Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября, посвящённого Году науки и технологий, в 1—4 классах.

Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября, посвящённого Году науки и технологий,

в 1—4 классах общеобразовательных организаций

Российской Федерации

«Люди науки» / «Слава российской науки»

Наука для планеты, наука для людей

«Представитель науки — русский учёный Дмитрий Иванович Менделеев»

Цели урока:

1. Обозначить роль науки в жизни людей.

2. Подчеркнуть необходимость осторожного использования природы в научных целях.

3. Представить младшим школьникам фигуру великого русского учёного, русского химика (и не только):

• Показать многогранность его профессиональных и жизненных интересов.

• Познакомить на пропедевтическом уровне с фактом главного открытия его научной жизни — Периодической системой химических элементов.

• Показать на примерах конкретных предметов прикладное значение открытия.

Средства:

1. Компьютер с выходом в интернет.

2. Демонстрационный проектор и экран.

Карта урока

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Описание урока

Урок строится по модульной технологии. В карте урока размещены модули, представляющие собой завершённые структурно-смысловые блоки, из которых может конструироваться урок учителем. Всего предлагается 8 блоков-модулей. Компоненты в модулях 6 и 7 предлагаются по выбору учителя в зависимости от подготовленности учеников.

Учителю рекомендовано заранее ознакомиться с представленной картой урока и методическими рекомендациями по его проведению, отобрать модули для проведения урока.

При этом необходимо учитывать, что время, указанное для проведения интерактивов, является примерным и может варьироваться в зависимости от уровня подготовки класса, количества обучающихся, их интересов.

Проведение урока

Модуль 1

Вступление

Здравствуйте, ребята! Сегодня, 1 сентября, на вашем первом уроке в школе (после каникул) мы празднуем День знаний, начало нового учебного года, новых открытий и ваших новых достижений! И самый первый урок будет посвящён разным наукам и людям науки, учёным, которые делают нашу жизнь лучше.

Для первоклассников: Я познакомлю вас с наукой, вы узнаете, кто такие люди науки, которые делают нашу жизнь лучше.

Посмотрите вокруг! Всё, что нас окружает, создано трудом учёных, а 2021 год в России — это Год науки и технологий. Российская наука стремительно развивается. Только за последние несколько месяцев учёные сделали ряд важнейших научных открытий, провели десятки экспедиций, разработали несколько вакцин от коронавируса. Всё это сделали люди, живущие и работающие рядом с нами. Посмотрим видеосюжет об этом.

Модуль 2

Вводное видео

Текстовый материал для вводного видео (закадровый текст)

Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы будем говорить о науке и постараемся, чтобы этот разговор был интересным.

Цель науки — узнать новое, ранее неизведанное об окружающем нас мире и использовать эти знания на благо людей.

Человек с давних времён пытался понять, как устроен мир, что из себя представляет наша планета Земля, почему день сменяет ночь, почему бывают молнии, возникают приливы и отливы.

Человек всегда был не только наблюдателем явлений природы, но и пытался их исследовать.

Люди научились добывать огонь, делать каменные орудия труда, а позднее плавить металлы и создавать простейшие механические приспособления, облегчающие труд людей.

Человек стремился понять, насколько огромен мир, и построил корабли для морских путешествий. Первые мореплаватели и путешественники были исследователями.

Но для того, чтобы получать новые знания, человеку потребовалось изобрести научные приборы.

Конечно, вы с самого раннего детства знаете такие приборы, как компас, часы, микроскоп и телескоп.

С помощью микроскопа учёные в мельчайших подробностях рассмотрели, как устроены листья растений, увидели, насколько удивителен мир насекомых, обнаружили, что всё живое состоит из мельчайших частичек — клеточек.

С помощью телескопа учёные смогли рассмотреть небесные тела, изучить их движение и доказать, что Земля вращается вокруг Солнца.

На протяжении многих веков наука создавалась учёными из разных стран мира. Вы живёте в России. Это великая страна, в ней тоже жили и работали великие учёные и изобретатели.

