Методическая разработка урока по немецкому языку по теме "Праздники" ( "Feste")

МНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта»

(БФУ им. И.Канта)

Университетский колледж

Т.Н.Борисова

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Методическая разработка открытого урока

Тема: «Feste»

(«Праздники»)

для студентов 3 курса

всех специальностей

Калининград

2024

Автор: Т.Н. Борисова, преподаватель отделения адаптации

Борисова Т.Н. „Feste “ («Праздники»: методическая разработка открытого урока по немецкому языку для студентов 3 курса всех специальностей СПО – Калининград: Университетский колледж ФГАОУ ПО «БФУ им. И Канта», 2024. –22 с.

Рассмотрено и рекомендовано к печати на заседании предметно-цикловой комиссии гуманитарных дисциплин, протокол № ___ от ___ _______2024г.

Рассмотрено и рекомендовано к печати на заседании методической комиссии СПО Университетского коллежа, протокол № ____ от _____ _______ 202__г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Представленное в методической разработке учебное занятие «Формирование лексических навыков по теме «Feste» апробировано в группе обучающихся третьего курса по специальности «Архитектура».

Учебная группа характеризуется средним и высоким уровнем развития языковых навыков и речевой подготовки по немецкому языку, а также высокой мотивацией к изучению иностранных языков. Новизна разработки состоит в использовании различных методов интерактивного обучения (например, методика языковой анимации, которая берет своё начало в 1990-х годах благодаря взаимоомобмену немецких и французских школьников), с деятельностно-ориентированным подходом (примером может служить „Laufdiktat“, методика проведения которого будет описана ниже), а также применением большого количество здоровьесберегающих технологий (подвижные игры, использование карточек-смайликов).

Во время занятия также чередовались разные формы общения: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах и работа в группах. Формирование групп проходило каждый раз по новым принципам.

Цель учебного занятия направлена на актуализацию, активизацию, увеличение объема активно используемых лексических еди­ниц немецкого языка, развитие навыков оперирования лексикой в коммуникативных целях, применение лексических единиц в различных ситуациях коммуникативного общения (устного и письменного).

Занятие состоит из нескольких этапов: в организационном этапе создаются условия для включения обучающихся в иноязычное общение, осуществляется актуализация знаний, в рамках целевого блока конкретизируются цели и задачи занятия, для формирования интереса к теме используются вариативные приемы мотивации: эмоциональные, познавательные, социальные, технологический блок предполагает применение лексических навыков в новой ситуации, на этапе закрепления происходит проверка применения лексических навыков в речевой деятельности, рефлексия нацелена на взаимооценку и качественную самооценку.

В ходе занятия выполняется ряд заданий посильной сложности и оптимальности использования интеллектуального потенциала обучающихся, направленных на использование иностранного языков в качестве средства коммуникации, получения необходимой информации по теме «Feste». Для избежания монотонности, утомляемости, ослабевания интереса обучающихся, а также трудностей запоминания лексических единиц в ходе занятия использованы игровые методы обучения. Так в ходе подвижной игры «Снежки» студенты строят предположения, а использованный такой методический прием как „Laufdiktat“ (диктант набегу), способствует развитию памяти и является примером использования здоровьесберегающей технологии.

Кроме того, создавались условия для благоприятной атмосферы учебного занятия и ситуации успеха каждого обучающегося, использовались основные виды речевой деятельности: говорение, чтение и письмо. Содержание занятия и коммуникативная ситуация является личностно значимыми и применимыми в дальнейшей профессиональной деятельности. Для обучающихся созданы условия для проявления творческой активности (создание поздравительной открытки) и самостоятельности. Также стоит отметить, что учебное занятие «Feste» способствует поддержанию интереса к изучению немецкого языка, расширению лингвистического кругозора обучающихся, толерантного отношения к окружающим и традициям иностранных государств, а также развитию организаторских и творческих способностей обучающихся.

Материалы методической разработки могут быть использованы преподавателями иностранных языков образовательных учреждений любого типа, в рамках данной тематики, а также в создании условий формирования устойчивых взглядов и убеждений в области толерантного поведения обучающихся, развития навыков толерантного общения с окружающими людьми и зарубежными друзьями.

План учебного занятия

ХОД ЗАНЯТИЯ

1 Организационный момент

Преподаватель: Hallo, meine liebe Studenten! Heute haben wir Gäste im Unterricht. Wir arbeiten heute aktiv, schnell, ohne Panik. Wie geht es euch?

Студенты: Es geht mir gut / sehr gut / toll. Und wie geht es Ihnen?

Преподаватель: Der wie vielte ist heute?

Студенты: Heute ist der …… Dezember.

Преподаватель: Wer fehlt heute?

Студенты: Heute sind alle da.

