Методическая разработка "Раны"

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«ДЗЕРЖИНСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

занятия по теме «Раны»

Михаил Анатольевич Минаев,

преподаватель-организатор ОБЖ

ДТК

Дзержинск 2013

Пояснительная записка

Тема раздела: «Раны».

Раздел состоит из двух занятий:

Занятие № I: Теоретическое.

«Классификация, характеристика ран», «Правила оказания первой помощи при ранениях»

Занятие № II: Практический.

«Первая помощь при ранениях»

• Наложение повязок (чепец, спиральная повязка на кисть, повязка на грудную клетку при ранении лёгкого).

• Способы остановки кровотечений (капиллярного, венозного, артериального).

Продолжительность занятия– 1час 30 минут.

Место проведения: учебный кабинет.

Предмет: «Основы безопасности жизнедеятельности».

Тема занятия разработана для студентов 1 курса.

Тип занятия: изучение нового материала и формирование умений и навыков по оказанию первой доврачебной помощи.

Цель занятий:

По окончанию изучения темы студенты должны знать отличительные признаки ран, на какие факторы необходимо обращать внимание при оказании первой помощи, владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях которые возможно получить в повседневной жизни.

Задачи занятий:

• Дать представление о различных видах ран, которые возможно получить в повседневной жизни;

• Ознакомить студентов с задачами первой помощи при ранениях;

• Показать студентам, на какие факторы необходимо обращать внимание при оказании первой помощи;

• Дать студентам общие правила оказания первой медицинской помощи при ранениях;

• Ознакомить студентов с перевязочными материалами;

• Ознакомить с правилами наложения повязок.

Методические приемы:

• практический метод;

• видео метод, демонстрация;

• беседа; обсуждение материала;

• применение метода семинара.

Знания, умения, навыки, которые приобретут студенты в ходе занятия:

1. Студенты должны знать:

• отличительные признаки ран и их характеристики, которые возможно получить в повседневной жизни;

• знать виды перевязочных материалов;

• задачи первой помощи;

• какими травами можно пользоваться в чрезвычайных ситуациях для оказания первой помощи.

1. Студенты должны уметь:

   • определять необходимый перевязочный материал для оказания первой помощи;

   • определять вид кровотечения по признакам, правильно останавливать кровотечение.

2. Студенты должны владеть навыками:

• оказания первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях.

Оборудования занятия:

1. Техническое обеспечение:

• Видео ролик «Правила оказания первой помощи».

• Персональный компьютер (ПК), с колонками;

• Мультимедийный проектор; видео

1. Программное обеспечение:

Microsoft Power Point.

1. Оборудование для практической работы:

• бинт шириной 5 – 7 сантиметров;

• листы бумаги;

• кровоостанавливающие жгуты.

Мотивация студентов:

• в процессе обучения студент при помощи своей группы и преподавателя достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности;

• яркая и образная подача нового теоретического и практического материалов позволяет заинтересовать студентов;

• включение в ткань занятия видео ролика позволяет позитивно настроить студентов на работу.

Список литературы:

1. Стилвелл А. «Техника выживания в экстремальных условиях».

Издательство Гранд. Москва, 2001 г.

1. Садикова Н.Б. «1000+1 совет туристу: Школа выживания».

Издательство Мн.: Современный литератор, 2000 г.

1. Хван Т.А., Хван П.А.. Евсеев А.В. «Безопасность жизнедеятельности».

ООО «Феникс», 2008 г.

1. Павлова О.В. «Основы безопасность жизнедеятельности. Автономное существование в природных условиях. 9 класс: элективный курс».

Издательство «Учитель». Волгоград, 2007 г.

1. Завьялов В.Н. «Медико-санитарная подготовка».

Издательство «Просвещения», 1988 г.

Адреса в интернете:

• http://woundinfection.ru/page/513

• http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B&stype=image&ed=1

• http://kolohost.ru/?p=4083

• http://www.al-hakk.com/?p=1208

• http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B&p=331&img_url=avtoliteratura.ru%2Ffiles%2FOblozhki%2FResize%2520of%2520dov.jpg&rpt=simage

• http://www.bigreferat.com/rus/bigreferat10821.html

• http://dom-en.ru/pom5/

При изучении темы «Раны» студенты осваивают предметные и метапредметные умения.