Мы можем гордиться, что наш соотечественник Александр Фёдорович Можа́йский изобрёл первый в мире самолёт, Александр Степанович Попо́в — радио, адмирал Степан О́сипович Мака́ров — первый в мире ледокол, Владимир Козьми́ч Зворы́кин — телевизор.

Русские исследователи Фадде́й Фадде́евич Беллинсга́узен и Михаил Петрович Ла́зарев открыли новый континент — Антарктиду.

Российские учёные первые в мире создали вакцину для борьбы с коронавирусом.

Об одном из великих русских учёных — Дмитрии Ивановиче Менделе́еве — вы подробнее узнаете сегодня на уроке.

Мы живём в великой стране, и молодые учёные продолжают традиции российской науки. Возможно, кто-то из вас захочет стать учёным или изобретателем, чтобы совершать новые открытия. Приглашаем в ваше первое путешествие в мир науки.

Модуль 3

Учитель организует учебный диалог — обсуждение проблемного вопроса: «Наука для планеты, наука для людей» — что значит это высказывание? (Школьники рассуждают на тему науки, используя текст просмотренного видеоролика).

Возможные вопросы:

• Почему люди должны заботиться о планете, охранять природу?

• Как наука и научные открытия помогают нам в повседневной жизни?

• Посмотри вокруг себя и приведи примеры предметов, которые создали учёные. Все они сделаны из материалов, которые состоят из отдельных веществ, о которых ты сейчас узнаешь.

Учитель подводит обсуждение к личности Д.И. Менделеева как деятеля российской науки.

Модуль 4

Учитель показывает портрет Д.И. Менделеева и предлагает предположить (выбрать), чем же он занимался.

Учитель задаёт вопрос: «Угадай, чем занимался Дмитрий Иванович Менделеев»:

• Изучал жизнь животных

• Изучал русский язык

• Изучал разные вещества

• Изучал звёзды

Эти надписи могут быть записаны на доске.

Модуль 5

ИНТЕРАКТИВ

Что из чего сделано?

Текст задания: Нажимайте на гномиков, чтобы узнать, какие предметы сделаны из различных веществ.

Описание интерактива:

При нажатии на гномика открывается окно, в котором можно листать фото/картинки с примерами предметов.

Например:

Заставка пещеры, при клике на которую закадровый голос произносит текст.

Комментарий учителя: давайте посмотрим, что в мешках у гномов (тяжёлых и лёгких) и почему на них написаны такие загадочные слова.

Текст за кадром (озвучка):

Ребята, перед Вами сказочная пещера, из которой только что вышли гномы. Присмотритесь, что у них в руках? Верно, у каждого из гномов есть свой мешок. Кто-то с лёгкостью держит его на весу, а кто-то с трудом справляется с тяжестью мешка. Давайте посмотрим, что в этих мешках, и почему на них написаны такие загадочные слова.

Слайд-шоу (химические элементы и предметы): гномы с разным размером мешков (большие и маленькие); на больших тяжёлых мешках крупные надписи — медь, ртуть, цинк, олово, никель (гномам тяжело их нести); на маленьких лёгких мешках — алюминий, титан, магний, калий.

Младший школьник «открывает» (с помощью нажатия) мешок гнома и видит предмет. Например, сначала «открывается» мешок, на котором надпись «Медь»; из него появляется «Самовар». Далее по предложенному списку:

• Алюминий: ложки и миски, пищевая фольга

• Калий: витамины, удобрения для роста растений, спички

• Магний: витамины, огнеупорный кирпич, лекарственные средства, косметическая пудра

• Медь: самовар, украшения, электрические провода, медные монеты

• Никель: душевая лейка, никелевые струны для гитар, брекеты, батарейки

• Олово: игрушечный солдатик, пуговицы, посуда, припой (в состав которого входит олово, используется для соединения деталей с помощью паяльника)

• Ртуть: термометр, манометр (прибор для измерения давления), лампы дневного света, гербициды (препарат для борьбы с сорными травами)

• Титан: корабль, радиоприёмник, ракетная техника, шасси самолёта

• Цинк: витамины, проволока, ведро, крыша дома

Комментарий: учитель помогает соотнести предметы и надписи на мешках гномов и предлагает младшим школьникам сделать вывод о важности открытия Д.И. Менделеева для жизни человека.

