопросы совершенствования грамматического и лексического аспектов речевой деятельности, обучаемых на данном материале в современном английском языке. Данная методразработка предназначается для преподавателей, работающих с обучающимися по специальности
31.02.05 Стоматология ортопедическая и является полезным и интересным материалом.
Содержание
1. Пояснительная записка 4
2. Основная часть 5
2.1. Технологическая карта учебного занятия 5
2.2. Содержание практического занятия 10
2.2.1. Проверка домашнего задания 10
2.2.2. Изучение новых знаний 12
2.3 Самостоятельная работа обучающихся 13
2.3.1 Задания для самостоятельной работы: 13
3. Заключительная часть 15
4. Информационные источники 16
1. Пояснительная записка
Данная методическая разработка, предназначенная для преподавателей ГБПОУ РД «ДБМК» по дисциплине СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности, работающих с обучающимися 2 курса специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая.
Дисциплина СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности относится к общеобразовательным дисциплинам, обязательным для изучения на 2 курсе специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая.
Цель настоящей разработки – совершенствование грамматических и лексических аспектов речевой деятельности обучаемых по данному материалу в английском языке.
Методическая разработка включает лингвистическую информацию об особенностях употребления артикля и комплекс разнообразных упражнений от аналитических, тренировочных и творческих до условно-речевых или коммуникативно-направленных, которые помогут обучающимся приобрести уверенность в сфере употребления артикля. Данные упражнения направлены на формирование навыков корректного и грамотного использования артикля в речи.
Разработка содержит раздел Revision Exercises, упражнения которого носят контролирующий характер и могут быть использованы на разных этапах в качестве заданий для самостоятельной работы.
Задания отобраны с учетом уровня подготовки обучающихся и рассчитаны для отработки навыков устного и письменного перевода; лексической базой упражнений является нейтрально бытовая лексика, характерная для устной речи.
Структура методической разработки соответствует требованиям, предъявляемым в положении «Методические рекомендации для преподавателей к написанию и оформлению методической разработки учебного занятия».
2. Основная часть 2.1. Технологическая карта учебного занятия
| ФИО преподавателя, квалификационная категория | Сурхаева Джамиля Ирафеддиновна |
| Код, наименование специальности | 31.02.05 Стоматология ортопедическая
|
| Учебная дисциплина/МДК | СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности |
| Интегративные связи | Межпредметные | Внутрипредметные |
| Русский язык Анатомия | Типы предложений в английском языке. |
| Формируемые компетенции | Общие компетенции | Профессиональные компетенции |
| ОК – 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12 |
|
| Уровень освоения | 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) |
| Тема учебного занятия | «Обычный рабочий день стоматолога». |
| Количество часов | 4 часа (180мин) |
| Вид учебного занятия | практическое занятие |
| Тип учебного занятия | Изучение нового материала |
| Методы обучения | Объяснительно-иллюстративный метод |
| Цели учебного занятия | Обучающая | Развивающая | Воспитательная |
| активизировать лексику по теме в устной и письменной речи; познакомить обучающихся с определением артикля, как служебной части речи, обозначить различия между неопределённым и определенным артиклем; объяснить правила употребления форм неопределенного артикля и нормы произношения определенного артикля; научить употреблять в речи неопределенный и определенный артикль на уровне подстановочных и трансформационных упражнений | развитие интеллектуальных способностей учащихся (память, мышление, внимание), обучение логичности при построении иноязычных высказываний по теме
| воспитание личностных качеств (самостоятельность, умение работать в коллективе, умение выслушать, уважение к чужому мнению), а также содействовать профориентации учащихся. |
| Методы контроля результатов обучения темы учебного занятия | Индивидуальный и фронтальный опрос |
| Организация образовательного пространства учебного занятия | Материально-техническое обеспечение | Основная литература | Дополнительная литература | Методическая литература |
| Таблицы, плакаты, словари, учебники, карточки с заданием, доска, маркер.
| Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и училищ.» Ростов-на-Дону «Феникс» 2018 год.
| Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» КАРО Санкт-Петербург 2018г. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка» «ЛадКом» Москва 2019г. | Рабочая программа, календарно-тематический план, поурочный план, методическая разработка |
| Характеристика этапов урока | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Формы обучения | Результат |
| Организационный момент (2 мин) | Приветствует, проверяет готовность к занятию | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Фронтальная | Волевая саморегуляция |
| Первичная проверка понимания изученного (3 мин) | Осуществляет постановку учебной проблемы. | Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы. | Фронтальная | Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию. |
| Проверка домашнего задания (40 мин) | Проводит индивидуальную проверку домашнего задания с целью выявления обучающихся, не выполнивших данный вид работы; организует повторение темы: «Наркомания.» | Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.
| Фронтальная, индивидуальная | Умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить. |
| Изучение новых знаний (90 мин) | Излагает новый материал, организовывает повторение особо важных моментов для выравнивания условий восприятия информации разными группами обучающихся | Слушают объяснения, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы | Фронтальная | Подведение под понятие, целеполагание |
| Применение новых знаний, обобщение и систематизация (40 мин) | Предлагает индивидуальные задания
| Выполняют полученные задания по установленному алгоритму, проводят самоконтроль | Индивидуальная | Выработка УУД (универсальные учебные действия): оценка, контроль. |
| Подведение итогов занятия, рефлексия (5 мин) | Актуализирует внимание на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые цели с поставленным результатом. | Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала. | Фронтальная | Самоопределение, самоусвоение знаний, определение объема материала, который еще предстоит выучить. |
2.2. Содержание практического занятия
Орг.момент:
Начало урока. Приветствие.
Отметка по журналу практического обучения присутствующих и отсутствующих обучающихся.
Проверка готовности обучающихся к уроку.
T: Good afternoon, boys and girls! I’m glad to see you. Sit down, please, and let’s start our English lesson
2.2.1. Проверка домашнего задания
Опрос по теме: «Наркомания»
Drugs
Drug abuse
Drug abuse is a serious public health problem that affects communities and families all over the world. What is more terrifying, a great per cent of drug takers are youngsters who can’t yet understand the risk they are involved in. Each year drug abuse results in millions of illnesses and injuries among people.
Social problems
Major social problems take place due to drug taking. Here we can talk about drugged driving, violence, stress and child abuse. The problem also leads to homelessness and crime. Drugs harm unborn babies and destroy families.
What a drug is
A drug is considered to be any chemical that is not food though affects your body. There are such drugs as medicines and painkillers which are prescribed by a doctor and are available in pharmacies but the other type which is man-made is really dangerous. These include amphetamines, anabolic steroids, marijuana, inhalants, cocaine and heroin. They cause irreversible changes in a person’s brain and very often lead to losing the feeling of self control and the ability to understand anything. It’s an absurd that nowadays people invent drugs in huge quantities especially for human consumption.
Possible reasons
It’s hard to say why people start taking drugs. One of the main reasons, probably, is the desire to escape the reality. They try to change the way they feel, think or behave. However, everything that happens after taking drugs is just a miracle. There aren’t any factors that are able to predict whether a person will become addicted but very often the risk is influenced by a person’s biology, social environment and stage of development.
Types of treatment
There are different types of treatment for drug abuse but the best is to prevent drug addiction in the first place. One of the ways to do it is to implement prevention programs into our everyday life which would involve schools, families and the media. But the most important thing is to be aware of the consequences of drug taking.
Перевод текста.
Наркотики
Наркомания
Наркомания — серьёзная проблема общественного здравоохранения, затрагивающая сообщества и семьи по всему миру. Что ещё страшнее, значительная часть наркоманов — это молодые люди, которые ещё не осознают, какой риск им грозит. Ежегодно наркомания приводит к миллионам заболеваний и травм.
Социальные проблемы
Употребление наркотиков приводит к серьёзным социальным проблемам. Речь идёт о вождении в состоянии наркотического опьянения, насилии, стрессе и жестоком обращении с детьми. Эта проблема также приводит к бездомности и преступности. Наркотики вредят нерождённым детям и разрушают семьи.
Что такое наркотик?
Наркотик — это любое химическое вещество, которое не является пищей, но воздействует на организм. Существуют такие наркотики, как лекарства и обезболивающие, которые выписываются врачом и продаются в аптеках, но другие, синтетические, действительно опасны. К ним относятся амфетамины, анаболические стероиды, марихуана, ингалянты, кокаин и героин. Они вызывают необратимые изменения в мозге человека и очень часто приводят к потере чувства самоконтроля и способности что-либо понимать. Абсурдно, что в наши дни люди изобретают наркотики в огромных количествах специально для употребления.
Возможные причины
Сложно сказать, почему люди начинают употреблять наркотики. Одна из главных причин, вероятно, — желание уйти от реальности. Они пытаются изменить свои чувства, мысли или поведение. Однако всё, что происходит после приёма наркотиков, — это просто чудо. Нет никаких факторов, которые могли бы предсказать, станет ли человек зависимым, но очень часто риск зависит от биологии человека, социального окружения и стадии развития.
Виды лечения
Существуют различные виды лечения наркозависимости, но лучший способ — это изначально предотвратить наркозависимость. Один из способов сделать это — внедрить профилактические программы в нашу повседневную жизнь, которые включают школы, семьи и средства массовой информации. Но самое главное — осознавать последствия употребления наркотиков.
Задание I
Задание №1 Ответьте на вопросы к тексту.
1.What is a drug?
2.What are the short and long-term effect of drugs on the body and mind?
3.Who is at risk of using drugs?
4.Can you use drugs while pregnant?
Ответы к заданию I:
Задание №1
1.A drug is any substance (with the exception of food and water) which, when taken into the body, alters the body's function either physically and psychologically.
2.The effects of drugs will vary from person to person depending on the persons Characteristics
Some people become depressed, angry, aggressive, sleepy, unmotivated, paranoid, anxious or talkative. Drug use can also lead to social and emotional problems and negative effects on relationships with family and friends.
3.While anyone can be at risk of drug use, teenagers and young adults are most at risk of deciding to try illicit drugs.
4.Drugs can affect an unborn child. It is safer not to use any drugs during pregnancy unless under medical supervision. Psychoactive drugs cross the placenta (the barrier between the mother's and baby's blood) so a baby is exposed to the same chemicals as the mother. These chemicals can affect the growth and development of the baby and cause miscarriage, premature birth and birth defects.
Задание №2 Поставьте глаголы, данные в скобках, в Future Continuous Tense.
1. Now he (to illustrate) how industry cooperates with the natural environment.
2. I (to visit) my granny at this time tomorrow.
3. What... you ... at 11 a. m. tomorrow? (to do).
4. Our doctor (to go) to the hospital when I meet him.
5. Tomorrow at 10 o’clock the nurse (to take out) the stitches.
Задание №3 Переведите предложения на русский язык.
1. Next Friday at 9 a. m. the dentist will be putting a filling to my tooth.
2. At this time tomorrow we shall be discussing the results of the operation.
3. I shall be doing my homework since 4 up 6 o’clock.
4. At 9 o’clock tomorrow our ward nurse will be making injections, putting mustard plasters and cups.
Ответы
Задание №2
1 will be illustrating
2 he will be visiting
3 What will you be doing at 11 a.m. tomorrow?
4 will be going
5 will be taking out
Задание №3
1 В следующую пятницу, в 9 часов утра, стоматолог будет ставить мне пломбу.
2 В это время завтра мы будем обсуждать результаты операции.
3 Я буду делать домашнее задание с 4 до 6 часов.
4 В 9 часов завтра наша медсестра будет делать прививки, ставить горчичники и банки.
2.2.2. Изучение новых знаний
Типы предложений в английском языке.
1. Что такое побудительные предложения?
2. Что такое безличные предложения?
Эталоны ответов
1. Повелительные предложения выражают побуждение к действию с целью выполнения желания, приказания, просьбы, разрешения, совета говорящего. В отрицательной форме повелительные предложения могут выражать запрещение. Повелительные предложения содержат глагол-сказуемое в повелительном наклонении. Эти предложения характеризуются отсутствием подлежащего. Приказания произносятся с понижающейся интонацией:
Соme here! - Иди сюда!
Don’t be silly! - Не будь глупой!
Let’s go at once. - Давайте пойдем сразу же.