2. Актуализация опорных знаний: тема и цели

Преподаватель: Seht ihr das Thema an der Tafel? Nein. Wir raten jetzt unser Thema im Spiel. Das Spiel heißt „Stille Post“ (описание игры см. выше). Wir bilden 2 Gruppen. (Gruppenbildung mit Kärtchen). Ich zeige den Buchstaben der Reihe nach und ihr schreibt diese Buchstaben an den Rücken eures Nachbars. Die Person, die am Anfang sitzt, schreibt die Buchstaben auf ein Blatt Papier und bekommt ein Wort.

Buchstaben sind: N-I -K-O-L-A-U-S

Welches Wort habt ihr?

Студенты: Nikolaus.

Преподаватель: Wer ist Nikolaus? Wann kommt er? Kommt er im Sommer? Kommt er jeden Tag? Also, wie heißt unser Thema?

Студенты: Das Thema heißt Feste.

Преподаватель: Ja, richtig. Heute sprechen wir über die Feste. Heute erfahren wir, wie die Feste auf Deutsch heißen, wann sind diese Feste? Welche Symbole haben diese Feste? Wir schreiben und lesen heute Rap-Gedichte vor. Wir gratulieren heute einander und schreiben kleine Glückwunschkarten.

Jetzt machen wir Mundgymnastik: unser Lieblingszungenbrecher „Chinesisches Schüsselchen“. Nächste Übung ist: O-Ö-U-Ü.

Студенты: „Chinesisches Schüsselchen“. (Die Studenten sprechen nach).

O-Ö-U-Ü. (Die Studenten sprechen nach)

Sie sprechen mit verschiedenen Intonationen, und mit verschiedenem Ton.

3. Проверка понимания первичных знаний. Отработка грамматических и языковых структуры.

Преподаватель: Wir arbeiten jetzt mit dem Material. Seht euch die Bilder an und sagt, welche Feste ihr schon kennt. Wie heißen sie auf Deutsch? Kontrolle im Plenum.

Студенты: Die Studenten nennen die Feste, indem sie die Struktur „Ich glaube, …“ benutzen.

Преподаватель: Welche Symbole haben diese Feste? Denkt nach und ordnet zu. (

Студенты: Die Studenten ordnen zu. (Kontrolle im Plenum)

Преподаватель: Wann sind diese Feste? Denkt nach und ordnet zu. (Vor der Übung wiederholt man Ordinalzahlen im Nominativ und im Dativ nach der Frage wann? Wann? – am 8.März)

Студенты: Die Studenten ordnen zu. (Kontrolle im Plenum)

Преподаватель: Jetzt spielen wir „ Zeige, zeichne, erkläre“ (Die Regeln sieh oben)

Студенты: Der Student geht an die Tafel, nimmt eine Karte aus einem Stapel mit einem Symbol mit einer Handlung (zeigen: Symbol die Hand, also Pantomime, zeichnen: Symbol der Bleistift, also die Zeichnung an der Tafel, erkläre: Symbol der Sprechblasen, also muss man auf Deutsch erklären, ohne das Fest zu nennen) und eine Karte aus anderem Stapel mit dem Namen des Festes. Andere Studenten raten, wie das Fest heißt. usw. der Reihe nach.

Преподаватель: Esst ihr gern zum Fest? Z.B. zum Neujahrfest? Was esst ihr gern? Was trinkt ihr gern? Was ist euer Lieblingsessen?

Студенты: Ich esse gern ……. Ich trinke gern …… Ja, ich esse viel und gern, besonders …. Mein Lieblingsessen ist …

Преподаватель: Und was esst ihr nicht gern zum Fest? Was ist euer Anti-Lieblingsessen?

Студенты: Ich esse nicht gern ………

Преподаватель: Alles klar. Wir schreiben jetzt Anti-Gedicht. Hört bitte mein „Anti-Käse Gedicht“: Ich lese vor, aber mit Rap-Intonationen. Passt auf!

Also, das ist mein Anti- Gedicht. Bitte wählt euer Anti-Lieblingsessen und schreibt eure Gedichte. … (nach 5 Minuten) Wer will das Gedicht vorlesen? Aber unbedingt im Rap Stil!

Студенты: Die Studenten lesen ihre Gedichte (nach dem Wunsch)

1. Изложение нового материала

Преподаватель: Das war ja super! Wir gehen weiter. Heute lernen wie, wie man die Glückwunschkarten schreibt. Den Text habt ihr im Raum. Jetzt kommt unsere nächste Aktivität „Laufdiktat“. Ihr teilt in 2 Teams.

Laufdiktat: По всей аудитории на листочках разложен разрезанный на предложения текст поздравительной открытки, который обеим командам нужно собрать и донести до «писаря», который каждое предложение должен правильно записать. Предложение нужно запомнить и принести «в голове» за один раз, возвращаться, если что-то забыл, нельзя! Писарь не только записывает, но и фиксирует, кто сколько информаций «принёс».

Учитель заранее (перед уроком) разложил информацию. Даёт каждой команде заготовки-листочки под информации (сколько предложений, столько и чистых заготовок). Предлагает собрать последовательный текст по командам.