Модуль 6

Вариант 1

ИНТЕРАКТИВ

Д.И. Менделеев и его научные интересы и увлечения

Учитель мотивирует учащихся вопросом: «Посмотрите, какими важными и интересными делами занимался Д.И. Менделеев, как он трудился и как отдыхал» и предлагает рассмотреть картинки на экране.

Текст задания: Нажимая на элементы схемы, познакомьтесь с научными интересами и увлечениями великого учёного.

На экране: Картинки в соответствии с отрывками текстов.

• Учёный-химик

• Чемодан

• Шахматы

• Краски

• Воздушный шар

Интерактивная схема «Д.И. Менделеев и его научные интересы и увлечения»

Описание интерактива:

При выборе сектора открывается окно с текстом + картинки. Учитель может распечатать тексты для каждой группы учеников.

Текст за кадром (озвучка):

На открытиях великого учёного построена вся современная химическая наука. Но немногие знают, что в свободное от серьёзной науки время он поражал окружающих своими талантами — мастерил чемоданы и обивал их шёлком; великолепно играл в шахматы; разгадывал тайны красок и даже совершал полёты на воздушном шаре!

Центральный элемент: Кем был Д.И. Менделеев?

Сектора:

• Учёный-химик

• Чемоданных дел мастер

• Шахматист

• Художник

• Воздухоплаватель

Содержание секторов:

Учитель объявляет работу в группах для 2—4 классов. Каждая группа работает со своим текстом, который раздаёт учитель.

• В 1-х классах эта работа ограничивается рассматриванием картинок, прослушиванием текста (озвучки) и обсуждением.

Описание интерактива:

При выборе сектора открываются картинки.

Учитель распечатывает тексты для каждой группы учеников.

Работа в группах в 2—4 классах

Текст задания:

Объединитесь в пять групп. Каждая группа будет работать с одним из текстов. Порядок работы:

1. Прочитайте текст.

2. Подготовьте короткое устное сообщение.

3. Расскажите одноклассникам, о чём удалось узнать из текста.

4. Послушайте сообщения одноклассников.

Текст 1

Учёный-химик

Из чего состоит всё, что нас окружает: земля, по которой мы ходим, вода, которую пьём, воздух, которым дышим? Из чего состоим мы сами? Почему одно — твёрдое, другое — мягкое, а третье — жидкое?

Ещё в древности люди задумывались над этими вопросами, а со временем появилась целая наука — химия, которая изучала строение разных веществ. Эти простые вещества учёные назвали «химическими элементами». Многие догадывались, что между всеми элементами есть связь. Но какая?

Конечно, этот вопрос очень занимал и учёного Дмитрия Ивановича Менделеева. Что же он открыл? Весь мир вокруг состоит из разных химических элементов. Некоторые из них знают даже дети — железо, кислород, йод, кальций. Другие вещества изучают только в старших классах школы.

Химические элементы могут «подружиться» друг с другом, и тогда получится совершенно новое вещество. Например, если соединятся газы водород и кислород, то из них получится… вода! А «дружба» натрия и хлора даёт нам обычную пищевую соль.

Менделеев открыл, что свойства химических элементов периодически повторяются. Без этого открытия не было бы ни современных лекарств, ни красок, ни синтетических тканей, ни бензина… Вся современная наука химия построена на нём.

А знаменитую таблицу, которая называется «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» можно увидеть в школах и университетах во всех уголках мира.

Текст 2

Чемоданных дел мастер

За свою жизнь Дмитрий Иванович сделал много разных открытий. Это потому, что всё было ему интересно — и химия, и физика, и экономика, и сельское хозяйство. Но и когда учёный отдыхал от научной работы, он тоже не сидел, сложа руки. В свободное время любил, например, делать чемоданы. Дмитрий Иванович никогда не покупал чемоданы, а мастерил их сам.

