Методическая разработка урока

Урок математики

1 класс

1.Оргмомент: приветствие

2. Устный счет: карточки с цифрами.

8 4 6 7 5 3 9 1 10 2

Вкл. Презентацию. Слайд 1 Кот Леопольд и его совет

Слайд 2. Расставьте по порядку

3. Формулировка темы и цели урока.

Слайд 3. Беспорядок в комнате.

Ответы.

4.Актуализация. Постановка проблемы

Самоопределение к деятельности

Слайд 4.

5.Объяснение нового материала

Что такое свойства предметов. Какие бывают свойства предметов

Слайд 5.

5.Фронтальная работа и работа в тетрадях

Слайд 6. Физ. мин

Слайд 7.Назовите свойство

Отгадайте предмет по его свойствам

6..Работа в парах: группировка по самостоятельно определенному признаку

7.Состав чисел. . Слайд 8. 9

Деление чисел на группы по определённому

признаку

(индивидуальная работа)

Слайд 10

Рефлексия

Тема занятия: Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.

Цель: научить объединять предметы в группы по общему свойству; познакомить с понятием “порядок”, развивать математическую речь, внимание, логическое мышление учащихся; прививать интерес к математике.

Планируемые результаты:

Личностные:

• учащиеся научатся делать выбор, группировать предметы по определённому признаку; умеют работать в паре.

Метапредметные:

• учащиеся внимательно относятся к высказываниям учителя и одноклассников, осуществляют самоконтроль (регулятивные УУД);

• продуманно строят свою речь, находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (познавательные УУД);

• учащиеся учатся доносить свою позицию до других, оформляют свои высказывания в устной речи, слушают и понимают других (коммуникативные УУД);

Предметные:

• учащиеся запомнят последовательность чисел от 1 до 10,

• научатся наблюдать, устанавливать и продолжать закономерность в последовательности предметов;

• сравнивают предметы по цвету, размеру, форме; положению.

• закрепляют знания свойств предметов и объединяют их в группы по определённому свойству

1. Доброе утро. Я рада видеть вас всех в нашем замечательном первом классе.

Солнце на небе проснулось. Нам,ребята,улыбнулось.

Глазки тихо закрываем. Руки в небу поднимаем.

Лучик солнышка возьмём и к сердечку поднесём.

Я желаю вам добра! Мы желаем вам добра!Если будет трудно- я вам помогу! и Мы вам поможем! Спасибо за добрый привет. А теперь…

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

Начнём урок с математической разминки: разложите карточки на столе, покажите ответы карточками.

1.Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать вас попрошу,
Сколько малышей в саду?

2.Мурка, кошка-мышеловка,
Съела трёх мышей в кладовке.
И опять к норе подкралась.
Цап! Ещё одна попалась.
Вот так Мурка! Сколько ей
Удалось поймать мышей?

3.Я нашла в дупле у белки
5 лесных орехов мелких,
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка, вот хозяйка!
Все орешки сосчитай-ка!


4.В шкафу стояло 8 чашек,
Одну из них взяла Наташа.
Сколько чашек теперь там?
Подумай и скажи нам.


5.Красиво вышила Татьяна
Две лилии и 3 тюльпана.
Какие чудные цветы!
А сколько их? Нам скажешь ты.

6.В шкафу на полочке 5 книг.
Я прочитала две из них.
Осталось сколько книг читать?
Вы это можете сказать?

7. 6 птичек на крыше сидели,
3 ещё к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело
Сколько всех теперь сидело?

8. Мне 9 лет. А брат Серёжа
На 8 лет меня моложе.
Узнайте, сколько лет ему,
Серёже, брату моему?

9.Глупый маленький мышонок
В сыре дырочки считал:
Сверху три и снизу три,
Справа две и слева две.
Сколько дырочек всего?
Кто сосчитает за него?

10.На снежной горке
Катался Егорка,
А с ним Наташа,
Антон и Саша.
Антона и Сашу с горы
Столкнула Наташа.
Сколько теперь детей на горе?
А можно ли на горе толкаться? Почему? ( если ты не хочешь, чтоб тебя обижали. И ты никого не обижай!

Послушайте Совет Кота Леопольда: Ребята. Давайте жить дружно!

А теперь проверьте ответы и выполните задание кота Леопольда: мальчики запишите в тетради числа по возрастанию, а девочки по убыванию. Что получилось у мальчиков? Прочитай…. А у девочек? Прочитай…Возьмите карандаш и подчеркните число. Которое больше 5 на 1,какое это число? мень ше 8на 1, ?обведите в кружок число. Которое называем при счёте после числа 8. ?Перед числом 5?

А на какие 2 группы можно разделить эти числа?(двузначные и однозначные, чётные и нечётные) Вот теперь порядок!