Студенты: выбирают писаря в каждой команде. Текст один и тот же на обе команды. В течение 15 минут студенты бегают по аудитории, запоминают информацию и доносят до писаря. Писарь фиксирует на чистых заготовках информацию, и кто сколько «принёс». Студенты собирают все вместе в своей группе текст.

После отведённого на этот этап времени учитель предлагает эталон и предлагает сравнить, что получилось у команд с эталоном.

1. Закрепление знаний и умений. Проверка домашнего задания.

Преподаватель: Ihr wählt den Partner (die Partnerin) und schreibt einander die Glückwunschkarten zum Neujahr. Zur Hilfe bekommt ihr noch das Zusatzmaterial mit Klischeesätzen.

Студенты: die Studenten schreiben die persönlichen Texte mit Glückwünschen und schenken dann einander und lesen für sich hin. Sie danken einander.

Преподаватель: Das letzte Spiel für heute. Wir spielen jetzt Schneebälle (die Regeln sieh oben)

Студенты: die Studenten nehmen ihre Papierblätter mit den gewünschten Geschenken (das war die Hausaufgabe, eine Geschenkeliste zu schreiben). Sie machen aus den Blättern „Schneebälle“, sie werfen diese „Bälle“, dann nehmen sie ein „Ball“, lesen und versuchen zu rate, wessen „Schneeball“ ist das?

1. Подведение итогов и раздача подарков.

Преподаватель: Der schönste Moment im heutigen Unterricht: Geschenke. (sieh oben).

Wir haben heute alles geschafft. Wie war unser Unterricht? Hat er euch gefallen?

Студенты: Der Unterricht war interessant, spannend. Der Unterricht hat mir sehr gefallen. Wir haben alles geschafft.

1. Домашнее задание.

Преподаватель: Die Hausaufgabe: schreibt einen kurzen Text über euer Lieblingsfest nach dem Plan:

• Wie heißt das Fest?

• Wann findet das Fest statt?

• Was ist Symbol?

• Was isst man und trinkt man zum Fest?

• Welche Kleidung trägt man zum Fest?

• Welche Aktivitäten habt ihr?

• Gibt es besondere Dekoration?

8.Рефлексия

Wir evaluieren unseren Unterricht mit Smileys. Danke schön für eure tolle Arbeit im Unterricht!

Список использованных источников

1. Niebisch D. Schritte international 2(Kursbuch/Arbeitsbuch): Max Hueber Verlag, Ismaning, 2012 184c.

2.Evans S., Pude A., Specht F. Momente A1.1 (Kursbuch): Max Hueber Verlag, München, 2023- S.54

3. www.hueber.de

4. www.de-online.ru

5. https://www.youtube.com/watch?v=_1UjFlp33Rc

ПРИЛОЖЕНИЕ

Раздаточный материал на начало урока:

1. Wie heißt das Fest?

1 2. 3. _____________ ________________ __________________

4. 5.

____________________ _____________________

6. 7. 8. _________________________ ___________________ ________________

9. 10. 11. _______________________ ______________ _______________

Ostern, Weihnachten, Valentinstag, der Geburtstag, Silvester, Karneval, der Nikolaustag, Oktoberfest, der 1. Schultag, Halloween, die Hochzeit

1. Was ist das Symbol des Festes? Verbinden Sie richtig.

Ich glaube, ….. hat ………. als Symbol

Ostern, eine Tüte mit Süßigkeiten

Weihnachten, einen Kürbis

Valentinstag, Socken am Kamin

Geburtstag, Bier

Silvester, ein Herz

Karneval, bunte Eier, Hase

Nikolaustag, einen Tannenbaum

Oktoberfest, eine Torte mit Kerzen

1. Schultag, Kostüme, Masken

Halloween Sekt, Feuerwerke

Hochzeit ein weißes Kleid

1. Wann feiert man diese Feste?

Ich glaube, …………. feiert man ….

Ostern, am 31. Oktober

Weihnachten, am 6. Dezember

Valentinstag, Ende September-Anfang Oktober

Silvester, am 25. Dezember

Karneval, am 14. Februar

Nikolaustag, im Jahre 2024 am 31. März / am 5. Mai

Oktoberfest, am 31. Dezember

1. Schultag, im August (verschieden in jedem Bundesland )

Halloween Beginn am 11.11 um 11.11Uhr

4. Символы для игры «Покажи, нарисуй, объясни»

5. Анти-стихотворение

Anti- ……………- Gedicht

1. Текст поздравления для „Laufdiktat“

Liebe Alina, / Lieber Alex,

Ich gratuliere Dir von ganzem Herzen zum Neujahr! Ich wünsche Dir wunderschönes und frohes Fest! Es soll harmonisch und friedlich werden! Alle Deine Träume sollen in Erfüllung gehen. Einen guten Rutsch ins neue Jahr! Sei gesund, munter und glücklich!

Liebe Grüße und alles Beste

Deine Vika / Dein Bogdan

1. Эталон текста для разбора структуры открытки с поздравлением:

1. Клише для текста поздравительной открытки: