Методическая разработка внеклассного мероприятия «Трагического реквиема звук печальный»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Трагического реквиема звук печальный»

Федичкина Татьяна Сергеевна,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 106» г. Трехгорного,

учитель истории,

руководитель школьного музея «Страницы истории»

МБОУ «СОШ № 106»

Трёхгорный, 2024

Введение

Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями.

Иегуда Бауэр 

Тема Холокоста, геноцида разных народов в годы Второй мировой войны сложна для понимания обычного человека: как можно обрекать на смерть людей? Но, к сожалению, она вновь становится актуальной: геноцид мирного населения в Украине, международный терроризм, борьба народов за жизненное пространство… Как не допустить повторения этих страшных страниц истории?

На мой взгляд, об этом надо как можно больше рассказывать подрастающему поколению, чтобы они знали, понимали и помнили о том, как это страшно, когда тебя убивают только за то, что ты принадлежишь к другой нации, говоришь на другом языке, имеешь не тот цвет глаз или волос…

Холокост — это всечеловеческая трагедия. Мы не хотим кричать, но мы не имеем права молчать. Их беда в прошлом — наша вина в настоящем, мы не должны забывать страшных уроков войны. Иначе начнут переписывать историю и вновь будет кровь и смерть невинных.

Тема Холокоста несет в себе большой нравственный потенциал, который может способствовать формированию в обществе с одной стороны, готовности противостоять любым формам нетолерантного поведения, с другой - способствует формированию исторической памяти, через изучение истории Холокоста, биографии людей, прошедших через Холокост.

Проблема: Как сохранить память о Холокосте и жертвах геноцида фашистов в современном мире?

Объект: сохранение памяти о Второй мировой войне.

Предмет: сохранение исторической памяти о жертвах геноцида в годы Второй мировой войны.

Цель: разработка сценария к внеклассному мероприятию «Трагического реквиема звук печальный», посвящённого увековечиванию памяти жертв геноцида в годы Второй мировой войны.

Задачи:

1. Разработать сценарий к внеклассному мероприятию «Трагического реквиема звук печальный», посвящённого увековечиванию памяти жертв геноцида в годы Второй мировой войны.

2. Организовать и провести внеклассное мероприятие «Трагического реквиема звук печальный».

Место проведения мероприятия: МБОУ «СОШ № 106» г. Трехгорного.

Сроки проведения: Декабрь 2024 года

Возрастная категория: обучающиеся 7-11 классов.

Методы:

1. Теоретические (изучение и анализ справочной, энциклопедической, научно-популярной литературы, интернет-источников, обобщение и систематизация полученных результатов).

2. Практические (создание и проведение внеклассного мероприятия «Трагического реквиема звук печальный»).

Практическая значимость: продуктом моей работы станет разработка внеклассного мероприятия «Трагического реквиема звук печальный», посвящённого увековечиванию памяти жертв геноцида в годы Второй мировой войны, а также непосредственное участие актива школьного музея в организации и проведении данного мероприятия.

Создание сценария к внеклассному мероприятию

«Трагического реквиема звук печальный»

Тип занятия: внеклассное мероприятие

Цель: увековечивание памяти жертв геноцида в годы Второй мировой войны.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить обучающихся с темой Холокоста, как одним из примеров бесчеловечной политики нацистов;

• дать представление о поведении фашистов на оккупированных территориях;

• воспитывать непримиримое отношение к фашизму и неофашизму;

• способствовать формированию гордости за людей, которые сумели выстоять и победить в годы Великой Отечественной войны и Второй мировой войны.

Развивающие:

• развить навыки социальной восприимчивости, эмпатии и доверия;

• сформировать способности к сочувствию, сопереживанию;

• развить коммуникативные навыки, укрепляющие социальные связи;

• развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

• научить защищать идеи гуманизма;

• сформировать активную жизненную позицию;

• обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению.

Возрастная категория: обучающиеся 7-11 классов.

Материалы и оборудование: мультимедиа, компьютер, презентация, музыкальный центр, экран.

Время проведения: 60 минут.

Сценарий внеклассного мероприятия

«Трагического реквиема звук печальный»

Ход событий

Звучит Lacrimosa — часть «Dies Irae», секвенции реквиема В.А. Моцарта.

(Инсценировка) На сцену выходят дети, жители Дома сирот с воспитателем - Янушем Корчаком.

Воспитатель: Дорога смерти в лагере Треблинка называлась «Улицей в небо». За 10 минут Улицу в небо проходили мужчины, за 15- женщины и дети. А дальше уже не было ничего, только смерть медленная и неукротимая…

Мальчик: Миллионы славян, цыган, евреев были убиты во время Второй мировой войны лишь за то, что они были людьми другой национальности.

