Методическая разработка викторины "Занимательная анатомия"

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4»

СЕРГИЕВО-ПОСАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Методическая разработка

викторины

«Занимательная анатомия»

по ОП.02 Анатомия и физиология человека

Специальность 31.02.01 Лечебное дело

Форма обучения – очная

Разработал: преподаватель О.А.Торопова

Сергиев Посад

2025г.

Аннотация

Методическая разработка викторины «Занимательная анатомия» содержит хронологическую карту, сценарий мероприятия, а также задания к каждому этапу викторины и эталоны ответов. Основные этапы викторины: Представление команд участников, конкурс «Разминка», конкурс «Наследники Да Винчи», конкурс со зрителями, конкурс «Quidquid latine dictum sit, altum viditur» / «всё, что сказано на латыни, звучит как мудрость», конкурс «Где логика?», конкурс «Мозговой штурм» и конкурс «Диагностическая анатомия». Для удобства оценивания участников конкурса разработан оценочный лист. Задания составлены в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом по дисциплине ОП.02 Анатомия и физиология человека.

Мероприятие проводится среди студентов 1 и 2 курса специальности 31.02.01 Лечебное дело с целью закрепления, углубления и систематизации знаний и компетенций студентов по дисциплине. Проведение мероприятия в данной форме способствует развитию у студентов познавательной активности к предмету и будущей профессии, развивает логическое мышление, эрудицию, находчивость и повышает коммуникативные навыки.

Составитель: Торопова О.А., преподаватель первой квалификационной категории ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж» Сергиево- Посадский филиал.

Содержание

Пояснительная записка	4
Хронологическая карта	5
Сценарий мероприятия	6
Приложения	17
Список использованных источников	25

Пояснительная записка

Методическая разработка конкурса «Занимательная анатомия» составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 31.02.01 Лечебное дело и содержания рабочей программы по дисциплине ОП.02 Анатомия и физиология человека. Данное мероприятие проводится среди студентов первого и второго курса специальности 31.02.01 Лечебное дело в 1 семестре учебного года. Дисциплина «Анатомия и физиология человека», изучаемая в цикле общепрофессиональных дисциплин, является одной из самых сложных и объёмных. Знания, полученные студентами при её освоении, расцениваются преподавателями клинических дисциплин как базовые для изучения в последующем программ профессиональных модулей и междисциплинарных курсов. В свете изложенного любое мероприятие, позволяющее студенту закрепить и углубить знания по анатомии и физиологии человека, в конечном итоге, служит цели повышения качества подготовки специалиста.

На момент проведения конкурса студентами изучен теоретический материал по следующим разделам курса: «Гистология», «Остеология», «Миология», «Синдесмология», «Сердечно-сосудистая система» и «Дыхательная система». Мероприятие предусматривает самостоятельную работу студентов по подготовке к конкурсу. В ходе конкурса преподаватель может проследить уровень знаний студентов, определить пробелы по разным разделам предмета.

Цель проведения конкурса: закрепление, углубление и систематизация знаний и компетенций студентов по дисциплине. Активизация подготовки студентов к промежуточной аттестации по анатомии и физиологии.

Задачи:

обучающие: формирование умений применять знания, полученные по анатомии и физиологии человека в ходе выполнения заданий конкурса;

уметь показать активность, ответственность перед членами команды.

развивающие:

- активизация познавательного интереса студентов к предмету и будущей профессии;

- развитие логического мышления, творческой составляющей личности студента, его эрудиции и находчивости;

- актуализация полученных теоретических знаний, выработка умения применять их при выполнении конкурсных заданий;

- повышение коммуникативных навыков студентов;

воспитательные:

- понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность;

- воспитание командного духа, ответственности за итоговый результат.

В подготовке и проведении конкурса используются современные педагогические технологии:

- проблемное обучение: перед студентами ставится проблема, в процессе решения которой развивается активная самостоятельная деятельность и происходит творческое овладение умениями и навыками;

- исследовательские методы обучения, что дает возможность глубоко вникать в изучаемую проблему и предлагать пути ее решения;

- игровые методы обучения, которые тренируют память, помогают выработать речевые умения и навыки, развивают внимание и познавательный интерес к предмету.

