Методическая разработка урока

ФИО

Малышев Михаил Сергеевич

Образовательная организация

МБОУ «Нарышкинская СОШ».

Предмет

ОБЖ

Межпредметные связи

ОБЖ, физическая культура

Класс

10

Тема урока

Строй. Виды строя. Управление строем

Тип урока

комбинированный

Цель урока

Повторить и углубить полученные учащимися ранее знания о строях, их элементах и порядке управления ими.

Задачи урока

Образовательная: создать условия для формирования знаний учащихся о строе, видах строя, командах, подаваемых в строю

Развивающая: развивать умения правильно выполнять строевые команды

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма и гордости, морально – психологическая подготовка к службе в Вооруженных силах РФ.

Технология построения урока

Личностно-ориентированная

Приёмы

Демонстрация, выполнение практических заданий

Методы

Репродуктивный

УУД

Личностные УУД: понимание значимости строевой подготовки для военнослужащих ВС РФ;

 Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свою учебную деятельность по изучению вопросов темы урока;

Коммуникативные УУД: выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь осуществлять взаимопощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками;

Познавательные УУД: уметь воспринимать и перерабатывать информацию, самостоятельно собирать нужные сведения, проводить наблюдения, делать выводы, использовать различные источники и современные информационные коммуникационные технологии, а также объективно оценивать результат своей деятельности.

Оборудование

макет АК-74, презентация, таблица автомата Калашникова по неполной разборке и сборке АК-74, дидактический материал.

Планируемые результаты

Предметные: ученик получит знания о строевой подготовке, виды строя, управлением строя.

Метапредметные: познавательные: учащиеся научатся уметь воспринимать и перерабатывать информацию, самостоятельно собирать нужные сведения, проводить наблюдения, делать выводы, использовать различные источники и современные информационные коммуникационные технологии, а также объективно оценивать результат своей деятельности.

коммуникативные: учащиеся научатся выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь осуществлять взаимопощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.

регулятивные: самостоятельно организовывать свою учебную деятельность по изучению вопросов темы урока.

личностные: понимание значимости строевой подготовки для военнослужащих ВС РФ, выполнять строевые приемы.

.

Планирование учебной деятельности

Этапы учебной занятости

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Дидактическая задача: создание комфортной образовательной среды.

Принимает рапорт.

Проверяет внешний вид учащихся.

Построение в двухшереножный строй.

Сдача рапорта.

Занимают учебные места.

2.Мотивационный этап

Дидактическая задача: проверка уровня знаний имеющихся у учеников из жизненного опыта, имеющих взаимосвязь с изучением новой учебно-познавательной деятельности

Беседа о необходимости строевых упражнений в подготовке военнослужащего ВС РФ.

Выдвигают свои предположения, обсуждают варианты ответов

Деятельностный этап связанный с мотивацией

Дидактическая задача: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке. Фронтальный опрос:

- Как называется строи, которые вам известны?

- А какие еще бывают строи, чем они отличаются?

- Приведите примеры из истории, подтверждающие влияние построения войск на исход сражения.

Предлагают версии ответов. Обсуждают и дополняют ответы.

3.Этап изучения нового материала

Деятельностный этап -получения новых знаний

Дидактическая задача: открытие нового знания – поиск решения проблемы – выражение решения проблемы

Задает вопросы и получает ответы от обучающихся:

1) В российской армии говорят: «Без строя нет победы! Красив в строю – силен в бою!». Согласны ли вы с этим выражением?

2) Почему в ВС РФ большое внимание уделяется строевой подготовке военнослужащих?

3) Как вы думаете, что включает в себя понятие «Строевая подготовка»?

Работа с презентацией «Строй. Виды строя. Элементы строя»

Демонстрация основных команд управления строем «Становись!», «Разойдись!», «Заправиться!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» и их выполнения обучающимися (военнослужащими)

Предлагают свои ответы на поставленные вопросы. обсуждают ответы.

Изучают материал презентации.

Записывают в тетрадь основные определения.

4. Закрепление изученного материала

Проводит практическое освоение команд управления строем в составе отделения

Выполняют команды.

Отрабатывают подачу команд в качестве командира отделения.

Обсуждают особенности подачи команд. устраняют ошибки.

5. Заключительный этап

Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

Итак, наш урок подходит к завершению. Давайте подведем его итоги.

Задает вопросы обучающимся:

1) Какова была цель нашего урока?

2) Достигли ли мы цели урока? В какой степени?

3) Была ли информация и практические навыки, полученные на уроке для вас новыми и незнакомыми?

Высказывают свою точку зрения

6. Рефлексия.

Дидактическая задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

Беседа с обучающимися:

1) Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

2) Что не понравилось?

3) Что бы вы добавили в ход урока?

Ученики оценивают работу своих товарищей, свою работу свою, вносят предложения по организации урока

7. Домашнее задание.

Дидактическая задача: провести инструктаж по выполнению д/задания

Изучить материал презентации.

Знать понятие «строй», виды и элементы строя.

Знать и уметь подавать основные команды управления строем.

Ученики записывают, задают вопросы