Он подробно изучил все известные в то время рецепты приготовления клея и после долгих опытов придумал свою особую клеевую смесь. Способ приготовления этого клея он держал в секрете.

А ещё, чтобы сделать отличный чемодан, Дмитрий Иванович внимательно и долго отбирал кожу для него. Кроме того, он стал настоящим специалистом по шёлковым тканям, поскольку тогда дорогие чемоданы внутри отделывались шёлком.

Прежде чем изготовить чемодан, Менделеев часами проводил математические расчёты. Такие замечательные у него чемоданы получались, что многие принимали его за мастера чемоданных дел, равных которому нет.

Дмитрий Иванович дарил плоды своих трудов друзьям и знакомым. Однажды он изготовил четыре десятка чемоданов и все раздарил. Вот такой удивительный человек был профессор Менделеев!

Текст 3

Шахматист

Чем бы ни занимался Дмитрий Иванович, он всё делал с большим интересом и увлечением. Это относилось и к шахматам. Менделеев увлекался ими с детства и играл очень хорошо. Несколько раз соперничал со знаменитыми шахматистами. И когда в Петербурге решили создать шахматный клуб, он немедленно туда записался. Дмитрий Иванович настолько серьёзно интересовался игрой, что у него на книжной полке среди изданий по химии были и учебники по шахматной игре. Во время игры учёный так увлекался, что ничего не замечал вокруг.

Особенно часто Менделеев играл в шахматы с известным художником Куинджи, который частенько гостил у Менделеевых. — «А не сыграть ли нам, дорогой Архип Иванович, разок-другой?» — весело спрашивал Менделеев. И они часами сидели над шахматной доской, увлечённые игрой.

Во время поездок за границу учёный брал с собой маленькие шахматы и всегда носил их в кармане. Менделеев считал это изобретение остроумным и совершенно необходимым в путешествиях. За шахматной доской он не уставал, а, наоборот, отдыхал и потом мог без всякого перерыва очень долго заниматься научной работой. Дмитрий Иванович говорил, что для него занятия наукой — как игра в шахматы, то есть всегда интересны.

Текст 4

Краски

Менделеев с юных лет любил живопись. Когда он был ещё студентом, то делал зарисовки насекомых, листьев растений. Позже в Санкт-Петербурге он подружился со многими художниками. В его петербургскую квартиру по средам приходили в гости художники Крамско́й, Ре́пин, Ши́шкин, братья Васнецо́вы, Су́риков и многие другие. И, конечно, рисовали портреты гостеприимного хозяина.

Однажды в Петербурге состоялась необычная художественная выставка. Посетители выставки приходили посмотреть всего на одну-единственную картину. Эта картина называлась «Лунная ночь на Днепре́», и нарисовал её художник Куи́нджи, с которым Менделеев частенько играл в шахматы. Картина поразила всех. Она находилась в тёмной комнате, и всем, кто смотрел на неё, казалось, будто на полотно падает луч света. Многие даже заглядывали за раму, чтобы отыскать фонарь или какой-нибудь другой источник освещения.

Кто-то был уверен, что художник нарисовал свою картину на чистом золоте, кто-то считал, что на стекле. А некоторые не сомневались, что Куинджи использовал какую-то особенную «лунную» краску.

Профессор Менделеев тоже заинтересовался загадочной картиной и спросил у художника, в чём секрет. Куинджи ответил: — «Да какой секрет, Дмитрий Иванович! Нет никаких секретов». — И как Менделеев его ни уговаривал, так и не выдал тайну.

А ведь учёный интересовался не из простого любопытства — он изучал свойства красок. В Петербурге Менделеев устраивал для художников необычные уроки, во время которых знакомил живописцев с разными свойствами красок. Один раз он предложил художникам испытать, сколько каждый из них сможет различить оттенков цвета. Те стали соревноваться. Оказалось, что самыми зоркими глазами природа одарила как раз художника Архипа Куинджи.