Проводимое мероприятие способствует формированию общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.

ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

Хронологическая карта мероприятия

№ п/п	Этапы конкурса	Краткое содержание	Время
1.	Организационный момент	Приветствие участников мероприятия, болельщиков, представление жюри. Вступительное слово ведущего.	5 мин.
2.	Представление команд участников	Участники представляют название команд, девиз, эмблему и состав команд.	3 мин.
3.	Конкурс «Разминка»	Командам предлагается 20 формулировок анатомических терминов, которые им предстоит назвать.	10 мин.
4.	Конкурс «Quidquid latine dictum sit, altum viditur» / «всё, что сказано на латыни, звучит как мудрость»	Участникам необходимо закрепить на моделе скелета человека по 10 табличек с латинскими названиями костей.	8 мин.
5.	Конкурс «Наследники Да Винчи»	Участники команд закрашивают на представленных плакатах выпавшие им мышцы.	8 мин.
6.	Конкурс со зрителями	Болельщики разгадывают ребусы, зарабатывая дополнительные балы своей команде.	5 мин.
7.	Конкурс «Где логика?»	Командам предлагается угадать анатомические органы, зашифрованные на представленных картинках.	15 мин.
8.	Конкурс «Мозговой штурм»	Капитаны команд дают ответы на вопросы.	7 мин.
9.	Конкурс со зрителями	Болельщики отвечают на вопросы ведущего, зарабатывая дополнительные балы своей команде.	8 мин.
10.	Конкурс «Диагностическая анатомия»	Участники команд решают ситуационные задачи.	15мин.
11.	Подведение итогов	Жюри подсчитывает баллы команд, озвучивает результаты. Награждение команд.	5 мин.

Сценарий конкурса «Веселая и занимательная анатомия»

Ведущий: Добрый день уважаемые преподаватели и участники конкурса!

Здесь собрались те, кого мы по праву можем назвать интеллектуальной элитой нашего колледжа. Сегодня в этом зале состоится состязание на знание анатомии и физиологии человека между студентами специальности 31.02.01 Лечебное дело.

Цель конкурса: выявление и увеличение числа талантливых студентов, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью, а так же закрепление, совершенствование и углубление ими знаний по дисциплине Анатомия и физиология человека.

Ведущий: Девиз конкурса «Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз».

А теперь давайте познакомимся с нашим жюри и участниками.

Члены жюри:

Участники конкурса – студенты 1 и 2 курса специальности 31.02.01 Лечебное дело.

Ведущий: И так начнем наш конкурс веселых и интеллектуальных юных анатомов!

Первым этапом состязания будет «Представление команд участников». Каждая команда представляет название команды и девиз, представляет участников и капитана команды.

1 тур «Разминка»

Инструктаж: командам предстоит ответить на вопросы ведущего. Право ответа получает команда первая поднявшая руку. В случае не верного ответа, право ответа переходит к команде соперников.

Процедура оценивания: Команда правильно ответившая на поставленный вопрос зарабатывает 1 балл. Эталоны ответов представлены в приложении 1

Вопросы:

1. Как называется раздел анатомии, изучающий строение различных видов тканей?

2. Как называются клетки сердечной мышечной ткани?

3. Канал в центре остеона, в котором расположены кровеносные сосуды?

4. Как называются вспомогательные клетки нервной ткани?

5. Как называются химическое соединение, с помощью которых происходит передача нервных импульсов в синапсах?

6. Какое вещество откладывается в клетках эпидермиса и придает им прочность?

7. Какая разновидность хрящевой ткани представлена в межпозвоночных дисках?

8. Какой сустав в скелете человека является самым подвижным?

9. Самая длинная кость в скелете человека?

10. Самая сильная мышца тела человека?

11. Какая кость черепа содержит пирамиду?

12. Как называется первый шейный позвонок?

13. Какой буквой латинского алфавита обозначаются позвонки поясничного отдела?

14. Сколько костей входит в состав скелета человека?

15. Какой сосуд выходит из правого желудочка?

16. Какой сосуд собирает венозную кровь от органов ЖКТ?

