Методическая цепочка "Совместно изучаю-проверяю" по теме "Суффиксы -ова\-ева, -ива\-ыва (КСО)

Методическая цепочка «Совместно изучаю – проверяю»

Уяснение (восприятие, осмысление, фиксация) с опорой на материальные объекты, модели, источники информации, осуществляемое во внешней речи

I. Совместное изучение

Правило.

Инструкция, как надо действовать в паре.

1. Внимательно прочитайте текст по частям,

2. К каждой части задайте вопросы на понимание.

Суффиксы глаголов. Правописание ОВА ЕВА ЫВА ИВА ВА. 

1 часть.

-ОВА-, -ЕВА- 
Если в 1 л. ед ч. настоящего или будущего простого времени глагол оканчивается на -ую, -юю, то в начальной форме и в форме прошедшего времени пишем -ова-, -ева- (заведовать - заведую, исповедовать - исповедую) 

• Назовите местоимения 1 лица.

• На какие вопросы отвечает глаголы настоящего и будущего времени?

• На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме?

Запиши в своей тетради часть схемы к данному фрагменту правила.

2 часть.

-ЫВА-, -ИВА- 
Если в 1 л. ед ч. настоящего или будущего простого времени глагол оканчивается на -ываю, -иваю, то в начальной форме и в форме прошедшего времени пишем -ыва-, -ива- (откладывать - откладываю, рассматривать - рассматриваю) 

• Запиши в своей тетради следующую часть правила в общую схему.
  
  

3 часть.
-ВА-  
Глаголы, оканчивающиеся на ударяемые -вАть, -вАю, имеют перед суффиксом -ва- ту же гласную, что и в неопределенной форме без этого суффикса. Суффикс –ва всегда ударный. (заливать - залить, преодолевать, преодолеваю - преодолеть)
4 часть.

• Запиши в опорную схему правило с написанием суффикса –ва.
  Искл. Застрять – застревать, застреваю; затмить – затмевать, затмеваю; продлить – продлевать, продлеваю

1. Расскажите правило друг другу, опираясь на записи в тетради. Поясните правило на примерах.

1. Приведите свои примеры на данное правило, проговаривая поочерёдно друг другу.

Алгоритм правописания суффиксов

-ова- (-ева-), -ыва-(-ива-)

погор..вать, доклад..вать

1. Ставлю глагол в форму наст. или буд. вр. 1-го лица ед.ч.

Я что делаю Я что сделаю?

2. Смотрю, на что оканчивается глагол

- ую, -юю -ываю, -иваю

-ова-, -ева- -ыва-, -ива-

Отработка с опорой на материальные объекты, модели, источники информации, осуществляемая во внешней речи

II. Отработка

Карточка 1.

Инструкция, как надо действовать в паре.

1. Первый ученик выполняет своё задание в тетради и комментирует второму. Второй внимательно слушает.

2. Второй ученик выполняет своё задание в тетради и комментирует первому. Первый внимательно слушает.

Задание.

И спользуя опорную схему и алгоритм правописания суффиксов глаголов –ова, -ева, -ыва, -ива, -ва, определите их написание, поочерёдно записывая в своей тетради и проговаривая вслух своему напарнику.

Образец записи в тетради: я командую – командовать.

Алгоритм правописания суффиксов

-ова- (-ева-), -ыва-(-ива-)

погор..вать, доклад..вать

1. Ставлю глагол в форму наст. или буд. вр. 1-го лица ед.ч.

Я что делаю Я что сделаю?

2. Смотрю, на что оканчивается глагол

- ую, -юю -ываю, -иваю

-ова-, -ева- -ыва-, -ива-

Отработка без опоры, осуществляемая во внешней речи другому

III. Отработка

Карточка 2.

Инструкция, как надо действовать в паре.

1.Первый ученик выполняет задания №1, второй ученик задания № 2.

2. Каждый ученик выполняет задания, комментируя их напарнику без опоры на схему и алгоритм.

Задание.

Определите правописание суффиксов глаголов –ова, -ева, -ыва, -ива, -ва, поочерёдно проговаривая вслух своему напарнику действия без опоры на схему и алгоритм. Укажите в скобках глагол в форме 1 лица настоящего или будущего времени.

1. Я рано начала помогать моему отцу в его научных работах и уже не раз коч…вала (…………………….) с ним из города в город.(Беляев А.)

2. В два прыжка я выскочил из трубы, Никола послед…вал (…………………) за мной. (Беляев А.)

3. Мальчишки набрас…вались (………………………) на грибы и быстро разбирали их по кузовкам. (Мусатов А.)

4. Синее утро уже просач…валось (…………………………) в щели. (Крапивин В.)

Отработка без опоры, осуществляемая во внешней речи себе

IV. Отработка

Карточка 3.

Задание.

1. Из текста выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или простого будущего времени глагол оканчивается на –ЫВАЮ/-ИВАЮ, то в неопределённой форме и в прошедшем времени пишется суффикс –ИВА-/-ЫВА». Записывая в тетрадь, проговаривайте правило написания вслух самому себе.

Перед косогором лежала большая поляна. Воздух над ней быстро нагревался, поднимался вверх. И тогда косогор окутывала дрожащая таинственная дымка, отчего синеватая хвоя сосен казалась воедино слитой с голубой далью горизонта, а их янтарные стволы начинали как бы светиться. (Беляев А.)

Над головами разведчиков скрещивались и рвали темную ткань неба пунктиры трассирующих пуль. Ни на минуту не угасали трепетные зарницы. В наступившей темноте немцы вели себя беспокойней. (Алексеев М.)

Было сыро и неприятно. Чёрный лес подступил вплотную, грозно. Стужа от земли заставляла ёжиться и вздрагивать. Словно мокрая простыня, плотно обволокла тишина. Одинокая лучистая зеленая звёздочка робко и грустно подмигнула с высоты. (Горбачёв Н.)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.Из текста выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного числа настоящего или простого будущего времени чередуется с –У(Ю)/-Ю(Ю). Записывая в тетрадь, проговаривайте правило написания вслух самому себе.

Сергей спустился в башню. После темноты ночи в танке было светло и уютно. Тут подсвечивали шкалы и индикаторы приборов, согревало тепло двигателя. Сергей неожиданно почувствовал усталость. Сказывались еженощные выезды на танкодром. (Беляев А.)

Хорошо было сестре Гельке. От нее никто не ждал, что она вырастет и станет героем. И геометрия с алгеброй не портили ей кровь шесть раз в неделю. Она жила, как сыр в масле каталась. Мужских качеств мама в ней не воспитывала, волю закалять не требовала. (Акунин Б.)

Наставник мой громко похрапывал у костра, сыпавшего искры в темную вышину. Освещённые отблеском света, над нами колыхались в дыму еловые ветви. Множество раз ночевал я потом в лесу, но этот первый ночлег оставил чудесное, неизгладимое впечатление. (Соколов-Микитов И.)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Отработка без опоры, осуществляемая во внутренней речи

Умственные действия без опоры на речь

V-VI. Отработка

Карточка 4.