Методическая разработка программы курса внеурочной деятельности по технологии "Умелые ручки". 7 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Умелые ручки»

Направление – техническое

Класс – 7

Сроки реализации – 2018-2019 уч. год

Ф.И.О. педагога-разработчика программы –

Ермакова Е.Н. (учитель технологии)

г. Новокузнецк

1.Пояснительная записка

Данная программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» является закономерным продолжением уроков технологии. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Необходимость введения программы по внеурочной деятельности «Умелые ручки» обусловлена современными требованиями к российскому образованию

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Успешное овладение знаниями невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока технологии и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им приемы индустриальной технологии, раскрыть многие ее тайны. В этом случае на помощь приходит внеурочный курс «Умелые ручки», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с семиклассниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по «Умелым ручкам». В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по технологии, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся. Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию трудовой, познавательной, художественно-эстетической деятельности, технического творчества каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора технического творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления, раскрывая огромную ценность изделий. Такие занятия формируют техническое мышление учащихся, позволяет овладеть техническими знаниями, развивает у них трудовые умения и навыки, способствуют выбору профессии. Внеурочная деятельность дает возможность шире познакомить учащихся с техникой, с общими принципами устройства и действия машин и механизмов, с азбукой технического моделирования и конструирования, научить различным методикам и техникой выполнения работ по декоративно-прикладному творчеству.

Содержание и методы обучения «Умелых ручек» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках технологии, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Цель: Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области технического творчества и моделирования. Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению.

Задачи:

Обучающие:

• расширить представления о технике и техническом творчестве;

• совершенствовать умения организации личной и коллективной деятельности в работе;

• пробудить у обучающихся потребность к самостоятельной работе над познанием приемов в индустриальной технологии;

• совершенствовать общее языковое развитие учащихся;

• реализовать духовные, эстетические и творческие способности учащихся, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление.

Воспитывающие:

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, инициативность, творческие способности.

• воспитывать у обучающихся культуру обращения с инструментами и материалами;

• формировать и развивать у обучающихся разносторонние интересы, культуру мышления.

Развивающие:

• развивать навыки работы учащихся с различными материалами и различными инструментами с использованием различных технологий;

• развивать мотивацию к изучению различных приемов в индустриальной технологии;

• развивать творческие способности;

• приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умения пользоваться справочной литературой;

• развивать коммуникативные способности обучающихся.

2.Общая характеристика учебного предмета, курса

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника. В программе «Умелые ручки» прослеживается ряд условий, способствующих развитию интереса к Индустриальным технологиям, так как процесс обучения построен на взаимодействии учителя и ученика, что предполагает активную деятельность не только со стороны учителя, но и желание учиться, приобретать новые знания со стороны обучающихся. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные обучающимися при изучении школьных курсов математики (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), физики, химии. Программа направлена на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности и рекомендована для обучающихся 7-х классов средней школы, учителей технологии и родителей обучающихся. Программа рассчитана на проведение еженедельных занятий из расчета 1 час в неделю продолжительностью 45минут. Предусмотрены следующие формы и методы работы: лекции, беседы, большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера, практические занятия с элементами игр, с использованием дидактических и раздаточных материалов.

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа «Умелые ручки» рассчитана на один год, занятия проводятся 1 раз в неделю (35 часа). Предусмотрены разнообразные формы организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий: технология разноуровневого обучения; развивающее обучение; технология обучения в сотрудничестве; коммуникативная технология. В каждом занятии прослеживаются две части: теоретическая; практическая. Предмет (курс) входит в число дисциплин, включенных в учебный план МБОУ СОШ № 49.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Личностные:

• ориентироваться на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, рефлексию соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• оценивать себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

• чувствовать прекрасное на основе знакомства с мировой культурой;

• приобрести опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к культуре;

• осознать свое место в мире;

• формировать мотивационную основу для занятий техническим творчеством и моделированием, включающих социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, интерес к новым видам технического творчества, к новым способам самовыражения, устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов, понимание причин успешности творческой деятельности;

• оптимистически воспринимать мир.

Метапредметные

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

  • коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе разработки проекта.

Предметные

в познавательной сфере:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества;

• формирование целостного представления о сущности технологической культуры и культуры труда;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов,

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

• овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

• подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

в эстетической сфере:

• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

• умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

• участие в оформлении класса и школы, стремление внести красоту в домашний быт.

5.Содержание учебного предмета, курса

Вводное занятие-1ч

Значение техники в жизни людей на примере различного вида транспорта и промышленного предприятия. Достижения современной науки и техники. Показ готовых моделей игр, выполненных ранее. Инструктаж по ТБ при работе с различными инструментами, станками и приспособлениями.

Материалы и инструменты-1ч

Общее понятие о производстве бумаги и картона, пиломатериалов и их применение. Понятие о древесине, металле, пластмассах и других материалах. Инструменты, используемые в работе с этими материалами. Правила использования и применения инструментов. Организация рабочего времени и места. Способы изготовления деталей и их сборка.

Практическая работа

Изготовление деталей машин и плоских игрушек с подвижными частями.

Графическая грамота-2ч

Чертеж, как язык техники. Элементарные понятия о техническом рисунке, эскизе, чертеже и различия между ними. Линии чертежа, их условные обозначения.

Понятия о разметке, способы разметки деталей. Проведение параллельных и перпендикулярных линий. Способы перевода чертежей. Чертежные инструменты и приспособления.

Практическая работа

Работы с использованием чертежных инструментов и приспособлений.

Технические и технологические понятия-2ч

Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро. Общие понятия о процессе создания машин. Обзор основных видов материалов, применяемых в промышленном производстве.

Практическая работа

Изготовление технологических карт, технологических моделей.

Конструирование из плоских деталей-4ч

Понятия о конструктивных элементах, о проектировании расположения деталей технического устройства в одной плоскости. Создание конструкции контурной модели. Понятие о зависимости формы и назначения.

Практическая работа

Изготовление контурных моделей различных машин и геометрических фигур.

Конструирование объемных моделей, предметов-11ч

Простейшие геометрические тела: ромб, цилиндр, куб, конус, пирамида, параллелепипед. Элементы геометрических тел. Основа предметов и технических устройств - это геометрические тела. Анализ формы технологических объектов и сопоставление с геометрическими телами. Понятие о развертках простых тел.

Практическая работа

Изготовление геометрических фигур из картона. Создание макетов машин из этих геометрических тел. Изготовление из пластилина моделей разнообразной техники.

Техническое моделирование-12ч

Общие понятия о моделях и моделировании. Построение модели - обязательная часть конструирования, творчества исследования. Понятие о машинах, механизмах и их узлах. Различие между всем этим. Основные элементы механизмов и их взаимодействие.

Практическая работа

Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств из готовых деталей. Склеивание моделей из пластмассовых и деревянных деталей.

Заключительная часть-2ч

Подведение итогов работы за год. Подготовка моделей к отчетной выставке технического творчества. Проведение выставки творчества учащихся.

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Календарно-тематический план («Умелые ручки»)

7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

• развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

• расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для технического творчества;

• познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

• познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

• сформировать систему универсальных учебных действий.