17. Что находится в диафизах трубчатых костей?

18. Структурно - функциональная единица легкого?

19. Как называется внешняя оболочка сердца?

20. Структурно-функциональная единица поперечно-полосатого мышечного волокна называется..

2 тур « «Quid quid latine dictum sit, altum viditur» / «всё, что сказано на латыни, звучит как мудрость»

Инструктаж: для участия в конкурсе приглашается по 1 участнику от команды. Участникам предстоит закрепить на моделе скелета человека по 10 табличек с латинскими названиями костей. Побеждает команда, которая первая справится с заданием.

Процедура оценивания: За каждое правильное выполнение команда получает 1 балл, за быстроту и правильность выполнения команде присуждается 1 бонусный балл. Эталоны ответов представлены в приложении 2

Оснащение: муляж скелета человека. Карточки с латинскими названиями костей.

1 команда	2 команда
Os zygomaticum	Os occipitale
Sternum	Os sacrum
Humerus	Femur
Radius	Ulna
Fibula	Tibia
Os temporale	Os parietale
Maxilla	Mandibula
Clavicula	Scapula
Costa	Vertebra
Metacarpus	Metatarsus

3 тур «Наследники Да Винчи»

Инструктаж: студентам каждой команды поочерено необходимо на представленной моделе мышц человека закрасить мышцы, выпавшие им в ходе жеребьевки и подписать их.

Процедура оценивания: за каждый верный ответ коменде присуждается 1 балл. Максимальное количество баллов - 5. Каждый член команды должен принять участие в данном конкурсе.

1 команда	2 команда
Бицепс	Дельтовидная мышца
Портняжная мышца	Трапецевидная мышца
Передняя зубчатая	Наружная косая мышца живота
Двуглавая мышца бедра	Друглавая мышца голени
Напрягатель широкой фасции бедра	Гребенчатая мышца

Конкурс со зрителями

Инструктаж: болельщикам предстоит из представленного на сайде набора букв, угадать название анатомического термина.

Процедура оценивания: за каждый верный ответ участники получают 1 жетон, который приравнивается 1 балу и входит в общее количество баллов, набранных командой. После конкурса жетоны представляются жюри для подсчета. Эталоны ответов представлены в приложении 5

1. ЕКРИПДАР ---- ПЕРИКАРД

*Я — мешок, что сердце прячет,
Чтобы билось, не иначе.
Защищаю, обнимаю,
От ударов заслоняю.

1. ТЕСКЕЛ----СКЕЛЕТ

*У всех людей он есть внутри,
На него все мышцы сели,
Чтоб мы двигаться могли.

1. НОХРБ------БРОНХ

*От ствола расходимся в стороны мы,
Кто мы? — Ответь, не томи.

1. ТЕРЛЕВ----ВЕРТЕЛ

*На бедре я выступ костный,
Крепкий, важный и несносный.
Мышцам я даю опору,
Несу опору я с разбору.

1. КИСОНШ----СОШНИК

*Делю я воздух на две струи,
Меня в носу своем найди.

1. СЕРПИРЕДЕД-----ПРЕДСЕРДИЕ

*Я — камера сердца, живу наверху,
Кровь принимаю, пока не спешу.
Потом отправляю её дальше вниз.
Кто я? Ответь мне на бис

1. КОЗОНПОВ----ПОЗВОНОК

*Есть у каждой спины,
Их суставы сильны.
Как кирпичики в ряд,
Все друг с другом стоят.

Ведущий: давайте подведем итоги трех конкурсов. Уважаемое жюри, попрошу вас огласить результаты.

4 тур «Где логика?»

Инструктаж: Командам предлагается угадать анатомические термины, зашифрованные на представленных картинках. Право на ответ получает команда первая поднявшая руку. В случае неверного ответа право на ответ переходит к команде соперников. Если обе команды дали неправильный ответ, в конкурсе могут принять участие болельщики.

Процедура оценивания: за каждый верно данный ответ команда получает по 1 баллу. Побеждает команда набравшая большее количество баллов. Эталоны ответов представлены в приложении 3 .

Оснащение: мультимедийная установка, презентация.

