Методическая разработка урока всеобщей истории для 7 класса на тему "Великие географические открытия"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организацион-ный этап

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность детей к уроку, отмечает отсутствующих учеников.

Ученики приветствуют учителя, готовятся к занятию, настраиваются на урок.

Этап актуализации знаний

Фронтальный опрос по материалу предыдущего урока.

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

• Укажите причины поиска европейцами морского пути в Индию.

• Назовите технические изобретения XV-XVI вв. Опишите их последствия.

• Укажите экспедиции португальцев в Индию во второй половине XV века. Покажите эти экспедиции на карте.

Отвечают на вопросы. Выполнение заданий в тетради.

Постановка учебной задачи

С начала XVI в. В Европу стали больше ввозить риса, сахара, чая, перца и пряностей. Появились и новые товары – табак, какао, кофе, картофель, кукуруза, томаты, тыква. При этом в XVI-XVII вв. в Европе резко выросли цены на сельскохозяйственную продукцию и изделия ремесленников.

• Как эти явления были связаны с эпохой Великих географических открытий?

Давайте сформулируем тему урока: «Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия».

Учитель показывает презентацию, знакомит с темой урока.

Участвуют в постановке учебной задачи.

Открытие нового знания

*слайд 3*

Карта «Великие географические открытия».

*слайд 4*

На слайде изображение Христофора Колумба, Фердинанда Арагонского и Изабеллы Кастильской.

Работа с текстом учебника (§2, п. 1 стр. 20-22). Составить схему дат первой экспедиции Колумба.

Поверка выполнения задания.

*слайд 5*

1503 г. – Америго Веспуччи доказал, что Колумб открыл новый континент.

*слайд 6*

1520-1521 гг. – первое кругосветное путешествие.

Вернуться к слайду 3, работа с картой. Указать на карте географические объекты, открытые Магелланом:

• Марианские острова;

• Филлипинские острова.

*слайд 7*

Конкиста – завоевание испанцами и португальцами земель в Новом Свете.

Колония – зависимая территория, находящаяся под властью иностранного государства – метрополии.

*слайд 8*

Работа с текстом учебника. Стр. 24-25, заполнить таблицу.

Проверка выполнения задания.

Работа с текстом учебника (стр. 26-28).

• С помощью текста учебника, скажите в чем было значение ВГО.

1. Новые представления о мире, более достоверные знания.

2. Развитие науки;

3. Складывание мирового рынка;

4. Создание первых колониальных империй;

5. Революция цен;

6. Появление новых с/ч культур в Европе.

Отвечают на вопросы учителя, делают записи в тетради.

Предварительное закрепление

Проверим, хорошо ли вы усвоили материал:

1. Как ВГО повлияли на изменение торговых путей? (Заметно уменьшилась роль средиземноморских морских путей. Появились новые торговые пути – В Индийском океане и Атлантике).

2. Как ВГО повлияли на изменение бытовых условий европейцев? (В меню европейца появились картошка, кукуруза, томаты, фасоль, чай, кофе, какао. За счет развития рыболовства в Атлантике увеличилось потребление рыбы).

3. Как ВГО сказались на экономическом положении Европы? (В Европу хлынул поток золота. Это привело к революции цен: цена золота снизилась, зато на все товары цены значительно выросли);

4. Покажите на карте путешествия, совершенные европейцами в эпоху ВГО.

Обсуждают, высказывают и аргументируют свою точку зрения.

Формулировка домашнего задания.

*слайд 9*

§2 изучить, ответить на вопросы в голубой рамке (устно)

Записывают д/з в дневник