| 1. Организационная работа: 1.1. Регламент работы психологического сектора 2015-2016 уч. год. | До 07.09.15г. |
| Педагог-психолог
|
| 1.2. Оптимизация комплекса диагностического инструментария по психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса | Сентябрь-июнь
|
| Педагог-психолог
|
| 1.3. Подготовка отчётов о проделанной работе за месяц. | Сентябрь- июнь |
| Педагог-психолог
|
| 1.4. Заполнение рабочей документации педагогов-психологов. | Сентябрь- Июнь |
| Педагог-психолог
|
| 1.5. Анализ работы за 2015 -2016 учебный год. 1.6. Планирование работы на новый учебный год. | Июнь 2016г. |
| Педагог-психолог
|
| 2. Психодиагностика: 2.1. Посещение учебных занятий на 1-х курсах с целью психолого-педагогического наблюдения в период адаптации. | Сентябрь 2015г. | Оценка динамики развития группы и психологического климата | Педагог-психолог
|
| 2.2. Анкетирование первокурсников «Изучение особенностей личности студентов» | Сентябрь 2015г. | Сбор первичной информации о первокурсниках. | Педагог-психолог
|
| 2.3. Диагностика межличностных отношений студентов 1,2 курса по методике КОС (актив колледжа). | Сентябрь 2015г. | Изучение стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей у актива колледжа. | Педагог-психолог
|
| 2.4. Диагностика ценностных ориентаций студентов I-II курсов по методике С.С. Бубновой.
| Сентябрь 2015г. | Выявление структуры ценностей студентов и особенностей их реализации в условиях реальной жизнедеятельности. | Педагог-психолог
|
| 2.5. Диагностика типа темперамента студентов первого курса по методике Айзенка Г. | Октябрь 2015г.
| Определение типа темперамента студентов
| Педагог-психолог
|
| 2.6. Анкетирование первокурсников «Анкета адаптированности студентов к условиям организации образовательного процесса в ПК»
|
Октябрь 2015г.
| Анкетирование первокурсников «Анкета адаптированности к жизни колледжа». | Педагог-психолог
|
| 2.7. Исследование уровня воспитанности и оценки студентами криминогенной обстановки у студентов 1-3 курсов | Ноябрь 2015г.
| Анализ проявления воспитанности студентов в повседневной жизни и прогнозируемом будущем; выявление возможных причин возникновения криминогенных ситуаций в группе и в колледже. | Педагог-психолог
|
| 2.8. Анкета «Что Вы знаете о наркотиках?» для студентов 1-2 курсов
|
Ноябрь 2015г.
| Изучение осведомленности студентов о психически активных веществах. | Педагог-психолог
|
| 2.9. Анкета «Психологический климат в группе», «Классный руководитель глазами студентов»
|
Декабрь 2015г. | Выявление групп с негативными групповыми явлениями и негативной атмосферой с целью последующей коррекции групповых процессов.
| Педагог-психолог
|
| 2.10. Диагностика студентов 1 курса по многоуровневому опроснику «Адаптивность» (А.Г. Маклаков, С.В. Чермянин)
|
Декабрь 2015г. | Определение адаптивных возможностей личности студентов, уровня моральной нормативности и психологической устойчивости. | Педагог-психолог
|
| 2.11. Диагностика эмоциональных связей между членами группы по методике «Социометрия» Морено Дж. (1-2 курсов) |
Январь 2016г. | Выявление особенностей межличностных отношений в учебных группах, определение социометрического статуса обучающихся. | Педагог-психолог
|
| 2.12. Анкета «Оценка уровня проведения воспитательных мероприятий студентами 1-3 курсов»
|
Январь 2016г. | Выявление уровня удовлетворённости воспитательным процессом, учет полученных данных в ходе оптимизации образовательного процесса
| Педагог-психолог
|
| 2.13. Диагностика уровня самооценки студентов 1,2 курсов по методике Ковалева С.В. | Январь 2016г. | Выявление уровня самооценки в целях формирования адекватного восприятия себя и своих способностей | Педагог-психолог
|
| 2.14. Диагностика студентов 2 курса по многоуровневому опроснику «Адаптивность» (А.Г. Маклаков, С.В. Чермянин)
|
Февраль 2016г. | Определение адаптивных возможностей личности студентов, уровня моральной нормативности и психологической устойчивости. |
Педагог-психолог
|
| 2.15. Диагностика уровня тревожности студентов 1, 2 курсов по методике Тейлора | Март 2016г. | Выявление уровня тревожности в целях дальнейшей работы по её снижению. | Педагог-психолог
|
| 2.16. Анкетирование родителей студентов 1-3 курсов «Удовлетворённость условиями обучения в колледже». | Май 2016г. | Выявление уровня удовлетворённости учебным и воспитательным процессом, учёт полученных данных в процессе оптимизации образовательного процесса.