Дети уходят. Звучит современная музыка. Выходят 3 ведущих. На экране слайды: выступления скинхедов.

(Инсценировка) 1 ведущий: (выходит, читая газету) Газета «Вести инфо». Эту войну мы, русские, проиграли. Какого черта мы взяли Берлин. Надо было сдаться и жили бы сейчас как на Западе - сытые и довольные.

2 ведущая: Тревожная тенденция. И речь идет не только о молодых, войны не помнящих, то есть заблуждающихся из-за малости своего жизненного опыта, но и о вполне великовозрастной фашиствующей бесовщине.

3 ведущий: Что было бы с миром. Какие блага обрели бы мы, если бы победил фашизм?

Звучит немецкий военный марш «Lore, Lore, Lore»

1 ведущий: Книга «Застольные беседы Адольфа Гитлера»: «Когда заходит речь об открытии школ для населения покоренных стран - максимум чему их следует выучить – немного читать и писать по-немецки, арифметика и другие предметы ни к чему. Уроки географии должны сводиться к запоминанию того, что столица рейха - Берлин. И еще необходимо научить их различать дорожные знаки».

2 ведущий: Запретить проводить прививки и медицинскую помощь. И если кто-либо из страдающих зубной болью захочет лечиться. Можно сделать исключение… один раз. И строгий контроль за рождаемостью. Они слишком быстро размножаются. В каждом селе установить репродукторы и сообщать новости, никаких рассказов о истории и культуре их народа. Только музыка, музыка. (Ведущие уходят. Звуки песни перебивает звучание гитары. Выходят юноша и девушка в испанских костюмах, поэт. Исполняется испанский танец. На экране слайды пейзажей Испании)

(Инсценировка) Поэт: Фредерик Гарсиа Лорка - поэт от бога, воображение и вдохновение — это состояние его души. Испанская поэзия своеобразна, загадочна. Бой быков, удивительная, яркая красота женщин. Природа полная тайн и неги.

Девушка:

Начинается плач гитары. 
Разбивается чаша утра. 
Начинается плач гитары. 
О, не жди от нее молчанья, 
не проси у нее молчанья!

На экране слайды войны в Испании.

Юноша: В 1936 году фашистский режим установился в Испании Расстреливали врачей юристов, цыган, евреев.

Девушка:

Их кони черным-черны,
и черен их шаг печатный.
На крыльях плащей чернильных
блестят восковые пятна.
Надежен свинцовый череп -
заплакать жандарм не может;
идут, затянув ремнями
сердца из лаковой кожи.
Полуночны и горбаты,
несут они за плечами
песчаные смерчи страха,
клейкую тьму молчанья.
У юной Росы Камборьо
клинком отрублены груди,
они на отчем пороге
стоят на бронзовом блюде.
Жандармы плясуний ловят,
их за волосы хватая, -
и розы пороховые
на улицах расцветают…

Поэт: «На этой земле я всегда буду с теми, у кого ничего нет. С теми, кто лишен всего, даже покоя нищеты. Я брат всем людям и мне отвратительны фашисты»

(Поворачивается спиной. Его фигура в луче прожектора)

Юноша: Фашисты не простили ему этого. 19 августа 1936 года Фредерик Гарсиа Лорка был расстрелян. Казнь совершили у большого камня возле источника Слез.

Девушка:

Сливаются реки, 
свиваются травы. 
А я развеян ветрами. 
Войдет благовещенье 
в дом к обрученным, 
и девушки встанут утрами 
и вышьют сердца свои 
шелком зеленым. 
А я развеян ветрами. 

(Поэт медленно уходит в глубь сцены, прожектор гаснет. Юноша и девушка уходят. Выходят ведущие)

На экране фрагмент из фильма «Список Шиндлера» (облава)

(Инсценировка)

1 ведущий: Война… Страшная бойня, не щадящая ни детей, ни стариков, ни женщин. Война, ломающая судьбы, коверкающая психику и отнимающая сыновей у матерей, мужей у жен. Война - это всегда катастрофа, ибо она ведет к потере близких, к человеческим трагедиям.

Вокальный ансамбль исполняет песню «Москвичи», композитор А. Эшпай, поэт С. Винокуров.

2 ведущая: Вторая мировая война отличается особой жестокостью. Число людских жертв в нашей стране почти 27 млн человек, Германия потеряла 5 млн, Польша-6 млн

(Выходят 3 солдат в немецкой форме, маршируя под немецкий военный марш)

1 солдат:

Восемь-шесть-двенадцать-пять — двадцать миль на этот раз,
Три-двенадцать-двадцать две — восемнадцать миль вчера.
(Пыль-пыль-пыль-пыль — от шагающих сапог!)
Отпуска нет на войне!

