Методическая разработка практического бинарного занятия среди дисциплин «Информационные технологии в профессиональной деятельности» и «Математика»

Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области

Новокузнецкий филиал

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский областной медицинский колледж»

Методическая разработка практического бинарного занятия

среди дисциплин «Информационные технологии в профессиональной деятельности» и «Математика»

для специальности 34.02.01 Сестринское дело

Занятие № 5

Тема 2.4 «Представление информации в структурированной форме»

Занятие № 2

Тема 3: «Неопределенный и определенный интегралы и их свойства. Применение определенного интеграла к решению прикладных задач»

Составлен преподавателями:

Т.Ф. Масловой,

Н. И. Шилепиной

Новокузнецк, 2015 г.

Рассмотрен на заседании МК

гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол № _________________________

от __________________________________

Председатель

________________________ Е. А. Васильева

Утвержден на методическом совете

Протокол № _________________________

от __________________________________

Председатель

______________________ Н.Б. Красина

Составитель: Т. Ф. Маслова, преподаватель информатики

Н. И. Шилепина, преподаватель математики

Обучающая цель:

Студент должен знать:

• методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

• базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;

• основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

• значение математики в профессиональной деятельности и при освоении профессиональной образовательной программы;

• основные математические методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности;

• основы интегрального и дифференциального исчисления.

Студент должен уметь:

• использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

• использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения;

• применять компьютерные и телекоммуникационные средства;

• решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности.

Развивающая цель:

• развивать умение самостоятельно анализировать и решать поставленные задачи;

• развивать практические навыки работы с ПК;

Воспитательная цель:

• содействовать воспитанию необходимых для будущего специалиста качеств: внимательности, аккуратности, профессиональной ответственности.

Компетенции, вырабатываемые на занятии:

• ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

• ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

• ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

• ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

• ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

• ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

• ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

• ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

• ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

• ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

• ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Тип занятия: выработка и закрепление знаний

Вид занятия: комбинированное

Междисциплинарные связи: «Русский язык и культура речи», «Физическая культура», «Иностранный язык».

Оснащение занятия:

• технические средства: персональный компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор;

• наглядные средства: слайд-презентация;

• раздаточный материал: раздаточный материал по теме занятия.

Основная литература:

Основные источники:

1. Омельченко, В. П. Математика: компьютерные технологии в медицине [Текст]: учебник / В. П. Омельченко, А. А. Демидова. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 588 с.

Дополнительные источники:

1. Гельман, В. Я. Медицинская информатика [Текст]: практикум / В. Я. Гельман. – СПб.: Питер, 2001. – 432 с.

2. Информатика [Текст]: учебник / под ред. П.П. Беленького. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 448 с.

Структура занятия:

1. Организационный этап.

2. Постановка цели и задач занятия.

3. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

4. Актуализация знаний.

5. Первичное усвоение новых знаний.

6. Первичная проверка понимания.

7. Первичное закрепление.

8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

10. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ход занятия

№ п/п	Элементы занятия, учебные вопросы	(мин) примерное	Методы и приемы обучения
	Организационный этап	5	методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, вступительное слово
	Приветствие студентов, проверка отсутствующих. Освещение плана занятия.
2.	Постановка целей и задач занятия «Цель нашего занятия - Представление информации в структурированной форме на примере неопределенного и определенного интеграла».	5	методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово
3.	Мотивация учебной деятельности обучающихся «Ввод-редактирование – это основной режим работы текстового редактора. Уметь грамотно и быстро структурировать сложные документы – одна из главных задач изучения программы Microsoft Word. Сегодня форма вашей работы – групповая. За занятие необходимо будет создать/разработать учебную газету под названием «Определенный и неопределенный интеграл». Для облегчения выполнения данной задачи необходимо будет разбиться на роли, работу который вы и будете сегодня выполнять. Для быстрой и точной работы пройдите по ссылке https://sites.google.com/site/binarnyjurok2015/ адрес которой записан на доске. С данной формой проведения занятия вы были знакомы еще на первом году обучения (web-квест). Итак, на ссылке Задание – подробно прописано, что в течение нашего урока вы должны будете сделать группой. На ссылке Роли – подробно указано за что отвечает каждый из вас. На Ссылках – адреса, на которых вы найдете всю необходимую информацию. Вопросы? Но для начала, вспомним, что такое текстовый процессор?».	5	методы стимулирования и мотивации учебной деятельности, сообщающее слово
4.	Актуализация знаний Студенты отвечают на предложенные вопросы: Перечислите возможности текстового редактора? Каким образом задаются параметры и нумерация страниц? Как осуществляется оформление текста в виде колонок? Как осуществляется смена размера документа? Каков порядок подготовки документа на печать?	5	методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово
5.	Первичное усвоение новых знаний Студенты изучают предложенный материал, используя ресурсы интернета и собирают информацию в одни документ. Преподаватель отвечает на возникшие вопросы.	40	методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово
6.	Первичная проверка понимания Студенты защищают созданный проект, рассказывают, что именно, они напечатали на газете. Преподаватель комментирует ответы.	20	методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
7.	Первичное закрепление Студенты решают предложенные математические примеры (Приложение 1). Если в ходе работы возникают вопросы, то преподаватель помогает их решить. В ходе работы студенты выполняют физкультминутки (Приложение 2).	55	методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
8.	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Преподаватель комментирует работу студентов, обсуждает допущенные ошибки. Студентам необходимо заполнить таблицу "ЗХУ" (знаю - хочу знать - узнал) представленную на доске. Преподаватель комментирует заполненную таблицу.	20	сообщающее слово, методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
9.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению «Необходимо создать текстовый документ по образцу». «Вопросы?»	5	сообщающее слово
10.	Рефлексия (подведение итогов занятия) Преподаватель отвечает на возникшие вопросы. Оценивает работу группы, называет отличившихся студентов на занятии. Благодарит группу за хорошую работу на занятии.	10	методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, заключительное слово

