Методические рекомендации "Алгоритм разработки и реализации краткосрочных дополнительных общеобразовательных программ (курсов, модулей)"

Муниципальное бюджетное учреждение

Дополнительного образования

«Центр детского творчества «Луч»

городского округа Самара

Методические рекомендации «Алгоритм разработки и реализации краткосрочных дополнительных общеобразовательных программ (курсов, модулей)»

Разработал Мохов А.В. – методист МБУ ДО «ЦДТ «Луч» г.о. Самара

Самара, 2022

Нормативная база

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"
• Приказ Министерства просвещения России от 9.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» (Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области 03.09.2015 № МО -16-09-01/826- ТУ)

Особенности реализации краткосрочных дополнительных

общеобразовательных программ

В целях увеличения охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет, учащихся по дополнительным общеобразовательным программам, рекомендуется предусматривать реализацию краткосрочных программ , используя при разработке программы модульно-блочный принцип построения.

Краткосрочные программы – это программы, срок реализации которых составляет не более одного года. Рекомендуемый срок освоения – не менее 1 месяца.

Реализация краткосрочных программ обеспечивает ряд преимуществ всем участникам образовательного процесса:

• для учащихс я – это возможность попробовать себя в разных видах деятельности, возможность определиться с выбором направления деятельности;
• для родителей – это возможность разобраться с логикой дополнительного образования, понять преемственность его ступеней, наметить общую линию индивидуального развития своего ребенка;
• для педагогов – это реальный шанс сформировать контингент детей, а также, стимул к разработке базовой программы.

Особенности реализации краткосрочных дополнительных общеобразовательных программ

• Краткосрочные дополнительные общеобразовательные программы могут реализовываться в группах как постоянного так и переменного состава .
• Занятия могут посещать все желающие дети, как занимающиеся в объединении, так и вновь прибывшие, имеющие желание получить определенные знания, умения, представление об элементарных предусмотренных программой навыках.
• Дети могут приходить в любой день, входящий в расписание занятий.
• Каждое занятие представляет собой отдельный познавательно-воспитательный блок  (начатая работа завершается на этом же занятии).
• Актуальность программы реализуемой в летний период в Центре, определяется запросом со стороны родителей(законных представителей) и их детей.
• Содержание краткосрочной дополнительной общеобразовательной программы не должно дублировать содержание дополнительной общеобразовательной программы реализуемой в течении учебного года.
• Срок освоения программы: из расчета 4-6 часов в неделю.

Группы переменного состава

Группы постоянного состава

Неорганизованные дети

Целевая аудитория ДОП

Особенности реализации краткосрочных ДОП

Краткосрочные дополнительные общеобразовательные программы могут быть направлены на:

• Формирование у детей основ коммуникации;
• Развитие и совершенствование…навыков;
• Выявление интересов и творческих способностей;
• Ознакомление учащихся с азами в области…;
• Приобщение к активному отдыху оздоровительного, познавательного и развлекательного характера, организации досуга;
• Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям;
• Обеспечение условий социального, профессионального, культурного самоопределения, творческой самореализации;
• Профилактику асоциального поведения;
• Расширение кругозора детей в условиях организации летней дворовой площадки;
• Взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей;
• Взаимодействие наставнической пары/группы (проектная деятельность, подготовка к мероприятиям, конкурсам, олимпиадам, соревнованиям, совместное посещение или организация мероприятий)
• Развитие и совершенствование у учащихся основных физических качеств, укрепление здоровья, успешную социализацию обучающихся в обществе и тд.

Основные задачи реализации краткосрочных ДОП

Основными задачами реализации краткосрочных дополнительных общеобразовательных программ являются:

• знакомство с основными понятиями, терминами и определениями в предметной области;
• овладение первоначальным знаниям передачи, поиска, преобразования и хранения информации;
• развитие любознательности, наблюдательности, памяти, пространственных представлений;
• развитие коммуникативных навыков психологической совместимости и адаптации в коллективе;
• воспитание потребности в самообразовании и творческой реализации;
• формирование самооценки и чувства коллективизма.

К краткосрочным программам относятся:

• Дополнительные общеобразовательные программы, разработанные для реализации в летний оздоровительный период ( программы летних оздоровительных смен ) или в период зимних каникул, также являются краткосрочными. Данные образовательные и воспитательные программы дают значительные положительные результаты, оказывая влияние на продуктивное развитие личности в период каникулярного отдыха, способствуют укреплению здоровья, профилактике вредных привычек, социализируя и реабилитируя детей, обеспечивают развитие познавательных интересов детей с повышенным уровнем способностей.
• Модульно-блочный принцип построения дополнительной общеобразовательной программы предполагает составление программы из независимых целостных блоков. При этом образовательный процесс делится на отдельные модули на каком-либо основании (по уровню освоения, содержанию) Отдельные модули или их сочетание могут реализовываться как краткосрочные дополнительные общеобразовательные программы.
• Актуальным в настоящее время является внедрение в образовательный процесс практико-ориентированных форм профессионального самоопределения, что говорит о необходимости разработки профессионально-ориентированных программ (программ профессиональных проб).

• Одной из форм реализации краткосрочных программ является формат «интенсивов» , при котором в ограниченный временной срок происходит максимальное формирование определенного социального опыта. Организационными формами реализации «интенсивов» могут быть временные объединения по подготовке и проведению отдельных мероприятий: поисковые и научные исследования, праздники, проекты, акции, многодневные походы, экскурсионные поездки, экспедиции и пр.
• Дистанционный курс может включать в себя:

• различные конкурсы и игры;
• виртуальные экскурсии, путешествия;
• практические занятия, интенсивы;
• поисковые и научные исследования;
• проектную деятельность;
• последовательное изложение учебного материала в виде гипертекста, содержащего ссылки на другие учебные материалы и связывающего все информационные массивы;
• мультимедийные объекты: видео-и аудиофайлы, графические объекты, интерактивные карты;
• интерактивные тесты;
• тренажеры по темам программы;
• творческие работы и т.п.

В структуру дистанционного курса обязательно должны быть включены интерактивные и мультимедиа компоненты. ( https:// learningapps.org )

Структура краткосрочной дополнительной общеобразовательной программы

Титульный лист должен содержать информацию:

• название ОУ;
• название программы;
• срок освоения;
• ФИО разработчика;
• год;

Пояснительная записка :

• Направленность
• Актуальность программы
• Новизна
• Отличительная особенность
• Цели и задачи программы
• Возраст детей, участвующих в реализации программы
• Сроки реализации
• Формы реализации программы
• Планируемые результаты
• Критерии оценки знаний, умений и навыков при освоении программы

Структура программы должна содержать:

• Учебный план
• Содержание тем

Обеспечение программы

• Методическое обеспечение
• Материально-техническое оснащение программы
• Кадровое обеспечение

Список литературы

Интернет-источники

Алгоритм реализации краткосрочной дополнительной общеобразовательной программы

• Разработка программ
• Утверждение программ
• Публикация в системе АСУ РСО и Навигаторе
• Составление и утверждение расписания реализации программы
• Реализация программы
• Заполнение журналов
• Предоставление отчета о реализации программы