2.Безличные конструкции (Impersonal constructions) в английском языке являются достаточно распространенным способом построения предложений. В этих предложениях мы не указываем лицо, совершающее действие. Оно остается за кадром, так как о нем отсутствует какая-либо информация, или нам просто не важно, кто выполняет действие. В русском языке такие предложения организуются очень просто: «Осень. Сумерки. Похолодало.» Эти слова представляют собой безличные предложения, состоящие всего лишь из одного подлежащего, или из одного сказуемого.
Такие безличные предложения в английском языке используются в следующих случаях:
Для описания явлений природы.
It is dark. – Темно.
Для описания состояния погоды.
It is windy. – Ветрено.
Написать слова в словарь
|
| English | Russian |
| abscess | абсцесс, нарыв |
| ache | боль, болеть |
| anaesthetic | обезболивающее |
| appointment | прием у врача |
| braces | брекеты |
| brush your teeth | чистить зубы |
| cavity/tooth decay | полость/дырка в зубе |
| check-up | медосмотр |
| dental cleaning | гигиеническая чистка зубов |
| dentist | стоматолог |
| drill | сверлить |
| filling | пломба |
| floss | зубная нить/чистить зубной нитью |
| gum(s) | десна/десны |
| hygienist | гигиенист |
| mouthwash | жидкость для полоскания рта |
| plaque | налет |
| rinse | полоскать |
| tartar | зубной камень |
| toothache | зубная боль |
| X-ray | рентгеновский снимок |
2.3 Самостоятельная работа обучающихся 2.3.1 Задания для самостоятельной работы:
A TYPICAL WORKDAY FOR A DENTIST
The typical dentist's day at work is not easy to describe, as each dentist may
experience special aspects of work that depend on his specialty. However, for most
dentists, the workday begins very early to accommodate patient schedules and may
go on into the late evening hours and on weekends for emergency cases. Dentists
will generally review the dental files and records briefly in the morning before
each patient arrives and then add new notes at the end of each visit. Once
inspecting patients' teeth and gums, a dentist will most likely recommend a course
of action that can include preventative practices, cosmetic work and education
about the importance of caring for the mouth.
Most dentists work in an office environment. A workday can include
removing decay, filling cavities, examining x-rays, straightening teeth, brightening
teeth, realigning jaws, treating gum diseases, extracting teeth, fabricating
substitutes for lost teeth and oral tissues, making models and measurements for
dentures, performing surgery to correct facial and dental deformities caused by
accidents or birth defects and simply educating patients on how to prevent oral
health problems. Dentists also administer anesthetics and write prescriptions for
antibiotics and other medications.
Dentists treat and interact with people of all ages, backgrounds and
personalities on a daily basis. Every single patient has unique problems, so a
dentist has to provide unique treatments for each individual. This makes workdays
diverse and interesting though.
Unlike most other branches of medicine, dentistry offers flexibility. Many
private practitioner dentists have the option of working either full-time or part-time
and have the luxury of choosing their own hours, therefore allowing them to
structure their lives based on their personal and professional needs. According to
the Canadian Dental Association, today the average dentist provides oral health
care to 1,000 different patients each year with an average of 63 patient visits each
week.
Перевод текста.
ТИПИЧНЫЙ РАБОЧИЙ ДЕНЬ СТОМАТОЛОГОВ
Типичный рабочий день стоматолога описать непросто, поскольку каждый стоматолог может сталкиваться с особенностями работы, зависящими от его специализации. Однако для большинства стоматологов рабочий день начинается очень рано, чтобы подстроиться под график пациентов, и может длиться до позднего вечера и в выходные дни в случае экстренных случаев. Стоматологи обычно кратко просматривают стоматологические карты и записи утром перед приёмом каждого пациента, а затем добавляют новые записи в конце каждого визита. После осмотра зубов и дёсен пациентов стоматолог, скорее всего, порекомендует курс действий, который может включать профилактические меры, косметические процедуры и обучение важности ухода за полостью рта. Большинство стоматологов работают в офисе. Рабочий день может включать в себя удаление кариеса, пломбирование полостей, рентгеновские снимки, выпрямление зубов, отбеливание зубов, выравнивание челюстей, лечение заболеваний десен, удаление зубов, изготовление заменителей утраченных зубов и тканей полости рта, изготовление моделей и замеров для зубных протезов, проведение операций по исправлению деформаций лица и зубов, вызванных несчастными случаями или врожденными дефектами, а также просто обучение пациентов тому, как предотвратить проблемы со здоровьем полости рта. Стоматологи также применяют анестетики и выписывают рецепты на антибиотики и другие лекарства.