| Педагог-психолог
|
| 2.17. Изучение личностных особенностей студентов «группы риска», детей-сирот и детей ОБПР.
| Сентябрь- Июнь 2015-2016 г. | Выявление и предупреждение отклонений в развитии личности. | Педагог-психолог
|
| 2.18. Измерение уровня профессиональной пригодности абитуриентов по методикам: «Методика диагностики нервно-психической устойчивости и дезадаптации в стрессе»; «Таблицы Равена» (профессия: машинист локомотива).
| Июнь 2016г.
| Выявление уровня сформированности профессионально важных качеств. Изучение уровня развития логического мышления студентов, способности определять взаимосвязи между объектами и явлениями окружающего мира, делать логические выводы. | Педагог-психолог
|
| 2.19. Диагностические исследования по запросам администрации колледжа, педколлектива, студентов. | Сентябрь- Июнь 2015-2016 г. | Выявление и предупреждение отклонений в развитии личности. Составление прогноза. | Педагог-психолог
|
| 3. Коррекция и развитие: 3.1. Коррекционно-развивающие занятия по запросу классных руководителей и администрации колледжа. |
Сентябрь - июнь 2015-2016 г.
| Устранение отклонений в развитии личностной, эмоциональной и познавательной сферы студентов. | Педагог-психолог
|
| 3.2.Индивидуальные и групповые коррекционные занятия со студентами, имеющими низкий уровень коммуникативных навыков по программе «Тренинг коммуникативной компетенции» (по результатам диагностики). |
Декабрь- Май 2015-2016 г.
| Преодоление внутреннего барьера, мешающего эффективному взаимодействию с окружающими. Формирование навыков вербального общения. | Педагог-психолог
|
| 3.3.Индивидуальные и групповые коррекционные занятия со студентами, имеющими низкую нервно-психическую устойчивость «Приёмы антистрессовой защиты» (по результатам диагностики) |
Декабрь- Май 2015-2016 г.
| Выработка способов саморегуляции. Актуализация личностных ресурсов в преодолении стрессовых ситуаций. | Педагог-психолог
|
| 3.4.Индивидуальные коррекционные занятия (по результатам диагностики) студентов, относящихся к «группе риска» и имеющих статус детей- сирот и детей - ОБПР.
|
Сентябрь- Май 2015-2016 г.
| Выявление и устранение отклонений в развитии личностной, эмоциональной и познавательной сферы студентов данной категории. Оказание помощи педагогическим работникам в организации индивидуальной воспитательной работы с подростками. | Педагог-психолог
|
| 3.5. Разработка развивающих и коррекционных программ. |
Декабрь-Июнь 2015-2016 г. | Систематизация данных с целью повышения эффективности жизнедеятельности студентов. | Педагог-психолог
|
| 3.6. Внедрение разработанных развивающих и коррекционных программ. |
Январь- Май 2015-2016 г. | Улучшение психологического здоровья подростков, через оказание помощи в преодоление противоречий между потребностью понять себя и недостаточным умением анализировать личностные проявления. | Педагог-психолог
|
| 3.7. Реализация программы «Школа лидеров» для старост групп 1,2 курсов. |
Сентябрь- май 2015-2016г. | Освоение лидерами групп роли успешного организатора. Развитие организаторских способностей, лидерских качеств и социальной активности студентов. | Педагог-психолог
|
| 3.8. Реализация программы «Партнёрское общение» для студентов, проживающих в общежитии. |
Октябрь- Май 2015-2016г. | Предупреждение и помощь в устранении причин возникновения дезадаптации студентов в новых условиях проживания. Приобретение студентами навыков партнёрского общения, расширение диапазона коммуникативных возможностей, обретение взрослых моделей поведения в коммуникативном пространстве. | Педагог-психолог
|
| 3.9. Реализация программы «Профилактика и коррекция девиантного поведения». |
Сентябрь- Июнь 2015-2016г.
| Устранение отклонений в личностной, эмоциональной и познавательной сферах студентов «группы риска». | Педагог-психолог
|
| 3.10. Реализация программы «Психологическое сопровождение детей - сирот и детей ОБПР» |
Октябрь- Май 2015-2016г.