2 солдат:

Брось-брось-брось-брось — видеть то, что впереди.
(Пыль-пыль-пыль-пыль — от шагающих сапог!)
Все-все-все-все — от нее сойдут с ума,
И отпуска нет на войне.

3 солдат:

Ты-ты-ты-ты — пробуй думать о другом,
Бог-мой-дай-сил — обезуметь не совсем!
(Пыль-пыль-пыль-пыль — от шагающих сапог!)
И отпуска нет на войне! (Уходят)

(Инсценировка)

3 ведущий: Самое большое заблуждение фашистов - утверждение, что одна нация превыше всего. Весной 1943 года по поручению Гимлера была издана брошюра «Недочеловек»: (читает) «Они, другие народы в частности русские, цыгане, азиаты. Евреи так далеки от нас, арийцев. Это ужасные создания с человекоподобными чертами лица. Живут ли эти другие народы в изобилии или подохнут с голода интересует меня лишь в той мере в какой мы нуждаемся в рабах» …

Звучит запись С.В. Рахманинов — Концерт № 2 c-moll для фортепиано с оркестром, часть 1 (фортепиано, Святослав Рихтер)

1 ведущий: Страшно вдуматься: тысячи людей поруганы, лишены всяческой защиты. К ним нельзя прикасаться, как к прокаженным. Им нельзя даже ходить по тротуарам. И только за то, что они другой крови… (На экране фотографии Варшавского гетто)

2 ведущая: «Жизнь в гетто… 15 г муки на человека и никакой надежды. Фашисты делали свое черное дело так словно выполняли какую-то веселую работу. Убивая, хохотали» - вспоминает Мирра Меркель – «Меня только ранили, и я упала на еще теплые тела расстрелянных. Ночью выкарабкалась из-под груды еще шевелящихся тел. Женщина из соседнего села спасла меня» (Кадры из фильма «Храброе сердце Ирены Сендлер», эпизод «Спасение детей»)

3 ведущая: Их было много, тех, кто не побоялся начать борьбу с фашистами.  Ирена Сендлер - сотрудница варшавского управления здравоохранения. Она, рискуя своей жизнью, вывезла из гетто 2500 детей и тем самым спасла их от смерти. Маленькая, очень хрупкая и слабая женщина, рискуя всем, спасает каждый день маленьких детей от верной смерти. Да, это любовь в чистом виде! Безразмерная, ничем не ограниченная, бескорыстная. Ирина была арестована гестапо. Ее подвергали избиениям и пыткам, в ходе которых у нее были сломаны обе ноги и обе руки. Но сломить ее дух гестаповцам так и не удалось: никакой информации от нее они не получили. Ирена говорила: «Мы, те, кто спасал детей, вовсе не герои. Это утверждение мне не нравится. Напротив, меня преследуют угрызения совести, потому что я сделала так мало. Каждый ребенок, спасшийся с моей помощью, а также с помощью замечательных тайных посыльных, которых уже нет в живых — причина моего существования на земле, но не причина для славы».

1 ведущий: Каждый человек сегодня обязан перед своей совестью, перед своим сыном и своей матерью, перед Родиной и перед человечеством во всю силу своей души и своего ума ответить на вопрос: что родило расизм, что нужно, чтобы нацизм, фашизм не воскрес никогда, ни по эту, ни по ту сторону океана, никогда, во веки веков! 

2 ведущий: Идея национальной, расовой и всякой иной исключительности логически привела гитлеровцев к строительству Майданека, Сабибура, Бельжице, Освенцима, Треблинки. 

3 ведущий: «Мы должны помнить, что фашизм вынесет из этой войны не только горечь поражения, но и сладостные воспоминания о легкости массового убийства.  И об этом сурово и каждодневно должны помнить все, кому дороги честь, свобода, жизнь всех народов, всего человечества» - Василий Гроссман «Треблинский ад».

В исполнении хора звучит песня «Бухенвальдский набат».

На экране фотографии Великой Отечественной войны.

1 ведущий: 4 года… 4 долгих года… советский солдат - освободитель шел к Великой победе. Фашизм... Что такое фашизм наш народ узнал очень хорошо. Это была жестокая школа. Школа колючей проволоки и окрика. Школа пули и виселицы. Именно народ России преградил путь германскому фашизму к мировому господству, вынес на своих плечах основную тяжесть Второй мировой войны.

