Методическая разработка внеклассное интегрированное мероприятие по химии и информатике «it-химик»

Пояснительная записка 3

1. Цель и задачи интегрированного мероприятия. 4

2. Этапы мероприятия и описание заданий 6

3. Ход игры 8

4. Источники информации 10

Приложение 1 11

Описание заданий и критерии оценки 11

Приложение 2 26

Протокол жюри «IT-ХИМИК» 26

Интегрированное мероприятие по учебным дисциплинам химия и информатика «IT-химик» разработано для проведения внеклассного мероприятия среди студентов

Цель и задачи мероприятия направлены на формирование и развитие естественнонаучной и информационной грамотности обучающихся, побуждение интереса к фундаментальным научным исследованиям в области информатики и химии, развитие познавательной и творческой активности студентов, совершенствование способов умственной деятельности с помощью занимательных заданий, практико-ориентированных и ситуационных задач на основе междисциплинарной интеграции.

Актуальность методической разработки данного мероприятия в форме командной игры заключается в необходимости применения эффективных современных технологий обучения, особенность которых – в их деятельностном характере. ФГОС СПО нового поколения определяет требования, которым должны соответствовать образовательный процесс, его результат и, что не менее важно, условия обучения и воспитания. В содержании образования четко обозначены требования к его результатам, не только предметным, но и метапредметным и личностным. Задача процесса обучения - делать все возможное для достижения обозначенных результатов.

Игровые педагогические технологии делают ставку на активизацию и интенсификацию образовательного процесса. Игровая деятельность, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель человеческих отношений и проявлений в профессиональной деятельности. Игра как метод обучения позволяет: во - первых, привлечь большое количество обучающихся, во - вторых, создать условия для преодоления различных трудностей в общении и учебе, вдохновения, самореализации, получения удовольствия от интеллектуальной деятельности.  

Методическая разработка содержит сценарий проведения игры с указанием цели проведения каждого этапа, описание заданий, инструкции по выполнению, ответы и критерии оценивания.

Цель: создать условия для формирования и развития естественнонаучной и информационной грамотности обучающихся на основе междисциплинарной интеграции дисциплин.

Основные задачи:

• Обеспечить условия для развития познавательного интереса к учебным дисциплинам естественнонаучного цикла, творческих, интеллектуальных способностей студентов.

• Создать условия для развитие общей эрудиции, мыслительной деятельности, коммуникативных способностей обучающихся.

• Обеспечить расширение междисциплинарных связей, умения интегрировать знания и применять их для решения практических и нестандартных задач.

• Создание оптимальных условий для вовлечения студентов и педагогов в совместную творческую деятельность и реализации интеллектуальных способностей обучающихся.

Формируемые общие компетенции:

• ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

• ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

• ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

• ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

• ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

• ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

• ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

• ОК 12. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

Участники: обучающиеся

Форма организации мероприятия: командные соревнования

Используемая педагогическая технология – игровая с элементами мозгового штурма, практико-ориентированная технология, кейс- технологии.

Образовательные задачи:

• Создать условия для проявления знаний и умений, интеллектуальных и аналитических способностей обучающихся по учебным дисциплинам информатика и химия.

• Создать условия для формирования понятий терминологии естественнонаучной и профессиональной терминологии, навыков обработки вычислений.

Развивающие задачи:

• Создать условия для проявления творческих, коммуникативных способностей.

• Создать условия для развития памяти, внимания, воображения.

• Содействовать формированию и развитию самостоятельной познавательной деятельности.

• Содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Воспитательные задачи:

• Способствовать повышению уровня мотивации к изучению естественнонаучных дисциплин.

• Способствовать развитию умений работать в команде.

• Способствовать развитию личностных качеств обучающихся.

• Способствовать формированию гражданско-патриотической позиции на примерах из жизни великих ученых, их открытиях и изобретениях.

Подготовительный этап. На данном этапе создается организационный комитет из числа преподавателей естественнонаучных дисциплин. Распределяются функции ответственных:

• за подготовку заданий и критерии оценок к ним;

• написания сценария мероприятия;

• подготовка презентаций мероприятия;

• документации (заявки от команд-участников, приглашений экспертов, бланки заданий, бланки ответов, протоколы жюри, текст дипломов, сертификатов и т.п.);

• подготовка кабинета;

• подготовка необходимого оборудования;

• подготовка волонтеров, фотографов.

• I этап – «Калейдоскоп загадок». Задание в форме загадок. Ответы заполняются в письменном виде на специальном бланке. Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла. Всего 5 баллов. Время выполнения 3 минуты.

• II этап – «Галерея знаменитых ученых»: Задание на установление соответствия между изображениями великих ученых - в области информатики и химии. Ответы заполняются в письменном виде на специальном бланке. Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла. Всего 5 баллов. Время выполнения 5 минут.

• III этап – «Металлы Победы» задания-вопросы на знание фактов, событий из области химии: о каком металле идет речь. Вопросы задаются с помощью презентации. Ответы принимаются в письменной форме на специальном бланке. На один вопрос отводится 1 минута. Время прохождения третьего этапа 6 минут. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Всего 6 баллов.

- IV этап –«Привет, Алиса!» Конкурс капитанов. Капитаны с помощью поисковой программы должны найти ответ на вопрос. Время выполнения 3 минуты. Максимальное количество баллов 2.

- V этап – «Эксперимент»: практическое задание на определение реакции среды и распознавание солей универсальным индикатором, которые используются в пищевой промышленности. Ответы принимаются в письменном виде на специальных бланках. Каждый этап решения задачи оценивается в 1 балл. Всего 3 балла. Время на выполнение практического задания 5 минут.

- VI этап – «Анатомия компьютера»: игровое задание на знание темы по информатике «Архитектура компьютера». Участники должны из предложенных элементов выбрать нужные и собрать системный блок с необходимым внутренним содержанием и приклеить их на бланок с ответами. Время выполнения 2 минуты.

Завершающий этап. Экспертная комиссия подводит итоги, председатель жюри представляет краткий анализ мероприятия, озвучивает решение, участвует в награждении.

Рефлексия. Церемония награждения.

1. Приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 N 1565 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело". [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс - URL: https://politeh.vbglenobl.ru/sites/default/files/fgos_43.02.15._povarskoe_i_konditerskoe_delo.pdf

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 17 мая 2021 г. № 253 «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] // Гарант - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/402513206/

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Игровые технологии [Электронный ресурс] // URL: http://moi-rang.ru/publ/metodicheskie_materialy/pedagogicheskie_tekhnologii/igrovye_tekhnologii/12-1-0-48#.VsgGHbSLQoA

4. Инновационные технологии при внедрении ФГОС. Личностно-ориентированное обучение на основе новых педагогических технологий [Электронный ресурс] // URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2012/10/14/novye-pedagogicheskie-tekhnologii -

1 этап – Калейдоскоп загадок. Внимательно прочитайте загадки. В столбце «Ответы» впишите свой вариант отгадки. Группа_____________________

2 этап – Галерея знаменитых ученых. Соотнесите выдающихся ученых и их достижения.

Бланк ответа.

Группа__________________________

Запишите букву ученого, которому соответствует номер его достижения.

3 этап – Металлы Победы.

Группа ___________________

Запишите Ваши ответы.

Бланк ответа.

4 этап – Привет, Алиса!

Конкурс капитанов.

Капитаны с помощью поисковой программы должны найти ответ на вопрос.

Группа__________________

Ответ:

5 этап – Эксперимент

Определение реакции среды и распознавание солей универсальным индикатором, которые используются в пищевой промышленности.

Почти все химические процессы, встречающиеся в природе – в организме животных, человека, растениях, земной коре, где жизнь невозможна…происходит в растворе.

В.Освальд

Гидролиз – это химическая реакция взаимодействия солей с водой. Частицы растворенного вещества окружены гидратной оболочкой. В некоторых случаях это приводит химическому взаимодействию с образованием новых веществ. В водном растворе соли появляется избыток свободных ионов H⁺ (водорода) или OH^- (гидроксид) и раствор соли становится кислым или щелочным соответственно. Это необходимо учитывать в пищевой промышленности.

Реактивы и оборудование: Вам выданы пробирки с растворами следующих веществ: поваренной соли NaCl, пищевой соды NaHCO₃, хлорид аммония NH₄CL и универсальный индикатор.

Ход работы: Исследуйте среду каждого раствора. Для этого в каждую пробирку (по очереди) опустите стеклянную палочку, затем прикоснитесь ею к полоске индикаторной бумаги и сравните полученную окраску со шкалой. Заполните таблицу.

Группа_____________________

6 этап –

Из предложенных элементов соберите системный блок с необходимым внутренним содержанием.

Группа_____________________

1этап – Калейдоскоп загадок. Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла. Всего 5 баллов. Время выполнения 3 минуты.

2 этап – Галерея знаменитых ученых.

Соотнесите выдающихся ученых и их достижения.

Бланк ответа.

Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла. Максимально количество баллов 5. Время выполнения 3 минуты.

3 этап – Металлы Победы.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимально количество баллов 6. Время выполнения 6 минут.

Бланк ответа.

4 этап – Привет, Алиса!

Конкурс капитанов.

Капитаны с помощью поисковой программы должны найти ответ на вопрос:

Определите науку, которая помогает в научной области химии с использованием информационно-коммуникационных технологий выполнять виртуальный скрининг, молекулярное подобие, фармакофорный поиск, компьютерный синтез, визуализацию и исследование химического пространства.

2 балла за правильный ответ. Время на выполнение 3 минуты.

Ответ:

Хемоинформатика  или химическая информатика или молекулярная информатика — применение методов информатики для решения химических проблем.

Сферы приложения хемоинформатики: прогноз физико-химических свойств химических соединений (в частности, лиофильности, водорастворимости), свойств материалов, токсикологическая и биологическая активность, ADME/T, экотоксикологические свойства, разработка новых лекарственных препаратов и материалов.

5 этап – Эксперимент (Ответы)

Определение реакции среды и распознавание солей универсальным индикатором, которые используются в пищевой промышленности.

Реактивы и оборудование: Вам выданы пробирки с растворами следующих веществ: поваренной соли NaCl, пищевой соды NaHCO₃, хлорид аммония NH₄CL и универсальный индикатор.

Ход работы: Исследуйте среду каждого раствора. Для этого в каждую пробирку (по очереди) опустите стеклянную палочку, затем прикоснитесь ею к полоске индикаторной бумаги и сравните полученную окраску со шкалой. Заполните таблицу.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл (должна быть заполнена полностью строка). Максимально количество баллов 3. Время выполнения 5 минут.

6 этап – Анатомия компьютера

Из предложенных элементов соберите системный блок с необходимым внутренним содержанием.

За правильный ответ: 1 балл

Время выполнения: 2 минуты

Ответ:

Жюри___________________________________

Пожелания и замечания по данному мероприятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10