Методическая разработка урока по химии "Кислородные соединения углерода" (9 класс)

Методическая разработка

открытого урока по химии

по теме: «Кислородные соединения углерода»

9 класс

Учитель химии

МБОУ- СОШ №2

Бусарова Елена Васильевна

г. Сураж

2018 г.

ЗАДАЧИ:

Развивающие: Развивать навык работы с текстом учебника, умение анализировать и делать выводы.

Образовательные: Рассмотреть строение, физические свойства, получение и применение угарного и углекислого газов.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование и реактивы: мрамор, прибор для получения газов, соляная кислота, стаканы, известковая вода.

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесно-репродуктивный, наглядный, частично-поисковый.

1. Организационн-мотивационный момент

Мотивация:

Учитель: В произведении Одоевского В.Д. «Мороз Иванович» есть следующий отрывок: «…а я затем в окошки стучусь, - отвечал Мороз Иванович, - чтобы не забывали печей топить, да трубы вовремя закрывать, а не то, ведь я знаю, есть такие неряхи, что печку истопить истопят, а трубу закрыть не закроют или и закрыть закроют, да не вовремя, когда ещё не все угольки прогорели, а оттого в горнице угарно бывает, голова у людей болит, в глазах зелено, даже и совсем от угара умереть можно».

О чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Учитель: В другом произведении В. Короткевича «Чёрный замок Ольшанский. Дикая охота короля Стаха» мы читаем: «… - Вы слышали об эффекте «собачьей пещеры» в Италии?... есть такая пещера – яма. Человек войдёт и ходит, а собака или кролик погибают через несколько минут.

- Почему?

- Из вулканической трещины выделяется углекислый газ… А поскольку он…»

Закончите фразу. Объясните « загадочную гибель животных»

ОТВЕТ: (А поскольку углекислый газ тяжелее воздуха, то он остаётся внизу. Человеческая голова выше этой зоны. Собачья – нет…»

Можете ли вы сейчас ответить на этот вопрос?

Тема сегодняшнего урока «Оксиды углерода (II) и (IV)». Предложите план изучения данной темы (план заносится в таблицу, таблица на доске)

Учитель: Владеете ли вы всей необходимой информацией, чтобы сейчас заполнить данную таблицу???

2. Изучение нового материала

Инструктаж к работе:

Вначале вы изучите материал данной темы. Затем внутри группы вы самостоятельно определите роли каждого в выполнении общего задания. Каждый член группы работает над своей частью. Информацию по своему вопросу заносите в таблицу с помощью схем записей и т.д.. Каждый ученик свой вопрос рассказывает всем членам группы и вместе заполняем таблицу на доске.

После ответа вы сами выставляете себе отметку в лист «Оценки» за основной ответ и в конце урока предусмотрен тест, т. е. ещё одна отметка будет за тест и выводите итоговую отметку на основании средней арифметической (в пользу ученика)

3. Заполнение таблицы на доске, обсуждение результатов, формулирование выводов.

4. Тестовый контроль знаний (6 вариантов)

1 вариант:

1. Связь в молекуле угарного газа

А. Одинарная Б. Двойная В. Тройная

2. Реактивом на углекислый газ является

А. Вода Б. Известковая вода В. Гидроксид натрия

3. Степень окисления углерода в углекислом газе

А. + 2 Б. + 4 В. – 4

4. Оксид углерода (IV) имеет следующую кристаллическую решётку

А. Молекулярную Б. Атомную В. Ионную

5. С каким веществом не взаимодействует оксид углерода (IV)

А. С водой Б. С гидроксидом калия В. С оксидом серы (IV)

2 вариант:

1. Связь в молекуле углекислого газа

А. Одинарная Б. Двойная В. Тройная

2. Реактивом на углекислый газ является

А. Вода Б. Известковая вода В. Гидроксид натрия

3. Степень окисления углерода в угарном газе

А. + 2 Б. + 4 В. – 2

4. Алмаз имеет следующую кристаллическую решётку

А. Молекулярную Б. Атомную В. Ионную

5. С каким веществом взаимодействует оксид углерода (IV)