Содержание:

Слайд1: ЧЕЛОВЕК ЗАБЛУДИВШИЙСЯ В ЛЕСУ + НЕРВЫ= БЛУЖДАЮЩИЙ НЕРВ

Слайд 2: КРЫША+ ЧЕРЕП=КРЫША ЧЕРЕПА

Слайд 3: ФЛАГ ТУРЦИИ+ КОНЬ С СЕДЛОМ = ТУРЕЦКОЕ СЕДЛО

Слайд 4: ПРОБИРКА С КРОВЬЮ + БАРОМЕТР = КРОВЯНОЕ ДАВЛЕНИЕ

Слайд 5: ПЕРСТЕНЬ + ХРЯЩ= ПЕРСТНЕВИДНЫЙ ХРЯЩ

Слайд 6: ПЕВЕЦ + СУСТАВНЫЕ СВЯЗКИ = ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ

Слайд 7: КУВШИН+БУТЫЛКА+ВАЗА+КОЛБА = СОСУДЫ

Слайд 8: ДЕРЕВО+ЛЕГКИЕ =БРОНХИАЛЬНОЕ ДЕРЕВО

Слайд 9: ЖЕЛЕЗА+КУЛЬТУРИСТ+ ВОЛОСАТЫЙ ТОРС = ТЕСТОСТЕРОН

Слайд 10: СТАТУЯ С ФИГОВЫМ ЛИСТОМ+ РЕЧНОЙ КАНАЛ = ПАХОВЫЙ КАНАЛ

Слайд 11: ХИРУРГ+ ШЕЯ + ПЛЕЧЕВАЯ КОСТЬ= ХИРУРГИЧЕСКАЯ ШЕЙКА

Слайд 12: ТАЗ ДЛЯ БЕЛЬЯ+ РЕМЕНЬ=ТАЗОВЫЙ ПОЯС

Слайд 13: БАБОЧКА+ КОСТЬ= КЛИНОВИДНАЯ КОСТЬ

Слайд 14: ВОРОТА+ЛЕГКИЕ=ВОРОТА ЛЕГКИХ

Слайд 15: ЗАЩИТНАЯ ПЛЕНКА+ СЕРДЦЕ= ПЕРИКАРД

Слайд 16: ЛОПАТА+ СКЕЛЕТ= ЛОПАТКА

5 тур «Мозговой штурм»

Условия конкурса: в конкурсе принимают участие капитаны команд. Капитан каждой команды вытягивет 2 карточки с вопросами на которые им необходимо дать ответ.

Процедура оценивания: время на обдумывание ответа 2 минуты. Жюри оценивает конкурс согласно оценочному листу. Максимальное количество баллов за конкурс – 5 баллов. Вопросы и эталоны ответов представлены в Приложении 4

Конкурс со зрителями

Условия конкурса: болельщики отвечают на вопросы ведущего, зарабатывая дополнительные балы своей команде.

Процедура оценивания: за каждый верный ответ участники получают 1 жетон, который приравнивается 1 балу и входит в общее количество баллов, набранных командой. После конкурса жетоны представляются жюри для подсчета. Вопросы с эталонами ответов представлены в приложении 5.

Вопросы болельщикам:

- как называется второй шейный позвонок»?

- какие органы имеют ворота?

- латинское название четырехглавой мышцы бедра

- сколько костей входит в состав скелета кисти?

- на какой артерии производят подсчет пульсовых волн при определении пульса?

- какими хрящами образован кадык?

- сколько ложных ребер у человека?

- как называется оболочка, покрывающая аксоны нейронов и ускоряющая скорость проведения нервных импульсов

- подвижная кость черепа

- из какой камеры сердца выходит аорта?

- назовите название костей входящих в состав тазовой кости

- сколько долей иеет левое легкое?

-комплекс органов, расположенный в средней части грудной клетки?

-какой вид эпителия образует слизистую оболочку дыхательных путей?

6 тур Диагностическая анатомия

Условия конкурса: каждый участник команды решает ситуационную задачу.

Процедура оценивания: за каждый верный ответ участники получают 1 балл. Эталоны ответов представлены в приложении 6.