- А что такое порядок по вашему мнению? (Ответы учащихся) .все на своих местах

- Слово “порядок” имеет несколько значений. Одно значение слова “порядок” - последовательный ход чего-нибудь. . Другое значение – расположение чего-нибудь , предметы одного порядка есть близкие по определенным свойствам или признакам

Но посмотрите, что мыши натворили, а может и не мыши. Может …Просто приходил Серёжка, поиграли мы немножко…Это строчки из стих.Э.Успенского Всё в порядке… А можно ли сказать что дома порядок?

интересное стихотворение… дома обязательно прочитайте его!

- Зачем нужен порядок? (Ответы учащихся……Например,: “Порядок на столе помогает нам сосредоточиться и успешнее выполнить работу).

- Порядок нужен не только в комнате, но и в любой науке, да и во всей нашей жизни, в целом. Представьте, что будет, если на улицах города не соблюдаются правила дорожного движения, люди ходят зимой в летней одежде, белые медведи очутились в Африке. К чему это может привести? (Подчёркиваю главную мысль в ответах учащихся: “Это может привести к беде”).

- Давайте вместе сделаем вывод из беседы. (Учащиеся делают вывод, что порядок – это очень важно)

А как привести всё в порядок?

Попробуем найти способы наводить порядок?

Будем учиться группировать предметы по их свойствам.

Посмотрим на табличку .В ней 3 строки и 3 столбца. В квадратиках расположены изображения различных предметов.

Найдём на картинке предметы по их описанию.

1. Жёлтая одежда.

Это жёлтый плащ.

1. Красный, можно съесть.

Это помидор. 

Как мы находили нужные предметы?

Мы искали их по цвету и назначению. Назначение — это то, для чего используется предмет.

Цвет и назначение — это свойства предметов.

Свойства предмета — это его отличительные признаки. Свойства есть у всех предметов.

Теперь найдём на рисунке предмет, который расположен на первой строке в третьем столбце. Что это?

Это огурец.

А теперь найдём, что расположено на второй строке во втором столбце.

Это репка. 

Как в этот раз мы искали предмет?

Мы искали предмет по его положению.

Положение — это свойство предмета.

Мышам надо разложить фрукты в корзины. Скажите, Чем они различаются? Как они это сделают? В тетрадях обозначьте математически.

5+3=8

4+4=8

7+1=8

Есть большие и маленькие фрукты. 

Большие и маленькие фрукты отличаются размером. 

Размер — это свойство, по которому мы можем сравнивать предметы.

А каких предметов больше:.

Мы определили количество предметов в каждой группе.

Количество — свойство, которое помогает сравнивать группы предметов.

Рассмотрим ещё один рисунок.

Предметы имеют разную форму — например, круглую, овальную.

Форма — это свойства предмета.

Итак, теперь мы знаем, что:

• все предметы имеют свойства: назначение, положение, размер, количество, форму и цвет;

• по свойствам можно найти предмет.

Почему это важно знать

Зная свойства предметов, ты легко сможешь их описать или найти по описанию нужный тебе предмет, игрушку или книжку.

А ещё умение объединять предметы в группы поможет тебе аккуратно сложить их или найти в магазине полку с нужными товарами.

Физкультминутка: Песенка кота Леопольда

Задание от кота Леопольда. Назовите свойство. По которому

распределены предметы;

Отгадайте предмет по его свойствам

Свойства предметов вы слышали , когда отгадывали загадки:

1. Растет на окошке в глиняной плошке зелёный ёжик без головы без ножек.(кактус) Какие слова свойства помогли отгадать загадку?расположение. цвет. колючки

2. Он сочный, душистый ,снаружи золотистый. Много долек в нём друзья. Будем кушать ты и я.(мандарин)(цвет, вкус,особенность)

3. Рыжая, пушистая, шубка золотистая. По деревьям скачет. Орешки прячет(белка)

4. Кафтан на мне зелёный. А сердце как кумач. На вкус как сахар. А похож на мяч(арбуз)цвет. Вкус. форма

5. Меня слепым зовут всегда, но это не беда, я под землёй построил дом. Все кладовые полны в нем(крот)(место обитания и особенности зрения

6. Злой,усатый,в тельняшке ходит полосатой(тигр)

Определите общее свойство и сгруппируйте предметы по вашему

1.Работа в парах: группировка по самостоятельно определенному признаку

1. Домашние и дикие животные

2. 2. Насекомые и птицы

3. Фрукты и овощи

4. Съедобное несъедобное

5. Игрушки и школьные принадлежности

По какому признаку вы поделили предметы?

Добрый Кот Леопольд решил построить мышам домики и просит помочь расселить мышей.

2. Деление на группы по количеству: Расселите мышек в квартиры

Состав числа выполняем на листочках.

Рефлексия: приклеить звёздочку ,если все понял и справился с заданиями.

• Слова Леопольда; Порядок на столе- порядок в голове!

– А теперь придумаем, по каким признакам мы можем объединиться в разные группы?

(мальчики и девочки, цвет волос, длина волос и др.)

– Что мы делали на занятии? Какие задания вам было интересно выполнять?

- Объединимся в группы с отличным настроением и с просто хорошим.

Спасибо за работу!