Стоматологи ежедневно лечат и взаимодействуют с людьми всех возрастов, происхождения и личностей. У каждого пациента свои уникальные проблемы, поэтому стоматолог должен предлагать каждому пациенту уникальное лечение. Это делает рабочие дни разнообразными и интересными.
В отличие от большинства других отраслей медицины, стоматология предлагает гибкий подход. Многие частнопрактикующие стоматологи имеют возможность работать полный или неполный рабочий день, и имеют возможность выбирать себе часы работы, что позволяет им структурировать свою жизнь в соответствии с личными профессиональными потребностями. По данным Канадской стоматологической ассоциации, сегодня среднестатистический стоматолог оказывает стоматологическую помощь 1000 пациентов в год, совершая в среднем 63 визита в неделю.
Задание №1 Ответить на вопросы к тексту.
1. When does begin the dentist's workday?
2. What does include the dentist's workday?
3. How many patients visit a dentist per a week according to the Canadian Dental Association?
Задание №2 Найдите соответствие между словами:
| 1 | dentist | a | здоровье |
| 2 | patient | b | стоматолог |
| 3 | teeth | c | лечение |
| 4 | gums | d | десны |
| 5 | decay | e | разрушение |
| 6 | cavity | f | пациент |
| 7 | tissure | g | зубные протезы |
| 8 | dentures | h | зубы |
| 9 | treatment | i | полость |
| 10 | health | j | ткань |
Задание №3 Переведите предложения на русский язык.
1.Write it now.
2.Do not walk in the woods alone.
3.Listen to me.
4.Tell me about the verse.
5.Go home.
6.Get some sleep.
7.Take a walk with me.
8.Tell something about yourself.
9.Sit down.
10.Do not say more.
Задание №4 Выучить выражения наизусть.
1. Is it time to get up? (Пора вставать?)
2. Was it getting dark? (Темнело?)
3. Does it take him 3 minutes to get dressed? (Ему нужно 3 минуты, чтобы одеться?)
4. Will it be late to apologize? (Будет поздно извиняться?)
5. Did it rain heavily last night? (Прошлой ночью шел сильный дождь?)
Ответы:
Задание №1
1.The dentist’s workday begins very early.
2.A workday can include removing decay, filling cavities, examining x-rays, straightening teeth, brightening teeth, realigning jaws, treating gum diseases, extracting teeth, fabricating substitutes for lost teeth and oral tissues.
3.According to the Canadian Dental Association, today the average dentist provides oral health care to 1,000 different patients each year with an average of 63 patient visits each week.
Задание №2
1 b, 2f, 3h, 4 d, 5 e, 6 i, 7 j ,8 g, 9 c, 10 a.
Задание №3
1. Напиши это сейчас.
2. Не гуляй по лесу один.
3. Послушай меня.
4. Расскажи мне о стихе.
5. Иди домой.
6. Поспи немного.
7. Прогуляйся со мной.
8. Расскажи что-нибудь о себе.
9. Присядь.
10. Не говори больше.
3. Заключительная часть
Домашнее задание: выучить конспект по теме типы предложений в английском языке, выполнить упражнения.
Прочитать, перевести текст, выписать незнакомые ЛЕ, протранскрибировать, перевести и выучить наизусть.
4. Информационные источники
1. Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка – «ДЕКОНТ+» - «ГИС», 2022 г.
2. Вайнштейн З.И., Маслова А.М., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов- «Лист Нью», 2021 г.
3. Голицынский Ю.Б., Грамматика, сборник упражнений. – КАРО, 2022г.
4. Козырева Л.Г. , Шадская Т.В., Английский язык для медицинских колледжей и училищ.- Феникс, 2020 г.
5. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь. –М. Эксмо, 2020г
5
137
199 832 
