Методическая разработка по русскому языку в 5 классе на тему "Словарное богатство русского языка"

Предмет, класс

Русский язык, 5 класс

Учитель

Поплаухина Кристина Владимировна

Тема урока

Словарное богатство русского языка

Место и роль урока в изучаемой теме

Урок закрепления новых знаний

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель урока

Сформировать представление о науках, которые изучают словарный состав языка, обобщить и систематизировать знания учащихся о словарном богатстве русского языка, контроль умений и навыков учащихся.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

- дать представление о лексикологии как разделе лингвистики, изучающем словарный состав языка (лексику);

- дать определение о фразеологии как науки, изучающей фразеологизмы и их значения;

- помочь учащимся увидеть и почувствовать неисчерпаемые возможности слова, учить распознавать лексические средства выразительности.

 - развить умения пользоваться образцами и самостоятельно подбирать материалы, создавать оригинальные тексты, владеть художественным словом, создавать собственные оригинальные миниатюры;

- сделать выводы о словарном богатстве русского языка.

• воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;

• развитие готовности и способности учащихся к реализации творческого потенциала;

• воспитывать любовь, бережное отношение к русскому языку.

Актуальность использования средств ИКТ

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Повышение мотивации обучения; эффективность проведения урока; дифференциация видов заданий; развитие творческой личности; разнообразие формы обратной связи.

Компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Этап урока

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1.Организационный момент

2

Слайд 2:

Все увлекаются арабским,
Всех потянуло на восток,
Испанским, польским, итальянским,
На запад поезд всех увлек

-

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- формирование умения слушать и слышать.

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

- нацеливание на успешную деятельность.

Волевая саморегуляция

2. Выход на тему урока

7

Слайд 3:

Прочитать высказывание А. Толстого о русском языке.

- Ребята, скажите, пожалуйста, почему же русский язык называют «великим могучим русским языком»?

Слайд 4:

Прочитать и вспомнить пословицы о русском языке

Наблюдение, проблемная ситуация

Ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "богатство русского языка", формулирует некоторые задачи урока

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов.

3. Основной этап

7

- Запишите какие же науки о языке существуют и что они изучают.

Слайд 5. (Лексика)

Слайд 6. (Фразеология)

Наблюдение.

Ф

Указывает объект наблюдения

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности)

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Актуализировать знания детей о науках, изучающих словарный запас языка.

4. Работа над темой.

13

Слайд 8.

- Выполните упражнение из учебника. (Упр. № 690) (Один обучающийся выполняет на доске)

Слайд 9.

- Далее выполнить следующее упражнение из учебника. ((Упр. № 691)

Наблюдение, работа с текстом.

Ф, П

Подведение детей к самостоятельному выводу.

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию.

5.Первичное закрепление нового материала

11

Слайд 10.

Из предложенных тем выбрать любую и составить словарик.

Слайд 11.

Прочитав высказывания известных людей о словарном богатстве русского языка, ответить на вопрос: Какие выше высказывания связаны с темой
«Словарное богатство русского языка»?Как вы их понимаете?

Самостоя-тельная работа, рефлексия, контроль.

Г, П, И

Организует выступление учащихся, обмен мнениями.

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

КОД (контрольно-оценночная деятельность).

5

Слайд 12..

- Мы сегодня узнали о…

- Мы сегодня исследовали…

- Мы сегодня доказали…

- Можно сделать вывод, что…

Рефлексия, контроль, 

Ф, П, Г

Задает вопросы 
о пройденной теме.
Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль.

Развивать речь детей.