Методическая разработка на тему "Проектная деятельность, как успешная технология в СПО" презентация

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЗНАЧИМАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ СПО

Подготовил преподаватель

ГБПОУ «Краснокамского

политехнического техникума»:

Хоменко В.В.,

«Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить» - вот основной тезис современного понимания проектов

Считаю, что именно проектная деятельность - один из лучших способов для совмещения современных информационных технологий, личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы обучающихся

Проектное обучение активизирует образовательный процесс

• в проектном образовании обучающийся становится субъектом процесса образования:

• он сам отбирает нужную информацию, сам определяет её необходимость,

исходя из замысла проекта. Преподаватель может лишь помочь ему в этом.

Проектное обучение активизирует образовательный процесс

• в проективном образовании разрушается один из главных признаков традиционно понимаемого образования – наличие готовых, систематизированных знаний, подлежащих усвоению.

Проектное обучение личностно ориентировано

Обучающийся не усваивает готовые представления и понятия, но сам из множества впечатлений, знаний и понятий строит свой проект, своё представление о мире

Проектное обучение приносит удовлетворение обучающимся, видящим продукт своего собственного труда

• особенность проективного образования заключается в том, что основным элементом учебного процесса становится не знание,

а информация

Можно выделить три основных модели использования проектного подхода в образовательном процессе:

Проект как упражнение

Указанная модель предполагает, что студент использует уже изложенные в научной литературе знания и методики в рамках изучаемого предмета

Проектные технологии могут быть положены в основу учебных курсов и программ дополнительного профессионального образования

Например, чтобы реализовывать метод проект как упражнение в обучении, при изучении темы «Типы организационных структур», студентам предлагается создать проект организационной структуры

Проект как элемент учебного процесса

Указанная модель несколько шире предыдущей, основана на междисциплинарном подходе и часто предполагает решение реальных задач

Если взять проект как элемент учебного процесса

Например, при решении сквозной задачи по теме: «Анализ финансового состояния предприятия по данным бухгалтерской отчетности» необходим междисциплинарный подход , отражающий связь между такими дисциплинами, как:

- «Основы бухгалтерского учета»,

- «Экономика предприятия»,

• МДК 04.01 «Составление бухгалтерской отчетности»
• МДК 04.02 «Основы анализа бухгалтерской отчетности», результатом которого является решение реальных проектных задач

Проект как образовательная методика

Также предполагается междисциплинарный подход и решение реальных проектных задач, однако проектные цели здесь доминируют над учебными и подбор специальной литературы, необходимой для реализации проекта, определяется тематикой проекта, а не учебными задачами

Проектом как образовательной методикой может являться выполнение выпускной квалификационной работы (далее ВКР)

ВКР – это законченное теоретико-практическое исследование одной из актуальных экономических проблем.

Она должна содержать научный анализ действующего законодательства и научно-методической литературы, а также фактических материалов, собранных выпускником лично за период производственной практики.

Работа должна содержать самостоятельные научно-обоснованные выводы и предложения, вытекающие из материала исследован ия

обеспечить устойчивое развитие творческого потенциала студентов

Комплексное использование положений выпускной работы, системы и технологии проектного обучения позволяет

Успехов в использовании ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ СПО !