Задачи:

1. В травматологический пункт доставлен пациент, у которого в дыхательные пути попало инородное тело. В какой бронх оно попадает с большей вероятностью, учитывая особенности строения главных бронхов? Дайте анатомическое обоснование.

2. Воспалительным процессом у больного разрушена задняя стенка трахеи. На какой орган может перейти воспалительный процесс с учетом топографического расположения органов?

3. В гистологическую лабораторию доставлена часть легочной ткани, которую удалил хирург по поводу опухоли внутрилегочного брона. Врач-патологоанатом установил, что рост опухоли достиг только конечных бронхиол. По каким признакам строения врач отличил конечные бронхиолы от дольковых бронхов?

4. При осколочном ранении спины пострадал грудной лимфатический проток. В какой отдел средостения хирург должен проникнуть для оперативного ушивания этого дефекта? Укажите локализацию грудного протока.

5. У больного развился тромбоз верхней брызжеечной артерии. Какие органы могут в результате этого пострадать вплоть до появления некротических изменений? Дайте анатомическое обоснование.

6. Пациенту в промежуточную вену локтя была сделана инъекция препарата, действуюшего на миокард. По каким венам препарат дойдет до сердца?

7. При обследовании больного ребенка обнаружено, что митральный клапан неполностью закрывает левое предсердно-желудочковое отверстие. В каких направлениях будет двигаться кровь при систоле левого желудочка?

8. Антропометрические исследования населения показали, что вечером рост человека немного уменьшается. Объясните с анатомичекой точки зрения данное явление.

9. Пациент 30 лет упал с лестницы на правое плечо, появилась боль в области правого плечевого пояса (разговорный термин - правом надплечье). Обратился в травматологический пункт. При обследовании выявлена припухлость в области правой ключицы, снижение пульсации на правой лучевой артерии. Рентгенологически определен оскольчатый перелом правой ключицы со значительным смещением отломков. К какой кости отломок ключицы может прижать подключичную артерию, расположенную позади и ниже ключицы?

10. Пациент жалуется на появившееся постоянное слезотечение. Функция слезной железы не нарушена. Нарушено проведение слезной жидкости в полость носа. Через какое анатомическое образование слезная жидкость может оттекать из глазницы в полость носа? В какой носовой ход?

11. К хирургу поликлиники обратился мужчина 23 лет с жалобами на из­менение мимики. Связывает заболевание с перенесенным ранее двусто­ронним воспалением околоушной слюнной железы. Предположив по­вреждение веточки лицевого нерва, иннервирующего мимические мыш­цы, врач попросил пациента сжать губы и вытянуть подобно трубочке. У пациента не получается это движение. Какими мышцами не владеет пациент?

Приложение 1

Эталоны ответов к конкурсу «Разминка»

1. Как называется раздел анатомии, изучающий строение различных видов тканей? (гистология)

2. Как называются клетки сердечной мышечной ткани?(кардиомиоциты)

3. Канал в центре остеона, в котором расположены кровеносные сосуды? (Гаверсов)

4. Как называются вспомогательные клетки нервной ткани?(нейроглия)

5. Как называются химическое соединение, с помощью которых происходит передача нервных импульсов в синапсах? (нейромедиатор)

6. Какое вещество откладывается в клетках эпидермиса и придает им прочность? (кератин)

7. Какая разновидность хрящевой ткани представлена в межпозвоночных дисках? (волокнистый хрящ)

8. Какой сустав в скелете человека является самым подвижным?(плечевой)

9. Самая длинная кость в скелете человека? (бедренная)

10. Самая сильная мышца тела человека? (жевательная)

11. Какая кость черепа содержит пирамиду? (височная)

12. Как называется первый шейный позвонок? (атлант)

13. Какой буквой латинского алфавита обозначаются позвонки поясничного отдела? (L)

14. Сколько костей входит в состав скелета человека? (206/208)

15. Какой сосуд выходит из правого желудочка? (Легочный ствол)

16. Какой сосуд собирает венозную кровь от органов ЖКТ? (воротная вена)

17. Что находится в диафизах трубчатых костей? (желтый костный мозг)

18. Структурно - функциональная единица легкого? (ацинус)

