Методическая разработка внеклассного мероприятия "Культура страны изучаемого языка в лицах: Моцарт."

учебной дисциплины

Немецкий язык

тема

Культура страны изучаемого языка в лицах: Моцарт.

Рассмотрено и утверждено

на заседании ПЦК (кафедры)

иностранных языков

протокол № ____________

от «___» ______________2018 г. Зав.ПЦК: ______ О.Г.Пантелеева

Методические рекомендации для преподавателей ………………………………

4

План занятия ………………………………………………………………………..

5

Список использованных источников………………………………………………

13

Приложение А Презентация ……………………………………………...

Рецензия……………………………………………………………………………...

14

20

Этап деятельности

Время (мин.)

Деятельность преподавателя(ведущий)

Деятельность обучающихся

Примечание

1 Организационный момент. Актуализация темы.

2

Добрый день, уважаемые студенты и гости!

Рада приветствовать вас на нашем мероприятии. Приветствие обучающихся.

Проверка готовности к мероприятию.

На уроке мы изучали тему: «Культурная программа»

Сегодня мы продолжим изучение темы. Это мероприятие способствует развитию эстетического вкуса, воспитанию толерантности, уважения к культуре другой страны.

Это мероприятие повысит уровень вашего интеллектуального и эстетического развития.

Приветствуют преподавателя. Слушают преподавателя и отвечают на вопросы.

2 Создание проблемной ситуации

2

Скажите, пожалуйста, какое задание вы должны были подготовить к этому мероприятию? Да. Вы должны были найти интересный материал о Моцарте. И, так, давайте определим тему нашего мероприятия.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на мероприятии?

- Что хотите вы узнать ?

Слушают преподавателя и отвечают на вопросы.

3 Постановка учебной цели

3

Зная тему, определите цель нашего мероприятия. Да, цель нашего мероприятия:

- познакомится с биографией и творчеством Моцарта;

- развивать умения самостоятельно выбирать материал и умения его правильно презентовать;

- научиться пользоваться подготовленным материалом;

Сегодня на уроке вы будете работать самостоятельно. Каждый должен показать, что он знает и умеет.

Определяют цель занятия

4 Планирование

3

Составим план достижния цели.

- Как вы думаете, как будет проходить мероприятие? Сегодня мы будем не только смотреть презентацию и слушать сообщения, но вы будете отвечать на вопросы по прослушанной информации.

Слушают преподавателя и отвечают на вопросы.

5 Реализация плана.

25

Итак, мы спланировали свою деятельность, будем реализовывать план.

Творчество великого композитора, автора бессмертных произведений, Вольфганга Амадея Моцарта – это непростая судьба гения, полная сомнений и испытаний. Его музыка завораживает и одновременно вводит в заблуждение: за каждой нотой, проникнутой неповторимой легкостью, скрывается титанический труд и борьба с самим собой. Наше мероприятие позволит окунуться в неповторимую атмосферу той эпохи и проследить становление и развитие творческого пути великого маэстро. Мы прослушаем некоторые самые известные музыкальные произведения великого Моцарта.

Высказывания известных людей о Моцарте.

• «Слушая его музыку, я как будто совершаю хороший поступок»
  П.И. Чайковский

• « По моему глубокому убеждению, Моцарт есть высшая, кульминационная точка, до которой красота достигала в сфере музыки».

П.И. Чайковский

• «Моцарт — это мост между космосом и нашей жизнью».

Анатоль Франц

• «Многим поколениям он дал и даст утешение и исцеление».

Эдвард Григ

Слушают преподавателя

6 Презентация продукта и его обсуждение

5

Мы с вами отобрали необходимый для мероприятия и создания презентации материал, а теперь давайте посмотрим, что у нас получилось.

Обучющийся1: Моцарт Вольфганг Амадей — австрийский композитор. Большое влияние на музыкальное развитие Моцарта оказал его отец Леопольд Моцарт, обучивший сына игре на музыкальных инструментах и композиции. В возрасте 4 лет Моцарт играл на клавесине, с 5-6 лет начал сочинять (1-я симфония исполнена в 1764 в Лондоне). Клавесинист-виртуоз, Моцарт выступал также как скрипач, певец, органист и дирижер, блестяще импровизировал, поражая феноменальным музыкальным слухом и памятью.

Обучющийся2: Уже с 6 лет в биографии Моцарта виден успех: он с триумфом гастролировал в Германии, Австрии, Франции, Англии, Швейцарии, Италии. В возрасте 11 лет выступил как театральный композитор (школьная опера "Аполлон и Гиацинт"). Год спустя создал нем. зингшпиль "Бастьен и Бастьенна" и итальянскую оперу-буффу "Притворная пастушка". В 1770 папа римский наградил его орденом Золотой шпоры. В том же году 14-летний музыкант после специального испытания был избран членом Филармонической академии в Болонье (здесь Вольфганг Моцарт некоторое время брал у Дж. Б. Мартини уроки композиции). Тогда же юный композитор дирижировал в Милане премьерой своей оперы "Митридат, царь понтийский".

