Методическая разработка занятия (внеурочка) "Воспитание"

Воспитание.

Определение понятия.

Цели воспитания.

Воспитание — особый процесс, специально организуемый с помощью педагогических средств. Мы встречаем на своем пути множество воспитателей. Это родители, работники детского сада, коллектив учителей, общественные организации, сверстники, случайные взрослые люди и т. д.

Множество воспитательных влияний интегрируются в единый воспитательный процесс, способный вызвать целенаправленные изменения на уровне личности.

Цель воспитания - то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия.

Различают цели:

• перспективные (на несколько лет);
• среднесрочные (в основном на год);
• текущие (на неделю или месяц).

Это различение целей по времени их достижения условно.

Перспективные цели:

включают в себя воспитание устойчивых качеств личности. Для их формирования выбирают в качестве средства долговременные факторы жизнедеятельности: коллектив воспитанников, коллектив воспитателей, детский производительный труд и т.п. С возрастом воспитанников изменяются и средства воспитания.

Среднесрочные цели:

связаны с решением воспитательных задач, актуальных для данного возраста, поэтому средства воспитания определяются с учетом возрастных особенностей учащихся. Например, в выпускных классах актуальна проблема выбора профессии, дальнейшего жизненного пути. Для решения этой проблемы воспитанникам предлагаются различные средства по профессиональной ориентации: литература. Кинофильмы, биографии выдающихся специалистов по различным профессиям и др.

Текущие цели:

определяются воспитателем, исходя из уровня воспитанности детей и необходимости координации перспективных и среднесрочных целей, затем подбираются адекватные средства воспитания. Например, для формирования культурного поведения воспитанникам сообщаются правила поведения, средством также выступает личный пример преподавателя.

Цель воспитания - это система решаемых воспитанием задач .

Учитель

Я

Цель воспитания определяется потребностями развития общества и зависит от:

• - способа производства;

• - темпов социального и научно-технического прогресса;

• - достигнутого уровня развития педагогической теории и практики;

• - возможностей общества, учебных заведений, учителей и учеников.

добра

Спасибо за внимание !