МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБОУ Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат №2
| «Согласовано» Руководитель МО /_________/ Протокол №___от _______ __________________2018г. | «Согласовано» Зам. директора по СР ГБОУ «СКОШИ №2» А.Б.Сахаровская /________/ «__»______________2018г. | «Утверждаю» Директор ГБОУ СКОШИ №2 А.Н. Аюшеев /__________________/ Приказ №_____от «___»____2018г. М.П. |
Ф.И.О. ребенка Гуленок Марина Сергеевна
Класс 9
Количество часов: 10
Предметы:
| Математика | 1 | Естествознание | 1 |
| Русский язык | 1 | География | 0,5 |
| Чтение | 1 | Проф.труд | 2 |
| История Отечества | 0,5 | Домоводство | 2 |
| Этика | 0,5 | Физкультура | 0,5 |
Рассмотрено на заседании
протокол №____от
педагогического совета
«___»__________2018г.
Учитель: Е.В. Дашиева
Улан-Удэ
2018-2019 уч.год
Расписание индивидуальных занятий
| Дни недели | 14.00 – 14.35 | 14.35- 14.45 | 14.45- 15.20 | 15.20 - 15.30 | 15.30-16.05 |
| Вторник | Математика | перемена | Чтение | перемена | Естествознание |
| Среда | Русский язык | перемена | Проф.труд | перемена | Проф. труд |
| Четверг | История Отечества | перемена | География | перемена | Этика |
| Пятница
| Физкультура | перемена | Домоводство | перемена | Домоводство |
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Пояснительная записка (русский язык)
Цель рабочей программы по русскому языку: разностороннее развитие личности обучающегося
Задачи рабочей программы:
-развитие навыков устной и письменной речи, практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, навыка заполнения деловых бумаг, обогащение и активизация словаря;
-развитие коммуникативной функции речи, подготовка обучающегося к самостоятельной жизни, к общению.
-воспитание интереса к предмету, любви к русскому языку;
Обучающийся должен знать:
-части речи, использование их в речи;
-наиболее распространённые правила правописания слов;
Обучающейся должен уметь:
-оформлять все виды деловых бумаг;
-пользоваться школьным орфографическим словарём;
-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Содержание программы (русский язык)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме |
-
| I четверть. «Предложение» |
2 |
-
| «Звуки и буквы». | 1 |
-
| Деловое письмо: объявление. | 1 |
-
| Деловое письмо: расписка. | 1 |
-
| Словарный диктант за I четверть. | 1 |
-
| Контрольный диктант за I четверть. | 1 |
-
| Повторение | 1 |
-
| II четверть «Имя существительное». |
1 |
-
| Деловое письмо: заявление о приёме на работу | 1 |
-
| Деловое письмо: объяснительная записка | 1 |
-
| «Имя прилагательное» | 1 |
-
| Словарный диктант за II четверть. | 1 |
-
| Контрольный диктант за II четверть. | 1 |
-
| Повторение | 2 |
-
| III четверть Использованием глаголов разного значения. |
2 |
-
| Деловое письмо: анкета. | 1 |
-
| Краткий пересказ текста по вопросам. | 1 |
-
| Деловое письмо: автобиография. | 1 |
-
| «Спряжение глаголов». | 2 |
-
| «Глагол». | 1 |
-
| Контрольный диктант за III четверть. | 1 |
-
| Словарный диктант за III четверть. | 1 |
-
| IV четверть «Имя числительное» |
1 |
-
| Деловое письмо: доверенность. | 1 |
-
| Предложения нераспространённые и распространённые | 2 |
-
| «Простое предложение». | 1 |
-
| Словарный контрольный диктант за год. | 1 |
-
| КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД | 1 |
Календарно тематический план (русский язык)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| I четверть Упражнения: «Предложение» |
2 |
05.09 12.09 |
|
-
| Упражнения «Звуки и буквы». | 1 | 19.09 |
|
-
| Деловое письмо: объявление. | 1 | 26.09 |
|
-
| Деловое письмо: расписка. | 1 | 03.10 |
|
-
| Словарный диктант за I четверть. | 1 | 10.10 |
|
-
| Контрольный диктант за I четверть. | 1 | 17.10 |
|
-
| Повторение | 1 | 24.10 |
|
-
| II четверть Упражнения «Имя существительное». |
1 |
07.11 |
|
-
| Деловое письмо: заявление о приёме на работу | 1 | 14.11 |
|
-
| Деловое письмо: объяснительная записка | 1 | 21.11 |
|
-
| Упражнения «Имя прилагательное» | 1 | 28.11 |
|
-
| Словарный диктант за 2 четверть. | 1 | 05.12 |
|
-
| Контрольный диктант за II четверть. | 1 | 12.12 |
|
-
| Повторение | 2 | 19.12 26.12 |
|
-
| III четверть Упражнения с использованием глаголов разного значения. |
2 |
16.01 23.01 |
|
-
| Деловое письмо: анкета. | 1 | 30.01 |
|
-
| Краткий пересказ текста по вопросам. | 1 | 06.02 |
|
-
| Деловое письмо: автобиография. | 1 | 13.02 |
|
-
| Упражнения: «Спряжение глаголов». | 2 | 20.02 27.02 |
|
-
| Упражнения по теме: «Глагол». | 1 | 06.03 |
|
-
| Контрольный диктант за III четверть. | 1 | 13.03 |
|
-
| Словарный диктант за III четверть. | 1 | 20.03 |
|
-
| IV четверть Упражнения «Имя числительное» |
1 |
03.04 |
|
-
| Деловое письмо: доверенность. | 1 | 10.04 |
|
-
| Предложения нераспространённые и распространённые. Составление рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» путём распространения предложений. | 2 | 17.04 24.04 |
|
-
| Упражнения «Простое предложение». | 1 | 08.05 |
|
-
| Словарный контрольный диктант за год. | 1 | 15.05 |
|
-
| КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД | 1 | 22.05 |
|
Пояснительная записка (чтение)
Изучение предмета «Чтение» направлено на достижение следующих целей:
воспринимать доступные по содержанию художественные произведения;
устанавливать смысловые связи с ориентацией не только на предметный план произведения, но и на его внутренний подтекст (с помощью учителя);
эмоционально откликаться на прочитанное;
использовать выразительные средства языка;
пересказывать текст полно и кратко, с изменением лица рассказчика;
Задачи курса:
формировать у обучающихся навыки чтения – сознательности, правильности, беглости, выразительности – в соответствии с нормами литературного произношения;
учить воспитанников читать вслух осознанно, правильно, выразительно, читать «про себя»;
развивать навыки устной речи;
воспитывать эмоциональное восприятие читаемого, бережное отношение к книгам.
Содержание программы (чтение)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме |
| 1 | Русская литература XIX века | 14 |
| 2 | Русская литература XX века | 18 |
| Всего | 32 |
Календарно тематический план (чтение)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| I четверть Жизнь и творчество В.А. Жуковского | 1 | 04.09 |
|
-
| В.А. Жуковский. Сказка «Три пояса» (В сокращении) | 1 | 11.09 |
|
-
| Жизнь и творчество И.А. Крылова. | 1 | 19.09 |
|
-
| И.А. Крылова Басня «Кот и Повар» (В сокращении) | 1 | 25.09 |
|
-
| Жизнь и творчество А.С. Пушкина | 1 | 02.10 |
|
-
| А.С.Пушкин Поэма «Руслан и Людмила» (В сокращении). Выразительное чтение | 1 | 09.10 |
|
-
| А.С.Пушкин Повесть «Барыня – крестьянка» (В сокращении). | 1 | 16.10 |
|
-
| Краткая биография поэта. М.Ю. Лермонтов. Пересказ. | 1 | 23. 10 |
|
-
| II четверть М.Ю.Лермонтов Стихотворение «Тучи». Чтение наизусть | 1 | 06.11 |
|
-
| М.Ю. Лермонтов «Баллада» Выразительное чтение. | 1 | 13.11 |
|
-
| М.Ю. Лермонтов «Морская царевна» (В сокращении). Выразительное чтение. (Отрывок из стихотворения) | 1 | 20.11 |
|
-
| Биография Н.А. Некрасова «Путь в жизни и в поэзии». | 1 | 27.11 |
|
-
| Н.А.Некрасов «Рыцарь на час») | 1 | 04.12 |
|
-
| А.А.Фет Жизнь и творчество. Стихотворение «На заре ты её не буди…». | 1 | 11.12 |
|
|
| Русская литература XX века |
| 18.12 |
|
-
| Жизнь и творчество А.Н.Толстого. Рассказ «Русский характер» | 1 | 25.12 |
|
-
| III четверть Краткая биография К.Г. Паустовского. Пересказ. | 1 | 15.01 |
|
-
| Знакомство с рассказом К.Г. Паустовского «Стекольный мастер». «Телеграмма» | 1 | 22.01 |
|
-
| «Волшебник русского пейзажа» (по творчеству С.А. Есенина). | 1 | 29.01 |
|
-
| С.А.Есенина Стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы…» | 1 | 12.02 |
|
-
| А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Рассказ «Волшебное кольцо». | 1 | 19.02 |
|
-
| Краткая биография М.А.Шолохова. | 1 | 26.02 |
|
-
| Работа по содержанию рассказа М.А.Шолохова. «Судьба человека» | 1 | 05.03 |
|
-
| Краткая биография К.М. Симонова | 1 | 12.03 |
|
-
| К.М. Симонов. Стихотворение «Жди меня…» Чтение наизусть. | 1 | 19.03 |
|
-
| IV четверть Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. | 1 | 02.04 |
|
-
| А.Т.Твардовский «Два солдата». Глава из поэмы «Василий Тёркин». | 1 | 09.04 |
|
-
| Краткая биография В.М. Шукшина. Знакомство с рассказом «Стёпка Разин». | 1 | 16.04 |
|
-
| В. П. Астафьев Биография | 1 | 23.04 |
|
-
| В.П.Астафьев Рассказы из сборника «Затеси» «Хвостик», «Костёр возле речки» | 1 | 30.04 |
|
-
| Жизнь и творчество В.В.Быкова | 1 | 07.05 |
|
-
| В.В.Быков Рассказ «Альпийская баллада» | 1 | 14.05 |
|
-
| Заключительный урок. Подведение итогов работы за год. | 1 | 21.05 |
|
Пояснительная записка (математика)
Цель: подготовить обучающегося к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи:
формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Математика» являются умения:
- анализировать, сравнивать, классифицировать объекты, определять причинно-следственные зависимости и другие логические умения;
- выполнять вычисления по определённым алгоритмам;
- правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления
- пользоваться календарём, определять время по часам;
- измерять различные величины с помощью приборов и инструментов;
- строить линии, фигуры, тела, распознавать их.
Содержание программы (математика)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме |
| 1 | Нумерация | 8 |
| 2 | Десятичные дроби | 8 |
| 3 | Проценты | 8 |
| 4 | Обыкновенные и десятичные дроби | 8 |
Календарно тематический план (математика)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| I четверть Нумерация. Образование чисел. | 1 | 04.09 |
|
-
| Обыкновенные и десятичные дроби. | 1 | 11.09 |
|
-
| Квадратные меры. | 1 | 19.09 |
|
-
| Числа, полученные при измерении. | 2 | 25.09 02.10 |
|
-
| Меры земельных площадей. | 1 | 09.10 |
|
-
| Римская нумерация. | 1 | 16.10 |
|
-
| Контрольная работа № 1 | 1 | 23.10 |
|
-
| II четверть Десятичные дроби Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. | 1 | 06.11 |
|
-
| Решение уравнений. | 1 | 13.11 |
|
-
| Объём. Меры объёма. | 1 | 20.11 |
|
-
| Обобщающее повторение по теме: «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей». | 1 | 27.11 |
|
-
| Умножение и деление на 10, 100, 1000. | 1 | 04.12 |
|
-
| Умножение и деление на двузначное число десятичных дробей. | 1 | 11.12 |
|
-
| Умножение и деление на трехзначное число. | 1 | 18.12 |
|
-
| Контрольная работа № 2 | 1 | 25.12 |
|
-
| III четверть Проценты. Понятие процент. | 1 | 15.01 |
|
-
| Симметрия. Повторение. | 1 | 22.01 |
|
-
| Замена процентов десятичной дробью. | 1 | 29.01 |
|
-
| Окружность и круг. Части окружности и круга. | 1 | 12.02 |
|
-
| Нахождение нескольких процентов от числа. | 1 | 19.02 |
|
-
| Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа. | 1 | 26.02 |
|
-
| Конус. Пирамида и ее развертка. | 1 | 05.03 |
|
-
| Отработка вычислительных навыков. | 1 | 12.03 |
|
-
| Контрольная работа № 3 | 1 | 19.03 |
|
-
| IV четверть Обыкновенные и десятичные дроби Образование и виды дробей. | 1 | 02.04 |
|
-
| Преобразование дробей. | 1 | 09.04 |
|
-
| Площадь и её измерения. | 1 | 16.04 |
|
-
| Сложение дробей. | 1 | 23.04 |
|
-
| Вычитание дробей. | 1 | 30.04 |
|
-
| Решение практических задач. | 1 | 07.05 |
|
-
| Решение составных задач на умножение и деление дробей. Все действия с дробями. | 1 | 14.05 |
|
-
| Контрольная работа № 4 | 1 | 21.05 |
|
Пояснительная записка (естествознание)
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Обучающийся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.
Основными задачами преподавания естествознания являются:
1) сообщение учащимся общих сведений о строении и жизни человека;
2) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;
3) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
Обучающийся должен знать:
названия, строение и расположение основных органов организма человека;
элементарное представление о функциях основных органов и их систем;
влияние физических нагрузок на организм;
вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;
• основные санитарно-гигиенические правила.
Обучающийся должен уметь:
Содержание программы (естествознание)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме
|
-
| Введение. Общее знакомство с организмом человека | 1 |
-
| Опора и движение. | 1 |
-
| Скелет | 5 |
-
| Мышцы | 3 |
-
| Кровообращение. | 7 |
-
| Дыхание. | 3 |
-
| Питание и пищеварение | 3 |
-
| Выделение. | 2 |
-
| Размножение и развитие | 2 |
-
| Покровы тела | 2 |
-
| Нервная система. | 1 |
-
| Органы чувств. | 2 |
Календарно-тематический план (естествознание)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| Введение. Общее знакомство с организмом человека | 1 | 04.09 |
|
-
| Опора и движение | 1 | 11.09 |
|
-
| Скелет Основные части скелета Строение позвоночника. Соединение костей |
2 1 2 |
19.09, 25.09 02.10 09.10 16.10, 23.10 |
|
-
| Мышцы Основные групп1ы мышц. Работа мышц. |
2
1 |
06.11,13.11 20.11 |
|
-
| Кровообращение Кровь. Состав крови. Строение и работа сердца Кровеносные сосуды. Круги кровообращения. |
1
2 2
1
1 |
27.11 04.12, 11.12 18.12, 25.12
15.01
22.01 |
|
-
| Дыхание Органы дыхательной системы. Значение дыхания. |
2 1 |
29.01,12.02 19.02
|
|
-
| Питание и пищеварение Значение и состав пищи. Органы пищеварения. Значение пищеварения. |
1 1 1 |
26.02 05.03 12.03 |
|
-
| Выделение Значение выделения. Значение почек. |
1 1 |
19.03 02.04 |
|
-
| Размножение и развитие Особенности мужского и женского организма Система органов размножения |
1
1 |
09.04
16.04 |
|
-
| Покровы тела Кожа. Значение и строение кожи. |
1 1 |
23.04
30.04 |
|
-
| Нервная система. Строение и значение нервной системы. |
1 |
07.05 |
|
-
| Органы чувств. Значение органов чувств. | 2
| 14.05, 21.05 |
|
Пояснительная записка (география)
Целью программы является изучению стран по типу географической смежности.
Изучение стран строится по плану:
1.Географическое положение.
2. Государственный строй, символика.
3.Климат, рельеф, флора и фауна.
4.Хозяйство, население.
5.Столица, крупные города.
6.Достопримечательности.
Интеграционные вопросы, происходящие в Европе, приблизили Россию к мировому сообществу, поэтому делается акцент на России как крупнейшем государстве Евразии. Обобщаются знания о своей стране и идёт подготовка к изучению своего края.
Содержание программы (география)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме
|
-
| Западная Европа | 2 |
-
| Южная Европа | 2 |
-
| Северная Европа | 2 |
-
| Восточная Европа | 4 |
-
| Центральная Азия | 2 |
-
| Юго-Западная Азия | 2 |
-
| Южная Азия | 1 |
-
| Восточная Азия | 2 |
-
| Юго-Восточная Азия | 1 |
-
| Россия | 4 |
-
| Свой край | 12 |
Календарно-тематический план (география)
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| Западная Европа Великобритания, Франция Германия Австрия
|
1 1 |
06.09 13.09 |
|
-
| Южная Европа Испания, Португалия Италия, Греция
|
1 1 |
20.09 27.09 |
|
-
| Северная Европа Норвегия Швеция Финляндия |
1
|
04.10 |
|
-
| Восточная Европа Польша Венгрия Румыния Сербия и Черногория. Эстония Латвия Литва Белоруссия Украина. Молдавия
|
1 1 1 1 |
11.10 18.10 25.10 08.11 |
|
-
| Центральная Азия Казахстан, Узбекистан, Туркмения Киргизия, Таджикистан
|
1 1 |
15.11 22.11
|
|
-
| Юго-Западная Азия Грузия, Азербайджан, Армения Турция, Ирак, Иран, Афганистан
|
1 1 |
29.11 06.12 |
|
-
| Южная Азия Индия |
1 |
13.12 |
|
-
| Восточная Азия Китай Монголия Корея Япония
|
1 1 |
20.12 27.12 |
|
-
| Юго-Восточная Азия Вьетнам Индонезия
|
1 |
17.01 |
|
-
| Россия Россия (Российская Федерация) – крупнейшее государство Евразии Сухопутные и морские границы России Административное деление России Столица, крупные города России.
|
1
1
1 1 |
24.01
31.01
07.02 14.02 |
|
-
| Свой край История возникновения нашего края Положение на карте Республики Бурятия Климат Реки, пруды, озёра нашей местности Озеро Байкал Полезные ископаемые и почвы нашей местности Животный мир нашей местности Растительный мир нашего края Население нашей области Промышленность нашей местности Специализация сельского хозяйства Транспорт нашего края Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.
|
1
1
1 1
1 1 1 1 1 1
1
1 |
21.02
28.02
07.03 14.03
21.03 04.04 11.04 18.04 25.04 02.05
16.06
23.05 |
|
Пояснительная записка (история)
Цель изучения:
Овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность обучающегося, формирование личностных качеств гражданина, подготовка учащихся с нарушениями интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация ребенка.
Задачи:
формировать умение пользоваться лентой времени;
формировать умения устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;
В курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.
Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.
Содержание программы (история)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме
|
-
| Россия в начале XX века | 5 |
-
| Россия в 1917-1920 годах | 6 |
-
| Советская Россия – СССР в 20-30-е годы XX века | 5 |
-
| СССР во Второй мировой и Великой отечественной войне 1941-1945 гг. | 7 |
-
| Советский Союз в 1945-1991 годах | 6 |
-
| Новая Россия в 1991-2003 годах | 5 |
Календарно-тематический план (история)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| Россия в начале XX века Начало правления Николая II Русско-японская война 1904-1905 годов Первая русская революция Появление первых политических партий в России Реформы государственного управления Россия в Первой мировой войне |
1 1 1 1 1 |
06.09
13.09
20.09
27.09 04.10 |
|
-
| Россия в 1917-1920 годах Февральская революция и отречение царя от престола Установление Советской власти Начало Гражданской войны и интервенции Борьба между красными и белыми Крестьянская война против белых и красных Экономическая политика советской власти Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны |
1 1 1 1 1 1 |
11.10
18.10
25.10 08.11
15.11 22.11
|
|
-
| Советская Россия – СССР в 20-30-е годы XX века Новая экономическая политика Изменения в системе государственного управления. Культ личности И. В. Сталина Коллективизация крестьянских хозяйств Конституция 1936 года Развитие науки и культуры в СССР Жизнь и быт советских людей |
1 1 1 1 1 |
29.11
06.12 13.12
20.12 27.12
|
|
-
| СССР во Второй мировой и Великой отечественной войне 1941-1945 гг. Советский союз в начале Второй мировой войны Начало Великой отечественной войны Битва за Москву «Все для фронта! Все для победы!» Блокада Ленинграда Сталинградская битва Борьба советских людей на оккупированной территории Героизм тружеников тыла Окончание Великой отечественной войны Вступление СССР в войну с Японией |
1
1 1 1 1
1 1 |
17.01
24.01
31.01
07.02 14.02
21.02
28.02 |
|
-
| Советский Союз в 1945-1991 годах Возрождение Советской страны после войны Внешняя политика СССР и борьба за власть Реформы Н.С. Хрущева Освоение космоса Экономика и политика в эпоху «застоя» Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы Жизнь и быт советских людей в 70-е – начале 80-х годов XX века Реформы М.С. Горбачева Распад СССР |
1 1 1
1 1 1 |
07.03
14.03 21.03
04.04
11.04
18.04 |
|
-
| Новая Россия в 1991-2003 годах Экономические реформы Б. Н. Ельцина Реформы государственности управления Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века. Продолжение реформ в России Россия в современном мире Обобщающий урок |
1 1 1 1
|
25.04
02.05
16.05
23.05 |
|
Пояснительная записка (этика)
Цель данного учебного предмета — достижение практической целесообразности формирования нравственных представлений, их прогнозирование и реализация в непосредственном опыте обучающегося.
Уроки этики — это практикум по жизневедению, обращенный к сознанию обучающегося, к тому, как развивающаяся личность понимает правила социального общения и поведения. При проведении уроков учителю не следует навязывать своего мнения, а косвенно подводить обучающегося к приемлемым выводам и оценкам.
Как было указано, специфика обучения детей с ограниченными возможностями здоровья не дает возможности говорить о высоком уровне нравственного сознания, именно поэтому возникают сложности по воспитанию устойчивых черт поведения из-за неумения учащихся переносить нравственные эталоны на свое «Я».
Содержание программы (этика)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме
|
| 1. | Условия, влияющие на деятельность человека | 10 |
| 2. | «Семья» | 24 |
Календарно-тематический план (этика)
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
| 1. | Условия, влияющие на деятельность человека Что такое долг, совесть, общественное мнение. Их влияние на поведение личности. Свобода, необходимость, ответственность. Их роль и значение в поведении человека, принятии решений. Свобода выбора, мера ответственности человека за свои поступки. Что такое мораль и право. История происхождения некоторых правовых норм. Взаимосвязь морали и права. Деяние, направленное против другой личности (ее здоровья, жизни), оскорбление чести и достоинства, лишение имущества. Наказание за проступки. Основные разделы права: семейное право, уголовное право, административное право, трудовое право (общее представление). Ответственность человека за совершенное правонарушение (знакомство с отдельными статьями Уголовного, Гражданского кодексов по выбору учителя). Нравственное и безнравственное поведение человека, группы людей, их оценка обществом, государством. |
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 |
|
|
| 2. | «Семья» Что такое любовь и счастье. Многозначность этих понятий. Представления о счастье у разных людей: работа, семья, достаток. Роль мировоззрения человека в формировании представлений о счастье. Кого и за что можно любить. Восприятие лиц противоположного пола (юноши, девушки). Требования, предъявляемые к предполагаемому партнеру, их реальное воплощение. Влюбленность и любовь. Романтическая любовь. Нравственность и сексуальность. Почему ссорятся влюбленные. Как прощать обиды, какие проступки непростительны для человека. Этика взаимоотношений юноши и девушки. Брак и его мотивы (любовь, общность интересов, взглядов, целей — нравственная основа будущего благополучия семьи). Молодая семья и ее первые шаги в семейной жизни. Помощь и поддержка друг друга, терпимость к привычкам и особенностям характера партнера, уважение. Социальная роль молодоженов. Их обязанности. Взаимопомощь в молодой семье. Что такое материнство, отцовство. Забота о воспитании детей — родительский долг. Ответственность молодых родителей за жизнь и здоровье ребенка. Формирование общих взглядов на процесс воспитания детей. Воспитание малыша в молодой семье. Взаимоотношения с родителями, родственниками. Материальная и духовная связь с родителями. Влияние опыта прежней жизни супругов на процесс создания новой семьи. Экономика и быт молодой семьи. Потребности семьи: естественные и искусственные, вещизм. Организация и ведение домашнего хозяйства (на примерах домоводства). Атмосфера семьи: чувства, привычки, традиции. Нравственные правила общения, принятые в семье, в обществе друзей. Нравственный портрет семьи, ее влияние на жизнь окружающих. Мода: происхождение, история. Знаковая функция моды: определение принадлежности к определенному племени, классу, сословию. Ее роль в настоящее время: средство самовыражения, средство коммуникации, идентификации, средство приобретения общественного статуса. Семейные конфликты. Их происхождение и психологическая основа: неготовность (моральная, психологическая) супругов к выполнению своей семейной роли, различие взглядов, интересов, привычек, традиций, вмешательство и негативное влияние родителей, друзей, отсутствие понимания, взаимопомощи и т. д. Предотвращение конфликтов, способы их разрешения. Причины распада семьи. Нравственное поведение в ситуации развода. Знакомство с положениями Гражданского кодекса: судьба детей, обязанности и права отца и матери по отношению к детям, раздел имущества. |
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
Пояснительная записка (физкультура)
Целью учебной программы по физической культуре является формирование основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.
Создать условия для овладения учащимися знаниями, умениями и навыками по физической культуре.
Программа ориентирует на последовательное решение основных задач физического воспитания:
Значение физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укрепление и сохранении индивидуального здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;
Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.
Приобретение знаний в области гигиены и теоретических сведений по ФК: овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения;
Развитие координации движений;
Формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;
Усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках, приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма, обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга, убежденности в выборе здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения.
Содержание программы (физкультура)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме
|
-
| Лёгкая атлетика | 8 |
-
| Подвижные игры с элементами спортивных игр | 6 |
-
| Гимнастика и акробатика | 10 |
-
| Спортивные игры | 10 |
Календарно-тематический план (физкультура)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| Лёгкая атлетика Ходьба и бег: на скорость с переходом в бег и обратно; Прохождение отрезков от 100 до 200 м. пешие переходы; фиксированная ходьба на скорость 100 м. на 60 метров; медленный бег до 10-12 мин.
|
2
2
2
2 |
|
|
-
| Подвижные игры с элементами спортивных игр «Запрещенное движение»; «Фигуры»; «Кто обгонит?»; «Пустое место»; «Подвижная цель»; «Обгони мяч».
|
1 1 1 1 1 1 |
|
|
-
| Гимнастика и акробатика Комплексы - упражнения на осанку: из положения лёжа на животе подбородок на тыльной стороне кистей руки, поднять голову и плечи, перевести руки на пояс, смотреть вперёд. Стойка поперёк (на рейке гимнастической скамейки) на одной ноге, другая вперёд, в сторону, назад. - дыхательные упражнения: восстановление дыхания при выполнении упражнений с интенсивной нагрузкой - упражнения в расслаблении мышц: приёмы саморасслабления при выполнении упражнений с интенсивной нагрузкой, расслабление голеностопа, стопы, - сгибание и разгибание ног с мячом между ног сидя на полу, - упражнения на гимнастической скамейке: ходьба и бег по гимнастической скамейке. Выполнение комплексов упражнений. |
2
2
4
2
|
|
|
-
| Спортивные игры Волейбол: Стойки и передвижения игрока; Передача мяча над собой во встречных колоннах через сетку; Блокирование. Отбивание мяча кулаком через сетку. Нижняя прямая подача, прием подачи! Комбинации из разученных перемещений; Игра по упрощенным правилам. Баскетбол: Сочетание приёмов передвижений и остановок игрока; Ведение мяча с пассивным сопротивлением; Бросок двумя руками от головы с места; Передачи мяча двумя руками от груди; Сочетание приёмов ведения, передачи, броска; Штрафной. Передача мяча в движении; повороты. |
1 1
1
1 1
1 1 1
1 1 |
|
|
Пояснительная записка (домоводство).
Цель программы:
Задачи программы
Обучающие:
научить детей правилам ведения семейного хозяйства
научить практическим умениям, связанным с самообслуживанием и с обслуживанием членов семьи
заложить основы нравственного поведения, норм этики в ближайшем (семейном) окружении.
Коррекционно-развивающие:
Развитие у воспитанников коммуникативных умений
Исправление недостатков познавательной деятельности: воображения, наблюдательности, речи, пространственной ориентировки.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
Воспитательные:
Воспитание у учащихся трудолюбия, настойчивости, уверенности в своих силах.
Воспитание положительных качеств личности учащихся, необходимых в совместном труде (взаимопомощь, ответственность за решение общей задачи, коллективность в деловых контактах с товарищами, правдивость во взаимооценке работы).
Привитие интереса к труду.
Домоводство — прикладная наука. Знания, приобретенные обучающимся при изучении математики, русского языка, чтения, естествознания, географии и других предметов, должны найти применение и практическое воплощение на уроках домоводства, которые могут быть дополнены и некоторыми элементарными знаниями из физики, химии применительно к использованию техники, электроприборов, химических и других веществ в быту.
Умение вести хозяйство должно складываться из знакомых, привычных детям обязанностей и дел.
Календарно-тематический план (домоводство)
| № п/п | Название темы | Кол-во часов по данной теме
|
| 1. | Одежда, обувь | 4 |
| 2 | