Методическая разработка: Программа по учебному курсу кружка: Рабочая программа внеурочной деятельности: «Ярославль и ярославцы»

-Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя школа № 52»

Утверждена приказом

директора школы №52

№ 01-10/412 от 01.09.2016 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Ярославль и ярославцы»

в 3 «Г» классе

Направление развития личности: духовно-нравственное

Учителя Сетковой Юлии Валерьевны

2016-2017 учебный год

г. Ярославль

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Ярославль и ярославцы» составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 23.07.2013 г.)

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования( в ред Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 373, от 31.12.2015 № 1576)

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»

• Примерная основная образовательная программа, одобренная федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

• «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10 (Постановление № 189 от 29.12.2010 в ред. Изменений: № 1 от 29.06.2011, № 85, № 2 от 25.12.2013 № 72, № 3 от 24.11.2015 № 81)

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время, в связи с переходом образования на федеральные государственные образовательные стандарты, к числу наиболее актуальных вопросов образования относится воспитание патриота и гражданина своей страны. Особая роль в формировании данной характеристики в условиях внедрения нового стандарта отводится краеведению.

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Очень важно начать возрождение воспитания патриотизма в лучших его традициях, создать условия для осознанного изучения младшими школьниками истории родного города, улицы, дома. Программа «Ярославль и ярославцы» позволяет пробудить интерес младших школьников к истории родного города, начать формирование коммуникативных и организаторских навыков, способствует развитию творческих способностей обучащихся.

Цель программы: знакомство младших школьников с основными сведениями из истории своего города, родного края, с культурными, политическими, экономическими особенностями Ярославской области, достопримечательностями Ярославля и людьми, строившими и прославившими родной край.

Реализация данной цели осуществляется посредством решения следующих основных задач:

∙ образовательных:

1. формирование представлений о краеведении, как предмете исторического и культурного развития общества;

2. приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. закрепление этих знаний на практике.

В ходе решения данных задач обучающиеся приобретают знания:

- об истории возникновения своего края;

- о символике родного края;

- о природе родного края;

- о знаменитых людях города и области;

- о народных промыслах;

умения и навыки:

- составлять кроссворды;

- работать с картой Ярославской области, находить и показывать города – спутники центра области, соседей области;

∙ воспитательных:

1. формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

В ходе решения данных задач младшие школьники приобретают знания, умения и навыки:

- культуры труда и деловых качеств;

- побуждение к познавательной творческой деятельности;

- нравственно – эстетического вкуса (направленность на прекрасное в жизни и искусстве);

- появление потребности постоянного общения с искусством и родной природой;

- бережного отношения к природе;

- творческого отношения к выполнению работы;

- коммуникативных качеств;

- внимательности;

- терпения;

∙ развивающих:

1. развитие психических процессов (внимание, воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. развитие кругозора учащихся.

В ходе решения данных задач у обучающихся развивается:

- глазомер, точность действий, пространственные представления;

- пространственное и логическое мышление;

- воображение (в том числе и творческое);

- наблюдательность;

- творческие способности;

- художественный вкус;

и появляется стойкий интерес к поиску дополнительной информации (познавательная активность).

Сроки реализации программы: 1год. Рабочая программа рассчитана на 68 часов( по 2 часа в неделю).Указанные часы распределяются на:

● аудиторные занятия;

● экскурсионно-экспедиционные занятия;

● индивидуальные занятия.

Формы и режим занятий.

Занятие внеурочной деятельности проводится в форме экскурсий.

● аудиторные занятия;

● экскурсии в государственные музеи города;

● экскурсии в Ярославский историко-архитектурный художественный музей - заповедник.

Формы оценивания внеурочной деятельности:

-портфолио ученика

-самооценка

-выставка достижений учащихся

-участие учащихся в конкурсах

2.Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты предполагают, что «итогом обучения станут личностные, метапредметные и предметные результаты каждого ученика, выражающиеся в определенных качествах». Предполагаемые результаты освоения программы «Ярославль и ярославцы»:

Личностные:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные:

Знать:

- города Ярославской области;

- что дает область стране;

- полезные ископаемые Ярославской области;

- как добывают и используются полезные ископаемые Ярославской области;

- растения, которые встречаются в городах Ярославской области;

- самые древние травы наших лесов;

- животный мир Ярославской области;

- видовой состав рыб;

- видовой состав птиц;

- видовой состав млекопитающих Ярославской области;

- о животных, которые занесены в Красную книгу Ярославской области

- заповедники области;

Уметь:

- работать с картой Ярославской области;

- составлять рассказ о Ярославле;

- различать полезные ископаемые;

- наблюдать и рассказывать о растениях синоптиках;

- рассказывать о животных Ярославской области;

- составлять памятки: «Об охране природы», «Правила поведения в природе», «Уход за животными»;

Знать:

- историю исследования родного края;

- архитектурное наследие Ярославля;

- историю жизни города во время Великой Отечественной войны;

- архитектуру современного города;

- памятники города;

- историю названия улиц;

- о людях, которые прославили Ярославль;

- народные и художественные промыслы края;

Уметь:

- работать с картой Ярославской области, с картой г. Ярославль;

- проводить исследования по темам: «Образование города», «Почему так названы улицы», «О чем нам могут рассказать памятные места нашего города», «Ярославль в годы Великой Отечественной войны»; «Послевоенные годы».

- оформлять и представлять результаты исследований в форме проектов, презентаций;

- участвовать в посильной природоохранной деятельности.

3.Календарно-тематический план.

4.Поурочное планирование.

Материально-техническое обеспечение.

Для учащихся:

1. «Ярославль и ярославцы», 3 класс: учебное пособие «Творческие задания» для учащихся / / под ред. В.А. Новожиловой.- Ярославль: Ярославский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, 2015

Для учителя:

1. «Ярославль и ярославцы», 3 класс: Методические рекомендации / под ред. В.А. Новожиловой.- Ярославль: Ярославский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, 2015

2. Технические средства обучения:

• Магнитная доска.

• Персональный компьютер.

• Детские ноутбуки.

• Мультимедийный проектор.

• Ксерокс.

10