А. С водой Б. С оксидом фосфора (V) В. С оксидом серы (IV)

3 вариант:

1. Из перечисленных химических элементов минимальную электроотрицательность имеет

А. Углерод Б. Фтор В. Кислород

2. Реактивом на углекислый газ является

А. Вода Б. Известковая вода В. Гидроксид натрия

3 . Степень окисления углерода в ряду СО₂ СО С СН₄

А. Не изменяется Б. Увеличивается В. Уменьшается

4. Оксид углерода (IV) имеет следующую химическую связь

А. Ковалентную полярную Б Ковалентную неполярную В. Ионную

5. С каким веществом не взаимодействует оксид углерода (IV)

А. С оксидом натрия Б. С гидроксидом калия В. С оксидом серы (IV)

4 вариант:

1. Из перечисленных химических элементов минимальную электроотрицательность имеет

А. Фтор Б. Углерод В. Азот

2. Реактивом на углекислый газ является

А. Вода Б. Известковая вода В. Гидроксид натрия

3 . Степень окисления углерода в ряду СН₄ С СО СО₂

А. Не изменяется Б. Увеличивается В. Уменьшается

4. Графит имеет следующую кристаллическую решётку

А. Молекулярную Б. Атомную В. Ионную

5. С каким веществом не взаимодействует оксид углерода (IV)

А. С оксидом натрия Б. С гидроксидом калия В. С оксидом фосфора (V)

5 вариант:

1. Электронная формула внешнего энергетического уровня атома углерода соответствует электронной конфигурации

А.ns²np¹ Б.ns²np² В. ns²np³

2. Реактивом на углекислый газ является

А. Вода Б. Известковая вода В. Гидроксид натрия

3. Степень окисления углерода в углекислом газе

А. + 2 Б. - 4 В. +4

4. Оксид углерода (IV)

А. Легче воздуха Б. Тяжелее воздуха В. Весит столько же, сколько воздух

5 . Определите вещество X в схеме превращений FeO + CO X + CO₂

А. Кислород Б. Углерод В. железо

6 вариант:

1. Из перечисленных химических элементов наибольшую электроотрицательность имеет

А. Фтор Б. Углерод В. Азот

2. Реактивом на углекислый газ является

А. Вода Б. Известковая вода В. Гидроксид натрия

3 . Степень окисления углерода в ряду СН₄ С СО

А. Не изменяется Б. Увеличивается В. Уменьшается

4. Графит имеет следующую кристаллическую решётку

А. Молекулярную Б. Атомную В. Ионную

5. С каким веществом не взаимодействует оксид углерода (IV)

А. С оксидом калия Б. С натрием В. С гидроксидом калия

5. Самопроверка (заполнение таблицы «Оценки»)

6. Рефлексия:

Вопросы к учащимся по восприятию урока:

- Что на уроке было новым?

- Что было главным?

- Что было интересным?

- Какие задания и почему вам показались наиболее сложными? На какие моменты при подготовке домашнего задания вам следует обратить внимание?

7. Д/З: Пп. 29 до слов «Именно наличие этой соли и объясняет временную жёсткость воды, упр. 5,6,7б, по желанию тест по данной теме из 5 вопросов.

Литература:

- Учебник О.С. Габриелян «Химия, 9 класс»

- Настольная книга учителя химии, 9 класс, Дрофа, Москва, 2002

- Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «химия 9», Дрофа, Москва, 2003

- Открытые уроки «Химия 8 – 11 классы», Волгоград, 2002 год

- Современный урок, часть 1, С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. Издательство «Учитель», 2005 год

- С.В. Дендебер, О.В.Ключникова «Современные технологии в процессе преподавания химии». М. «5 за знания» 2008г