19. Как называется внешняя оболочка сердца? (перикард)

20. Структурно-функциональная единица поперечно-полосатого мышечного волокна называется...(саркомер)

Приложение 2

Эталоны ответов к конкурсу «Quidquid latine dictum sit, altum viditur» / «всё, что сказано на латыни, звучит как мудрость»

1 команда	2 команда
Скуловая кость (os zygomaticum)	Затылочная кость (os occipitale)
Грудина (sternum)	Крестец (os sacrum)
Плечевая кость (humerus)	Бедреная кость (femur)
Лучевая кость (radius)	Локтевая кость (ulna)
Малая берцовая кость (fibula)	Большая берцовая кость (tibia)
Височная кость (os temporale )	Теменная кость (os parietale
Верхняя челюсть (maxilla)	Нижняя челюсть (mandibula )
Ключица (clavicula)	Лопатка (scapula)
Ребро (costa )	Позвонок (vertebra)
Пястные кости (metacarpus)	Плюсневая кость (metatarsus)

Приложение 3

Эталоны ответов к конкурсу «Где логика?»

Слайд1: ЧЕЛОВЕК ЗАБЛУДИВШИЙСЯ В ЛЕСУ + НЕРВЫ= БЛУЖДАЮЩИЙ НЕРВ

Слайд 2: КРЫША+ ЧЕРЕП=КРЫША ЧЕРЕПА

Слайд 3: ФЛАГ ТУРЦИИ+ КОНЬ С СЕДЛОМ = ТУРЕЦКОЕ СЕДЛО

Слайд 4: ПРОБИРКА С КРОВЬЮ + БАРОМЕТР = КРОВЯНОЕ ДАВЛЕНИЕ

Слайд 5: ПЕРСТЕНЬ + ХРЯЩ= ПЕРСТНЕВИДНЫЙ ХРЯЩ

Слайд 6: ПЕВЕЦ + СУСТАВНЫЕ СВЯЗКИ = ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ

Слайд 7: КУВШИН+БУТЫЛКА+ВАЗА+КОЛБА = СОСУДЫ

Слайд 8: ДЕРЕВО+ЛЕГКИЕ =БРОНХИАЛЬНОЕ ДЕРЕВО

Слайд 9: ЖЕЛЕЗА+КУЛЬТУРИСТ+ ВОЛОСАТЫЙ ТОРС = ТЕСТОСТЕРОН

Слайд 10: СТАТУЯ С ФИГОВЫМ ЛИСТОМ+ РЕЧНОЙ КАНАЛ = ПАХОВЫЙ КАНАЛ

Слайд 11: ХИРУРГ+ ШЕЯ + ПЛЕЧЕВАЯ КОСТЬ= ХИРУРГИЧЕСКАЯ ШЕЙКА

Слайд 12: ТАЗ ДЛЯ БЕЛЬЯ+ РЕМЕНЬ=ТАЗОВЫЙ ПОЯС

Слайд 13: БАБОЧКА+ КОСТЬ= КЛИНОВИДНАЯ КОСТЬ

Слайд 14: ВОРОТА+ЛЕГКИЕ=ВОРОТА ЛЕГКИХ

Слайд 15: ЗАЩИТНАЯ ПЛЕНКА+ СЕРДЦЕ= ПЕРИКАРД

Слайд 16: ЛОПАТА+ СКЕЛЕТ= ЛОПАТКА

Приложение 4

Эталоны ответов к конкурсу «Мозговой штурм»

1. Примерно каждый 200-й человек рождается с лишним ребром. Медики называют эту особенность «цервикальное ребро». Где расположено данное ребро?

Ответ: Цервикальное (шейное) ребро — это врожденная аномалия, дополнительное ребро, растущее из седьмого (иногда пятого или шестого) шейного позвонка над первым ребром, которое часто протекает бессимпмптомно, но может сдавливать нервы и сосуды, вызывая боли, онемение, отеки или цианоз руки.

1. Человек не может чихнуть с открытыми глазами. Во время чихания в головном мозге срабатывает защитный механизм, закрывающий глаза. Объясните данный механизм с анатомической точки зрения.

Ответ:Человек закрывает глаза во время чихания, потому что это автоматический защитный рефлекс, который предотвращает попадание микробов и частиц из носа в глаза и защищает сами глазные яблоки от напряжения, вызванного мощным выдохом, а также это происходит из-за слаженной работы мышц лица при чихании.

1. Назовите самую крупную клетку в организме человека.

Ответ: самая крупная клетка в организме человека - яйцеклетка.

1. Несмотря на то, что именно мозг получает сигналы о боли со всего тела, сам он полностью лишен способности чувствовать боль. Кроме него болевых рецепторов лишен еще один орган. Какой?

Ответ: болевых рецепторов лишена печень.

1. Считается что сердце тренированного человека «изнашивается» гораздо реже сердца нетренированного человека. С чем связан данный факт? У кого пульс будет выше у тренированного или нетренированного человека?

Ответ:ренированное сердце изнашивается реже, потому что становится сильнее и эффективнее: оно увеличивает объем крови, выбрасываемый за удар, что позволяет сердцу биться реже, снижая общую нагрузку и "износ". ЧСС у спортсмена будет ниже чем у нетренированного человека.

Приложение 5

Эталоны ответов на конкурс со зрителями

Конкурс 1

1. ЕКРИПДАР ---- ПЕРИКАРД

2. ТЕСКЕЛ----СКЕЛЕТ

3. НОХРБ------БРОНХ

4. ТЕРЛЕВ----ВЕРТЕЛ

5. КИСОНШ----СОШНИК

6. СЕРПИРЕДЕД-----ПРЕДСЕРДИЕ

7. КОЗОНПОВ----ПОЗВОНОК

Конкурс 2

- как называется второй шейный позвонок»? (эпистрофей)

- какие органы имеют ворота? (легкие, печень, почки)

- латинское название четырехглавой мышцы бедра (квадрицепс)

- сколько костей входит в состав скелета кисти? (26: 7 костей запястья + 5 пястных костей + 14 фаланги пальцев)

- на какой артерии производят подсчет пульсовых волн при определении пульса (лучевая артерия)

- какими хрящами образован кадык (щитовидные хрящи)

- сколько ложных ребер у человека (3 пары/6)

- как называется оболочка, покрывающая аксоны нейронов и ускоряющая скорость проведения нервных импульсов (миелиновая оболочка)

- подвижная кость черепа (нижняя челюсть)

- из какой камеры сердца выходит аорта ( левый желудочек)

- назовите название костей входящих в состав тазовой кости (седалищная, лобковая, подвздошная)

- сколько долей иеет левое легкое? (2)

-комплекс органов, расположенный в средней части грудной клетки? (средостение)

-какой вид эпителия образует слизистую оболочку дыхательных путей (мерцательный/ресничатый)

Приложение 6

Эталоны ответов на ситуационные задачи

в конкурсе «Диагностическая анатомия»

1. В травматологический пункт доставлен пациент, у которого в дыхательные пути попало инородное тело. В какой бронх оно попадает с большей вероятностью, учитывая особенности строения главных бронхов? Дайте анатомическое обоснование.

Ответ: инородное тело попадет в правый брон, так как он шире и короче и является продолжением трахеи.

1. Воспалительным процессом у больного разрушена задняя стенка трахеи. На какой орган может перейти воспалительный процесс с учетом топографического расположения органов?

Ответ: воспалительный процесс может перейти на расположенный сзади пищевод.

1. В гистологическую лабораторию доставлена часть легочной ткани, которую удалил хирург по поводу опухоли внутрилегочного брона. Врач-патологоанатом установил, что рост опухоли достиг только конечных бронхиол. По каким признакам строения врач отличил конечные бронхиолы от дольковых бронхов?

Ответ: стенка конечной бронхиолы в отличае от дольковых бронхов лишена хрящевой части.

1. При обследовании больного выявлено, что сердечный (верхушечный) толчок определяется в области 5-ого межреберья на 3 см. правее среднеключичной линии. Этот норма или патология. Укажите топографическое положение верхушки сердца.

Ответ: это патология, так как верхушечный толчок должен определяться в области 5-го межреберья на 1-1,5 см. правее(кнутри) от среднеключичной линии.