Обучющийся3: В следующем году там же была исполнена серенада Моцарта "Асканий в Альбе", через год опера " Луций Сулла". Артистическое турне и дальнейшее пребывание в Мангейме, Париже, Вене способствовали широкому ознакомлению Моцарта с европейской музыкальной культурой, его духовному росту, совершенствованию профессионального мастерства. К 19 годам Вольфганг Амадей Моцарт был автором 10 музыкально-сценических произведений различных жанров (среди них оперы "Мнимая садовница", поставленная в Мюнхене, " Сон Сципиона" и "Царь-пастух" в Зальцбурге), 2 кантат, многочисленных симфоний, концертов, квартетов, сонат, ансамблево-оркестрических сюит, церковных композиций, арий и других произведений. Но чем больше вундеркинд превращался в мастера, тем меньше интересовалось им аристократическое общество.

Обучющийся4: С 1769 Вольфганг Амадей Моцарт числился концертмейстером придворной капеллы в Зальцбурге. Архиепископ Иероним граф Коллоредо, правитель церковного княжества, деспотически ограничивал возможности его творческой деятельности. Попытки найти другую службу были тщетны. В княжеских резиденциях и аристократических салонах Италии, немецких государств, Франции композитор встречал равнодушие. После скитаний в 1777-79 Вольфганг Амадей Моцарт был вынужден вернуться в родной город и занять должность придворного органиста. В 1780 для Мюнхена был написана опера "Идоменей, царь критский, или Илия и Идамант". Хлопоты о службе остались безуспешными. Средства к существованию Моцарт добывал эпизодическими изданиями сочинений (большинство крупных произведений опубликованы посмертно), уроками игры на фортепиано и теории композиции, а также "академиями" (концертами), с которыми связано появление его концертов для фортепиано с оркестром. После зингшпиля "Похищение из сераля" (1782), явившегося важной вехой в развитии этого жанра, композитору почти 4 года не представлялся случай писать для театра.

Обучющийся1: В 1786 в императорском дворце Шенбрунн была исполнена его небольшая музыкальная комедия "Директор театра". При содействии поэта-либреттиста Л. Да Понте в том же году удалось, осуществить постановку в Вене оперы "Свадьба Фигаро" (1786) но она шла там сравнительно недолго (возобновлена в1789); тем более радостен был для Моцарта шумный успех " Свадьбы Фигаро" в Праге (1787). С энтузиазмом отнеслась чешская публика и к специально написанной для Праги опере Моцарта "Наказанный распутник, или Дон Жуан" (1787); в Вене же (пост. 1788) эта опера была принята сдержанно. В обеих операх полностью раскрылись новые идейные и художеств, устремления композитора. В эти годы достигло расцвета также его симфоническое и камерно-ансамблевое творчество. Должность "императорского и королевского камерного музыканта", предоставленная императором Иосифом II в конце 1787 (после смерти К. В. Глюка), сковывала деятельность Моцарта. О Обучющийся2: Обязанности Моцарта ограничивались сочинением танцев для маскарадов. Лишь однажды ему поручили написать комическую оперу на сюжет из светской жизни — "Все они таковы, или Школа влюбленных" (1790). Вольфганг Моцарт намеревался покинуть Австрию. Предпринятая им в 1789 поездка в Берлин не оправдала его надежд. С воцарением в Австрии нового императора Леопольда II (1790) положение Моцарта не изменилось. В 1791 в Праге, по случаю коронации Леопольда чешским королем, была представлена опера Моцарта "Милосердие Тита", встреченная холодно. В том же месяце (сентябрь) увидела свет "Волшебная флейта". Поставленная на подмостках пригородного театра. Эта опера Моцарта нашла настоящее признание у демократической публики Вены.

Обучющийся3: Среди передовых музыкантов, сумевших в полной мере оценить силу дарования Моцарта, были его старший современник И. Гайдн и младший — Л. Бетховен. В консервативных кругах его новаторские произведения осуждались. С 1787 прекратились "академии" Моцарта. Ему не удалось организовать исполнения 3 последних симфоний (1788); три года спустя одна из них прозвучала в благотворительных концертах в Вене под управлением А. Сальери.

Обучющийся4: Весной 1791 Вольфганга Моцарта зачислили бесплатным помощником капельмейстера собора св. Стефана с правом занять это место в случае смерти последнего (капельмейстер пережил его). За полмесяца до смерти Моцарт слег (диагноз - ревматически-воспалительная лихорадка) Умер, не достигнув 36 лет . Был погребен в общей могиле на кладбище св. Марка (местонахождение могилы неизвестно).

Представляют презентацию

Рассказывают о Моцарте

7 Обобщение. Подведение итога урока.

3

Давайте подведем итог нашего урока.

И, так, о ком мы сегодня говорили на мероприятии ?

- Какие произведения Моцарта мы прослушали?

- Кто может что-то добавить к сказанному?

Преподаватель анализирует мероприятие, просит сделать выводы. Итак, какую цель мы сегодня ставили в начале мероприятия?

Как вы считаете, достигнута ли цель?

Отвечают на вопросы.

Высказывают своё мнение.

8 Организация рефлексии.

2

Насколько вы сегодня успешно поработали?

Что нового вы сегодня узнали?

Какие трудности были на мероприятии?

Надо ли проводить такие мероприятия?

Благодарю всех, кто принял участие в этом мероприятии.

До свидания.

Отвечают на вопросы и выражают своё отношение к этому мероприятию.