МР урока с оборудованием Точки роста Лабораторная работа "Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды""

Предмет (укажите название предмета):

Физика

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

8

Номер урока

14

Тема урока

Цель урока

Формирование естественнонаучной грамотности  обучающихся   по теме «Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры. Термометр».

Обобщение и систематизация знаний учащихся при выполнении работ с физическим оборудованием.

Уровень изучения

Базовый

Тип урока:

Урок развивающего контроля

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Предметные: проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: планировать исследование, собирать установку, следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования.

При работе в группе сверстников распределять обязанности в соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Соблюдать правила безопасного труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием.

Личностные: потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям других.

Потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях.

Функциональная грамотность: объяснить потенциальные применения естественнонаучного знания для общества.

Отличать аргументы, которые основаны на научных доказательствах, от аргументов, основанных на других соображениях.

Определение предметного содержания урока

Контролируемые элементы содержания- нагревание и охлаждение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Контролируемые умения- приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов, понимание неизбежности погрешностей любых измерений.

Проверяемые элементы содержания- проведение опытов. Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Лабораторная работа «Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды»

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Актуализация изученного

10

Фронтальный опрос:

1.Что такое количество теплоты?

2.Как зависит количество теплоты от изменения температуры тела?

3.Почему нельзя только по изменению температуры тела судить о полученном им количестве теплоты?

4.Как зависит количество теплоты от массы тела?

5.Опишите опыт, показывающий, что количество теплоты зависит от рода вещества, из которого состоит тело.

6.Какими единицами измеряют внутреннюю энергию и количество теплоты?

7.Что называется удельной теплоёмкостью вещества?

8.Что является единицей удельной теплоёмкости вещества?

9.Почему близость водоёмов влияет на температуру воздуха?

10.Почему чаще всего вода используется в системе отопления, для охлаждения двигателей?

11.Перечисли приборы, которые перед вами на столе.

12.Ответить на вопросы по задаче из электронной библиотеки (Приложение 4). Правильные ответы на слайде 2

Учащиеся отвечают на вопросы.

2.

Основной этап

20

1. Проводит инструктаж по технике безопасности.

3. Поясняет о приборе -калориметре и датчике для измерения температуры.

3. Раздает листы для заполнения результатов измерения (приложение1)

4.Разрешает начать исследовательскую работу

5. Следит за своевременным оформлением результатов

1.Слушают внимательно инструктаж.

2.Знакомятся с приборами.

3.Готовятся к выполнению исследовательской работы.

4.Выполняют самостоятельно лабораторную работу.

5. Оформляют результаты работы в листах

3.

Заключительный этап

10

Разбор задачи. Раздает карточки с решением задачи (Приложение 2). Объясняет решение по слайдам 9-10 презентации

Записывают в рабочих тетрадях.

Разбирают решение.

4.

Рефлексия

4

Предлагает: «Пора делать выводы» продолжите предложение

Отвечают

5.

Домашнее задание

1

Раздает карточки с задачами (Приложение 3)

Удельная теплоемкость воды с, Дж/(кг*⁰С)

Масса горячей воды m_г, кг

Начальная температура горячей воды t_г, ⁰С

Температура смеси t _с, ⁰С

Количество теплоты, отданное горячей водой Q _г, Дж

Масса холодной воды m_х, кг

Начальная температура холодной воды t_х, ⁰С

Количество теплоты, принятое холодной водой Q _х, Дж

Дано:
m_в​=450 г
m_ж​=200 г
t_в1​=20°C
t_в2​=24°C
c_в​=4200Дж/кг ⁰С​
t_ж1​=100°C
с_ж​—?

СИ:
0.45 кг
0.2 кг

Решение:

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого при его охлаждении:
Q=cm(t₂​—t₁​).

Запишем эту формулу для воды:
Q_в​=c_в​m_в​(t_в2​—t_в1​).

Запишем формулу количества теплоты для железных опилок:
Q_ж​=c_ж​m_ж​(t_ж2​—t_ж1​)

Первый уровень

1. 1.Какое количество теплоты необходимо для нагревания кирпичной печи массой 1,5 т от 20 до 60 °С?

2. 2.Определить, какое количество теплоты необходимо сообщить куску свинца массой 2 кг для его нагревания на 10⁰ С.

3.Какое количество теплоты отдает 5 л воды при охлаждении с 50⁰ С до 10⁰ С?

Сколько воды можно нагреть от 20 °С до кипения, если передать ей 178,5 МДж теплоты?

Второй уровень

1.Металлическую деталь массой 200 г нагрели от 20 до 40 °С. Для этого потребовалось 560 Дж энергии. Из какого металла изготовлена деталь?

3.При нагревании куска меди от 20⁰ С до 170⁰ С было затрачено 140000 Дж тепла. Определить массу меди.

4.Теплоемкость тела равна 400 Дж/кг^.0С, масса 5 кг. При нагревании оно получило 8 кДж тепла. Определить изменение температуры тела.