Методические советы по организации диалога культур во внеурочной деятельности педагога-воспитателя.

Диалог культур во внеурочной деятельности

Условия для реального диалога культур на уроке литературы:

• постижение уникального и общего

• формирование эстетической восприимчивости

(развитие потребности и способности в творчестве)

Цель диалога искусств , по мнению А.П.Валицкой, в подростковом периоде – развитие способности рассуждать, устанавливать

причинно-следственные связи, формировать способность к

истолкованию, обобщению, самостоятельной

аргументации суждения; восприятие литературы в ее диалогическом отношении к другим видам искусства на уровне идеи, нравственной проблематики.

Мировоззренческое кино -

увидеть и эмоционально пережить проблемы документального фильма Т.Шахвердиева « О любви» так , чтобы сложились определенный взгляд, мировоззрение.

На этапе работы по выявлению восприятия увиденного работа со значением слова «парадокс»

Говоря об особенностях данного фильма логично будет ввести понятие парадокс.(слайд с определением).Парадоксы нравятся всем, потому что способны удивить человека и заставить его задуматься об абсурдности жизни хотя бы на минуту. Они возникают в разных сферах — математике, философии, лингвистике, науке, а также в личностном развитии. Парадоксы учат нас жить правильно и относиться к многим вещам мудро и рассудительно. Чем парадоксально содержание этого фильма? Парадоксально название фильма: фильм не совсем о любви. Парадокс состоит в том, что герои фильма дети-инвалиды, которые должны быть несчастны, но таковыми они совсем себя не ощущают. Фильм о о любви детей- инвалидов и о любви к детям-инвалидам.

Этап использования элементов диалога культур

Вспомните содержание очерка В.Г.Короленко «Парадокс» и сопоставьте его с содержанием фильма.

Итак, слова “Человек создан для счастья , как птица для полета” автором вложены в уста человека, от рождения, обделенного природой: он без рук, с большой головой на маленьком туловище, с ногами, не способными носить даже такое тело. “Жизнь вообще, в самых мелких и крупных явлениях кажется мне проявлением общего великого закона, главные основные черты которого – добро и счастье. А если нет счастья? Что ж, нет своего – есть чужое, а все – таки общий закон жизни есть стремление к счастью. Только это я и пытался сказать своим парадоксом” В.Г.Короленко.

Сегодня в разговоре о фильме, мы постараемся вывести парадоксы, которые работают в жизни, с помощью процедуры «Взаимопонимание», где обе группы выскажут свое мнение

Этап самостоятельной работы включал деятельность учащихся по развитию речи

Хочу обратить ваше внимание на заповеди счастливого человека, составленные психологами. Задание : заполните таблицу заповедями , ориентируясь на поведение героев фильма