1. Метапредметные умения:

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную на занятие, обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения;

• формирование умений  взаимодействия с окружающими в чрезвычайных ситуациях;

1. Предметные умения:

В познавательной сфере

• Знать правила оказания первой медицинской помощи при ранениях, перевязочные средства, виды повязок.

• Знать способы остановки кровотечений и правила наложения повязок.

В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций, связанных с получением ран;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать быстрые решения при оказании первой помощи.

В коммуникативной сфере:
• умение наблюдать, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

В трудовой сфере:
• локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы, нарушением техники безопасности и травматизмом;
• умения оказывать первую медицинскую помощь (способы остановки кровотечений и правила наложения повязок).

Методическая информация.

Данная разработка повышает качество учебного процесса, т.к.:

• ориентирована на новые результаты обучения в образовательном процессе (компетенции, общеучебные умения и т.д.);

• изменён характер взаимодействия преподавателя и студента;

• формируются новые видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, информации и др.);

• ориентирована на поисковую деятельность, умение студентов работать с различными источниками информации и новыми информационными технологиями;

• ориентирована на индивидуальную, групповую, дифференцированную работу студентов;

• формируются межпредметные связи;

• созданы здоровьесберегающие условия образовательной деятельности преподавателя и студентов;

• деятельность студентов интенсифицирована.

Качество мультимедийного сопровождения:

• оригинальность (отличительные особенности) мультимедийного сопровождения - в презентацию включён видео ролик;

• создание собственного мультимедийного ресурса;

• использующееся - Microsoft Power Pоint 2003, Windows Media Player;

• используемые форматы - MP4, AVI, PPT;

Применение методов интерактивного обучения:

• обеспечение всех форм работы студентов компьютерной поддержкой: индивидуальной, групповой, фронтальной;

• организация среды активного вовлечения студентов в познавательный процесс средствами мультимедиа;

• приобретение компетентности в сфере изучаемого предмета, соответствующей возрастному уровню студентов.

Самостоятельность при изучении курса ОБЖ имеет особую важность, ведь любая чрезвычайная ситуация по-своему уникальна. Решение алгоритма о возможном варианте действий в экстремальных ситуациях, скорее всего, придётся, человеку находить самостоятельно, когда рядом не будет друзей, преподавателя и тетради с конспектами.

Ход и содержание занятия:

План-карта обучающегося

Часть № I. Классификация, характеристика ран.

Рана – это_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Виды ран по проникновению:

Раны

1.___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

Классификация ран:

Тест № 1. Сопоставить вид раны и кисть руки.

Тест № 2. «Раны».

При решении теста, необходимо в таблицу ответов поставить любой знак.

Например (+, *, $, @,^, и другие). Который будет символизировать ваш ответ.

Часть № 2. Задачи П.П.асептика и антисептика. Правила оказания первой помощи. Перевязочные средства. Виды повязок.

1. Задача П.П. ________________________________________________________________

2. Наружные_______________________________________________________

3. Внутреннее______________________________________________________

4. Асептика ________________________________________________________

_______________________________________________________

5. Антисептика___________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ТЕСТ № 3 Какими средствами можно воспользоваться для оказания первой помощи.

(для ответа на тест необходимо выбрать цифры правильных ответов и отметить в таблице любым знаком)?

Для перевязки ран применяют следующие материалы:

1.__________________________; 2. ______________________________;

3. _________________________; 4. ______________________________.

6.

7. Каковы правила оказание первой помощи при ранениях:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

8. Какие повязки накладывают при ранениях: носа, головы, подбородка? __________________________________________

9. Какие повязки накладывают при ранении грудной клетки?

____________________________________________________________

10. Какие повязки накладывают при ранении конечностей?

_____________________________________________________________

1. Какие цели преследует траволечение ран?

   • ________________________________________________________

   • ________________________________________________________

   • ________________________________________________________

1. Какие натуральные средства, нанося прямо на рану для предупреждения инфицирования?

   • ________________________________________________________

   • ________________________________________________________

   • ________________________________________________________

2. Что можно применить для лечения ран в экстремальных природных условиях?

   • ___________________; __________________________;

   • ___________________; __________________________;

   • ___________________; __________________________;

   • ___________________; __________________________.

Часть № 3. Практическая.

Тест № 4. «Способы остановки кровотечений».

(из презентации слайд – 38, необходимо выбрать ответы и распределить по видам кровотечения).