Методическая разработка на тему: «Развитие творческой активности младших школьников как условие сопровождения детской одарённости»

на тему:

Автор: Михайлова Полина Сергеевна, учитель начальных классов
МКОУ «Торбеевская школа имени А.И. Данилова»

Современное образование ориентировано на выявление и развитие способностей каждого ребёнка. Важной задачей начального общего образования становится поддержка и сопровождение детской одарённости. Особую роль здесь играет творческая активность, как основа самовыражения, самореализации и раскрытия потенциальных возможностей младших школьников.

Начальная школа — это период, когда особенно важно заметить проявления одарённости, заложить основу творческого мышления и мотивировать ребёнка к дальнейшему развитию. Формирование творческой активности помогает:
- пробудить интерес к учебной деятельности,
- развить нестандартное мышление,
- сформировать положительную самооценку и мотивацию к самореализации,
- подготовить базу для углублённого сопровождения талантливых детей в средней школе.

Создание условий для развития творческой активности младших школьников как основы сопровождения детской одарённости через разнообразные формы учебной и внеурочной деятельности.

- Выявить и проанализировать уровень творческой активности учащихся.
- Разработать комплекс методических приёмов и заданий.
- Создать условия для самовыражения учащихся в различных сферах: познавательной, художественной, коммуникативной.
- Обеспечить взаимодействие с родителями и педагогами в сопровождении одарённых детей.

1. Индивидуальный подход – поддержка каждого ребёнка с учётом его интересов и темпа развития.
2. Деятельностный подход – акцент на практическую, исследовательскую и проектную деятельность.
3. Творческая свобода – предоставление возможности выбора способов выполнения заданий.
4. Мотивация к успеху – создание ситуации успеха для каждого учащегося.

1. Игровые технологии:
- Творческие игры (например, «Что бы было, если...», «Придумай сказку»).
- Интеллектуальные викторины.
- Креативные задания на развитие воображения.

2. Проектная деятельность:
- Индивидуальные и групповые мини-проекты.
- Исследовательская работа.
- Тематические выставки и презентации.

3. Внеурочная деятельность:
- Кружки: театральный, литературный, изобразительного искусства.
- Фестивали и конкурсы.
- Школьные мероприятия с творческими заданиями.

4. Диалоговая педагогика:
- Метод «мозгового штурма».
- Метод «тонких и толстых вопросов».
- Дискуссии, дебаты.

- «Придумай волшебный предмет и опиши, что он делает».
- «Нарисуй город будущего и расскажи, кто в нём живёт».
- «Если бы я был(а) учёным...».
- Конкурс сочинений и иллюстраций «Моя мечта».

- Повышение уровня творческой активности младших школьников.
- Расширение спектра проявлений детской одарённости.
- Рост участия учащихся в конкурсах, фестивалях, проектах.
- Улучшение коммуникативных и познавательных навыков.
- Повышение мотивации к обучению.

- Наблюдение за поведением и активностью учащихся.
- Тесты на креативность (методика Торренса).
- Портфолио достижений учащихся.
- Мониторинг участия в мероприятиях и конкурсах.

Развитие творческой активности — это не просто форма занятости детей, а мощный инструмент формирования одарённой личности. Регулярное применение разнообразных форм работы в начальной школе даёт возможность каждому ребёнку почувствовать себя успешным, значимым и талантливым. А значит, закладывает фундамент для личностного и профессионального роста в будущем.