Приложение 1

Приложение 2

Физкультурная минутка

в положении сидя

Проводится между физкультурными паузами на рабочем месте через 30-45 минут после начала работы или занятия, в течение 3 – 5 минут. Оказывает местное (локальное) воздействие на организм.

Цель:

1. Профилактика утомления наиболее нагруженных мышечных групп.

2. Улучшение кровообращения и профилактика застойных явлений кровообращения.

3. Повышение внимания и умственной работоспособности.

Примерный комплекс упражнений

Упражнение 1. И.п. – сидя. Круговые вращения головой. Повторить 3 – 4 раза в каждую сторону.

Упражнение 2. И.п. – сидя. Медленно закрыть глаза, зажмуриться на 1-2 сек., открыть глаза. Повторить 3 – 4 раза.

Упражнение 3. И.п. – сидя, руки на поясничной области. Отвести локти назад, медленно прогнуться в пояснице, посмотреть вверх (зафиксировать положение на 2-3 сек.), вернуться в И. п. Повторить 2 – 3 раза.

Упражнение 4. И.п. – сидя. Растирание поясницы кулаками, 10 – 15 секунд

Упражнение 5. И.п. – сидя, руки на затылок. Пружинящие повороты туловища вправо и влево по 4 – 6 раз.

Упражнение 6. И.п. – сидя. Энергичное сгибание и разгибание пальцев кистей, 8 – 10 раз.

Упражнение 7. И.п. – сидя. Напряжение мышц бедер и ягодиц на 2 – 3 сек. Повторить 8 – 10 раз.

Упражнение 8. И.п. – сидя, ноги по возможности выпрямлены. Медленное сгибание и разгибание стоп с напряжением и расслаблением икроножных мышц.

Упражнение 9. И.п. – сидя. Диафрагмальное дыхание (вдох – живот вперед, выдох – живот втянуть). Повторить 4 – 5 раз.

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА 2

в положении стоя

Проводится между физкультурными паузами на рабочем месте через 30-45 минут после начала работы или занятия, в течение 3 – 5 минут. Оказывает местное (локальное) воздействие на организм.

Цель:

1. Профилактика утомления наиболее нагруженных мышечных групп.

2. Улучшение кровообращения и профилактика застойных явлений кровообращения.

3. Коррекция сутулой осанки.

Примерный комплекс упражнений

Упражнение 1. И.п. – стоя, ноги врозь, руки на пояс. Наклоны головы вперед, назад, влево, вправо. Повторить 2 – 3 раза.

Упражнение 2. И.п. – стоя, ноги врозь. Руки через стороны вверх, потянуться за руками – вдох, И. п. – выдох. Повторить 2 – 3 раза.

Упражнение 3. И.п. – о. с. Энергичное встряхивание кистей, 5 – 10 секунд.

Упражнение 4. И.п. – стоя, руки на затылок. Отвести локти назад, прогнуться – вдох (пауза 2 сек.), локти вперед – выдох. Повторить 4 – 6 раз.

Упражнение 5. И.п. – стоя, ноги врозь, руки на пояс. Пружинящие наклоны туловища в стороны, 6 – 8 раз.

Упражнение 6. И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки в «замок» за спиной. Отвести руки назад, прогнуться, посмотреть вверх. Вернуться в И. п. Повторить 3 – 4 раза.

Упражнение 7. И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки в «замок» за спиной. Наклон вперед, руки вверх – выдох, И. п. – вдох. Повторить 3 – 4 раза.

Упражнение 8. И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Круговые вращения тазом, 3 – 4 раза в каждую сторону.

Упражнение 9. И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Полуприседы с прогибанием в спине. Повторить 8 – 10 раз.

Упражнение 10. И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Развести руки в стороны, прогнуться – вдох, обхватить грудную клетку – выдох. Повторить 3 – 4 раза.