2 ведущий:

На фотографии в газете

нечетко изображены

бойцы, еще почти что дети,

герои мировой войны.

Они снимались перед боем —

в обнимку, четверо у рва.

И было небо голубое,

была зеленая трава.

3 ведущий:

Никто не знает их фамилий,

о них ни песен нет, ни книг.

Здесь чей-то сын и чей-то милый

и чей-то первый ученик.

Они легли на поле боя, —

жить начинавшие едва.

И было небо голубое,

была зеленая трава.

1 ведущий:

Забыть тот горький год неблизкий

мы никогда бы не смогли.

По всей России обелиски,

как души, рвутся из земли.

...Они прикрыли жизнь собою, —

жить начинавшие едва,

чтоб было небо голубое,

была зеленая трава.

Звучит запись Lacrimosa — часть «Dies Irae», секвенции реквиема В.А. Моцарта. На сцену выходят дети, жители Дома сирот с учителем- Янушем Корчаком.

(Инсценировка)

1 мальчик: 200 детей из дома сирот вывели на центральную улицу лагеря Треблинка. Во главе шествия шел старый учитель, великий педагог, писатель- Януш Корчак.

2 мальчик: Дорога была покрыта белым песком, и те, что шли впереди с поднятыми руками, видели на этом взрыхленном песке свежие отпечатки босых ног: маленьких - женских, совсем маленьких - детских, тяжелых старческих ступней. Этот зыбкий след на песке - все, что осталось от тысяч людей, которые недавно прошли по этой дороге, прошли так же, как шли сейчас по ней новые

1 девочка: А там крематорий… Пепел сожжённых детей не пропадет, его используют для удобрения фермерских земель, а волосы использовали для набивки перин.

Учитель: Учитель держал за руки самых маленьких. Всю дорогу он рассказывал своим воспитанникам сказку. Они шли «Дорогой в небо». За 10 минут ее проходил мужчина, за 15 - старики и дети. А дальше уже ничего не было... (Дети поворачиваются спиной, идут в глубь сцены. Свет гаснет)

(Звучит запись С.В. Рахманинов — Концерт № 2 c-moll для фортепиано с оркестром, часть 1 (фортепиано, Святослав Рихтер). Свет набирается полностью. На экране кадры хроники демонстраций против фашизма)

От скорости века в сонности

Живем мы, в живых не значась...

Непротивление совести -

Удобнейшее из чудачеств!

И только порой под сердцем

Кольнет тоскливо и гневно:

Уходит наш поезд в Освенцим!

Наш поезд уходит в Освенцим

Сегодня и ежедневно!..

Свет медленно затухает...

Заключение

В современное время мы нередко становимся свидетелями того, как история переписывается, или переиначивается вплоть до неузнаваемости. И наша главная задача состоит в том, чтобы открыто повествовать о той истории, о той боли, которая не нуждается в каких-либо фальсификациях.

Холокост - одно из страшнейших событий в новейшей истории человечества, в первую очередь потому, что осуществлен он был гражданами цивилизованного государства против граждан своей и других стран. Идеология превосходства привела к катастрофе, последствия которой ощущаются по сей день.

Бен Ференц, один из прокуроров Нюрнбергского процесса, а также инициатор создания Международного уголовного суда, в интервью за 2016 год сказал: «Подсудимые и впрямь считали себя невиновными. Они убедили себя в том, что поступали верно. Они поддались давлению нацистского режима и стали убийцами. Есть люди, которые ни за что бы не стали нацистами, и есть такие, которые могут пойти по любому пути». 

Каждый человек имеет право на достойную жизнь вне зависимости от расы и убеждений. О Холокосте важно помнить, чтобы не пойти «по любому пути» ... 

Список использованных источников и литературы

1. Альтман И. А., Гербер А. Е., Полторак Д. И. История Холокоста на территории СССР. Учебное пособие. - М.: Фонд «Холокост», 2001. – 80 с.

2. Альтман И. А. Жертвы ненависти: Холокост в СССР 1941–1945 гг. — М., 2002. — 543 с.

3. Комплект документальных материалов «Праведники народов Мира. Россия. 1941–1945», И. А. Альтман, Д. И. Полторак, «Русское слово», 2011.

4. Преподавание темы Холокоста в ХХI веке. / Под ред. И. А. Альтмана — М.: Фонд «Холокост», 2000. — 245 с.

Интернет-источники

1. https://holocf.ru/

2. https://web.archive.org/web/20090321071151/http://jhistory.nfurman.com/shoa/hfond.htm

3. http://samlib.ru/a/aristah_w_s/juzhzh.shtml

13