| Устранение отклонений в личностной, эмоциональной и познавательной сферах студентов. | Педагог-психолог
|
| 3.11. Занятия по программе психологического сопровождения становления полового самосознания и поведения студентов «Прикосновение к тайне пола»
| Октябрь- Май 2015-2016г.
| Половая социализация студентов. Изучение функций семьи, социально-психологических установок в области семейных отношений. Определение уровня готовности студентов к браку, созданию семьи. | Педагог-психолог
|
| 3.12. Проведение коррекционно-развивающих занятий личностного роста для студентов по программе: «Школа искусства».
| Октябрь- май 2015-2015 г.
| Помочь студентам в осмыслении своей жизни. Развитие умения организовывать своё жизненное пространство.
| Педагог-психолог
|
| 3.13. Проведение коррекционно-развивающих занятий для студентов по программе «Тренинг коммуникативной компетентности» | Октябрь- май 2015-2016 г.
| Приобретение и усовершенствование студентами навыков общения. | Педагог-психолог
|
| 4. Консультирование: 4.1. Индивидуальное консультирование студентов, их родителей, а также педагогических работников (по запросу).
|
Сентябрь- Июнь 2015-2016г.
| Профилактика развития стрессовых и депрессивных состояний, риска возникновения синдрома эмоционального и профессионального выгорания; помощь в самоопределении, построении взаимоотношений с окружающими, в решении вопросов воспитания, обучения и развития. | Педагог-психолог
|
| 4.2. Психологические консультации по адаптации студентов, проживающих в общежитии. |
Сентябрь- Май 2015-2016г | Предупреждение и содействие в устранении причин возникновения дезадаптации студентов в новых условиях проживания. | Педагог-психолог
|
| 5. Профилактика и просвещение: 5.1. Проведение семинаров для классных руководителей: 1. Основные эффекты восприятия человека человеком. 2. Особенности психологических защит педагогов. 3. «Психологический портрет классного руководителя колледжа» 4. «Способы разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде» 5. «Способы защиты от манипуляций в общении». 6. «Законы влияния» по кн. Вайншенк С.
5.2. Проведение семинаров для социальных педагогов: 1. Особенности психологических защит. 2. Стратегии совладающего поведения в образовательной среде. 3. Стрессы и их предупреждение. 4. «Барьеры педагогической деятельности». 5. «Агрессивное поведение подростков. 6. «Как правильно реагировать на грубость» |
Октябрь- Май 2015-2016г
| Повышение профессиональной компетенции в области педагогики, подростковой психологии, новых педагогических технологий. Повышение результативности преподавательской и и учебной деятельности, снижение риска «профессионального выгорания» сотрудников. Приобретение знаний, умений и новых приёмов и методов в индивидуальной и групповой работе со студентами.
| Педагог-психолог
|
|
5.3. «Родительский университет» 1. «Адаптация студентов к условиям организации образовательного процесса в ГАОУ СПО (ССУЗ) «Политехнический колледж»» (ООД) 2. «Стили родительского воспитания. Партнерские взаимоотношения с детьми» (ТО, МО). 3. «Профилактика экзаменационного стресса» (ООД). 4. «Способы защиты от манипуляций в общении» (ТО, МО). |
Январь 2016г.
Январь 2016г.
Май 2016г.
Май 2016г. |
Повышение психологической компетенции в области педагогики, возрастной психологии. |
Педагог-психолог
|
| 6. Повышение квалификации: 6.1. Участие в педконсиллиумах, педсоветах, научно-практических конференциях, проводимых в «Политехническом колледже». |
Сентябрь- Июнь 2015-2016г. | Повышение профессиональной компетентности в области психологии. Ознакомление с новыми приёмами и методами индивидуальной и групповой работы со студентами. | Педагог-психолог
|
| 6.2. Участие в областных, городских научно-практических конференциях и семинарах. |
Сентябрь- Июнь 2015-2016 г. | Повышение профессиональной компетентности в области психологии. Ознакомление с новыми приёмами и методами индивидуальной и групповой работы со студентами. | Педагог-психолог
|
| 6.3. Изучение методической психологической литературы, «Журнала практического психолога», «Вопросы психологии», «Психологической газеты» и др. | Сентябрь- Июнь 2015-2016 г. | Повышение профессиональной компетентности в области психологии.
| Педагог-психолог
|
6 737
7 434 
