Методическая разработка урока по литературному чтению по теме "С. Васильев «Белая береза»"

Тема: С. Васильев «Белая береза»

Цель: создать условия для ознакомления с произведением; учить понимать и выразительно читать произведения пейзажной лирике.

УУД:

Познавательные: умение самостоятельно пользоваться словарем, справочником, энциклопедией; обогащение представлений об окружающем мире.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства .для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания.

Ход урока

I.Организационный этап.

Прозвенел звонок.

Нам пора начать урок.

Будем думать, рассуждать

И конечно же читать!

II. Этап актуализация знаний и способов действий учащихся.

-Давайте вспомним, что вам было задано на дом.

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Посидим в тишине».

Чтение стихотворения «Я маму мою обидел»

а) в парах

б) в четвёрках

Речевая разминка.

Проговаривание чистоговорок:

Ру-ро-ра – просыпайся детвора.

До-ду-да – будут добрыми дела.

-Чтение чистоговорки про себя,шепотом по слогам.

-Произнесем хором первую чистоговорку – мальчики, вторую – девочки.

III. Этап изучения нового материала.

-Чтобы определить тему урока отгадайте загадку.

В платье белом девушка стоит,

И народ ее благодарит

За ее печальную красу,

За ее зелёную косу.

( берёза)

Береза испокон веков является символом нашей Родины. Когда великий русский композитор М.И. Глинка возвратился домой, то, переехав границу, он остановил свой экипаж, вышел на дорогу и низко поклонился березе как символу России. Известно, что в жарких странах это дерево не растет, ни в одной стране нет такого количества берез, как у нас. Со времен глухой старины вошли они в нашу жизнь. Мила она русскому человеку. Летом, осенью, весной и зимой прекрасна, неповторима и многолика русская береза. Во все времена она служила источником вдохновения художникам, композиторам, писателям и поэтам. Замечательный поэт С. Васильев написал стихотворение, которое так и называется «Белая берёза».

(знакомство с жизнью и творчеством С.Васильева).

IV.Этап изучения нового материала.

1.Первичное знакомство с произведением С. Васильева «Белая береза».

2.Проверка первичного восприятия:

-О чем это стихотворение?

- Где проходит бой?

3.Повторное чтение и языковой анализ.

4.Чтение стихотворения уч-ся про себя.

5.Работа по содержанию:

а) выявление главной мысли стихотворения,

б) какие чувства вызывает это стихотворение?

в) от чьего имени написано стихотворение?

г) когда рассказывает солдат о случившемся?

д) опишите состояние солдата

6.Словарная работа.

Студеный сок - холодный;

Изувеченная кора – поврежденная;

Дым пороховой – дым после выстрела, от пороха.

V. Физкультминутка.

( разминка для глаз)

VI.Этап закрепления знаний и способов действий.

1.Выразительное чтение стихотворения учащимися.

2.Выборочное чтение.

Найдите в тексте и прочитайте:

а) когда была ранена береза?

б) в какое время года?

в) в какое время дня?

г) что решили воины?

VII. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- С каким произведением познакомились?

- Кто автор произведения?

VIII. Рефлексия.

- За что вы похвалили бы себя?

- Что у вас особенно получилось?