1. У больного развился тромбоз верхней брыжеечной артерии. Какие органы могут в результате этого пострадать вплоть до появления некротических изменений? Дайте анатомическое обоснование.

Ответ: В результате тромбоза этой артерии страдают следующие органы и их части: тонкая кишка (за исключением начального отдела двенадцатиперстной кишки): вся тощая и подвздошная кишка, поджелудочная железа, толстая кишка: слепая кишка, восходящая ободочная кишка и проксимальные две трети поперечной ободочной кишки, аппендикс. Недостаток питательных веществ и кислорода приводит к гибели тканей (некрозу).

1. Пациенту в промежуточную вену локтя была сделана инъекция препарата, действуюшего на миокард. По каким венам препарат дойдет до сердца?

Ответ: Промежуточная вена локтя → Медиальная/Латеральная подкожная вена → Плечевая/Подмышечная вена → Подключичная вена → Плечеголовная вена → Верхняя полая вена → Правое предсердие

1. При обследовании больного ребенка обнаружено, что митральный клапан неполностью закрывает предсердно-желудочковое отверстие. В каких направлениях будет двигаться кровь при систоле желудочка?

Ответ: митральный клапан расположен в левом предсердно-желудочковом отверстии. Кровь во время систолы левого желудочка будет перетекать в левое предсердие и аорту.

1. Антропометрические исследования населения показали, что вечером рост человека немного уменьшается. Объясните с анатомичекой точки зрения данное явление.

Ответ: к вечеру из-за статической нагрузки на позвоночный столб уменьшается высота межпозвоночных дисков и позвоночный столб укарачивается, также происходит уплощение продольного свода стопы. Врезультате этих изменений рост человека к вечеру уменьшается на 1-1,5см.

1. При обследовании новорожденного отмечается отсутствие физиологических изгибов(лордозов и кифозов) позвоночника, который имеет вид дорсально выпуклой дуги. Как расценить указанные факты- как норму или патологию?

Ответ: изгибы позвоночника появляются после рождения. Шейный лордоз формируется после того как ребенок начинает поднимать голову и удерживает ее, грудной кифоз формируется когда ребенок осваивает самостоятельное сидение, поясничный лордоз -когда ребенок начинает ходить. Поэтому для новорожденных позвоночный столб в виде дорсально выпуклой дуги является вариантом нормы.

1. Пациент жалуется на появившееся постоянное слезотечение. Функция слезной железы не нарушена. Нарушено проведение слезной жидкости в полость носа. Через какое анатомическое образование слезная жидкость может оттекать из глазницы в полость носа? В какой носовой ход?

Ответ: отток слезной жидкости из глазницы в полость носа происходит через носослезный канал. Этот канал открывается в нижний носовой ход.

1. К хирургу поликлиники обратился мужчина 23 лет с жалобами на из­менение мимики. Связывает заболевание с перенесенным ранее двусто­ронним воспалением околоушной слюнной железы. Предположив по­вреждение веточки лицевого нерва, иннервирующего мимические мыш­цы, врач попросил пациента сжать губы и вытянуть подобно трубочке. У пациента не получается это движение. Какими мышцами не владеет пациент?

Ответ: невозможность вытянуть губы трубочкой обоснована нарушением иннервации круговой мышцы рта.

Список использананных источников

1. Гайворонский, И. В. Нормальная анатомия человека. Том 1 : учебник / И. В. Гайворонский. — 10-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург : СпецЛит, 2020. — 567 с.

2. Караханян, К. Г. Анатомия и физиология человека. Сборник ситуационных задач / К. Г. Караханян, Е. В. Карпова. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 72 с. 

3. Сапин, М. Р. Анатомия человека : учебник : в 2 томах. Т. 1 / М. Р. Сапин, Д. Б. Никитюк, В. Н. Николенко, С. В. Клочкова ; под ред. М. Р. Сапина. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2022. — 528 с. : ил. 

4. Швырев, А. А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии : учебное пособие / А. А. Швырев ; под общей редакцией Р. Ф. Морозовой. — 4-е изд. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2022. — 413 с.