Текст 5

Выше облаков

В августе 1887 года должно было случиться редкое природное явление — полное солнечное затмение. Оно происходит, когда Луна находится между Землёй и Солнцем и заслоняет наше светило. Длится затмение недолго, всего несколько минут. Дмитрий Иванович Менделеев решил, что поднимется на воздушном шаре выше облаков и будет оттуда наблюдать за затмением.

На большом пустыре недалеко от станции Клин соорудили деревянную площадку и обнесли её изгородью. Туда привезли шар, закрепили толстыми канатами и стали заполнять его лёгким газом — водородом. Шар был больше десяти метров в диаметре, и к нему была подвешена большая плетёная корзина. В ней были Дмитрий Иванович и его помощник, ну и, конечно, специальные приборы для наблюдения за Солнцем. Шар поднялся почти на четыре километра.

Долгожданное солнечное затмение началось: Луна закрыла Солнце, и теперь оно выглядело как чёрный круг с пылающей короной вокруг. Дмитрий Иванович был поражён. Он достал приборы и начал делать измерения и записывать их в тетрадь.

Воздушное путешествие длилось почти три часа и было очень опасно!

Весть о необычайно смелом полёте учёного облетела всю Россию, а вскоре и весь мир. За героический полёт французская Академия метеорологического воздухоплавания наградила Дмитрия Ивановича медалью и удостоила диплома «За проявленное мужество при полёте для наблюдения солнечного затмения».

ИЛИ

Вариант 2 (на выбор)

ИНТЕРАКТИВ

Великий русский учёный и великий русский писатель

Россия гордится великим русским учёным Дмитрием Ивановичем Менделеевым. Он заложил основы современной химии. Периодическая таблица химических элементов Менделеева известна во всём мире и приведена во всех учебниках химии. В старших классах вы узнаете об этом подробнее.

Дмитрий Иванович был очень многогранной, яркой личностью. Он исследовал различные явления природы.

В этом небольшом сюжете мы расскажем вам о его путешествии на воздушном шаре, которое он совершил для того, чтобы исследовать полное солнечное затмение.

В августе 1887 года должно было случиться редкое природное явление — полное солнечное затмение. Это происходит, когда Луна находится между Землёй и Солнцем и заслоняет наше светило. Длится затмение недолго, всего несколько минут. Дмитрий Иванович Менделеев решил, что поднимется на воздушном шаре выше облаков и будет оттуда наблюдать за затмением.

На большом пустыре недалеко от станции Клин соорудили деревянную площадку и обнесли её изгородью. Туда привезли шар, закрепили толстыми канатами и стали заполнять его лёгким газом — водородом. Шар был больше десяти метров в диаметре, и к нему была подвешена большая плетёная корзина. В ней были Дмитрий Иванович и его помощник, ну и, конечно, специальные приборы для наблюдения за Солнцем.

Шар поднялся почти на четыре километра. Долгожданное солнечное затмение началось: Луна закрыла Солнце, и теперь оно выглядело как чёрный круг с пылающей короной вокруг. Дмитрий Иванович был поражён. Он достал приборы и начал делать измерения и записывать их в тетрадь.

Воздушное путешествие длилось почти три часа и было очень опасно!

Весть о необычайно смелом полёте учёного облетела всю Россию, а вскоре и весь мир. За героический полёт французская Академия метеорологического воздухоплавания наградила Дмитрия Ивановича медалью и удостоила диплома «За проявленное мужество при полёте для наблюдения солнечного затмения».

Менделеев жил в период с 1834 по 1907 год. Примерно в те же годы в России жил и работал великий русский писатель Лев Николаевич Толстой.

В молодые годы Лев Николаевич Толстой служил в Русской Армии и участвовал в Крымской войне, о чём написал в своих знаменитых «Севастопольских рассказах».

Лев Николаевич создал не только бессмертные произведения литературы, но и большое внимание уделял детям.

Поселившись в своей усадьбе Ясная Поляна, он организовал более 20 школ для детей из бедных семей.

Лев Николаевич написал множество рассказов для детей. В них писатель знакомил детей с жизненными ситуациями, с разными странами и обычаями различных народов, с живой и неживой природой, с различными техническими устройствами.

Среди его рассказов есть и рассказ «Как делают воздушные шары» и «Рассказ аэронавта».

Рассказывая о полёте Менделеева на воздушном шаре, мы будем использовать объяснения, которые использовал Лев Николаевич Толстой в своих рассказах.

Как делают воздушные шары?

Викторина «О полётах на воздушном шаре»

Путешествие на воздушном шаре (эпизоды)

«Шар был готов. Он подрагивал, рвался вверх на четырёх канатах и то морщился, то надувался.

Я простился с своими, сел в лодку, осмотрел, все ли мои припасы были по местам, и закричал: «Пускай!» Канаты подрезали, и шар поднялся кверху, сначала тихо, — как жеребец сорвался с привязи и оглядывался, — и вдруг дёрнул кверху и полетел так, что дрогнула и закачалась лодка».

«Первую минуту мне стало жутко и мороз пробежал по жилам; но потом вдруг так стало весело на душе, что я забыл бояться. Мне уж чуть слышен был шум в городе. Как пчёлы, шумел народ внизу. Улицы, дома, река, сады в городе виднелись мне внизу, как на картинке. Мне казалось, что я царь над всем городом и народом, — так мне весело было наверху».

«Мне не слыхать было, чтобы я поднимался, ничто не шевелилось, но дышать мне становилось все тяжелее и тяжелее. «Если я не остановлю шар, — подумал я, — то он лопнет, и я пропал”. Чтобы узнать, поднимаюсь ли я, или стою на месте, я выбросил бумажки из лодки.

Бумажки, точно камни, летели книзу. Значит, я, как стрела, летел кверху. Я изо всех сил ухватился за верёвку и потянул. Слава богу, клапан открылся, засвистало что-то.

Я выбросил ещё бумажку, — бумажка полетела около меня и поднялась. Значит, я опускался».

Модуль 7

Вариант 1

ИНТЕРАКТИВ

Наши помощники

Учитель предлагает отгадать загадки на тему «Наши помощники» с помощью видеоподсказок.

Текст задания: Отгадайте загадки и узнайте, для создания каких хорошо знакомых предметов используются научные открытия.

Описание интерактива:

Карточки-загадки трёхсторонние. На лицевой стороне карточки дан логотип года науки. При нажатии на карточку, она переворачивается, и отображается текст загадки. При повторном нажатии на карточку показывается картинка-ответ.

Вам помогут наши видеоподсказки:

ИЛИ

Вариант 2

На выбор (для учащихся 3—4 класса)

ИНТЕРАКТИВ

Интерактивный коллективный проект «Русские имена на карте мира»

Описание интерактива:

На экране учителя (интерактивная доска) дана карта мира.

Учитель распечатывает детям 12 карточек с QR-кодами, портретами исследователей и информацией о географическом объекте.

Дети в группах изучают свою карточку. Затем капитан каждой из команд выходит к доске, показывает в камеру учителя QR-код и на интерактивной доске увеличивается участок карты мира, подсвечивается нужный географический объект, и капитан команды для всего класса рассказывает о географическом объекте и русском исследователе, в честь которого он назван.

Модуль 8

Подведение итогов урока

Учитель предлагает заключительный вопрос:

Назовите качества или черты характера, которые помогают учёным совершать научные открытия?

Список использованной литературы

• Кодиненко Г.Ф. 100 загадок от А до Я. — М.: Айрис-пресс, 2010.

• Никитина И. Дмитрий Менделеев. — М.: ООО «Издательский дом «Фома», 2013.

• Толстой Л.Н. Как делают воздушные шары / Собрание сочинений в двадцати двух томах. Том 10. Произведения 1872—1886 гг. М., Художественная литература, 1978—1985.

• Толстой Л.Н. «Рассказ аэронавта / Собрание сочинений в двадцати двух томах. Том 10. Произведения 1872—1886 гг. М., Художественная литература, 1978—1985.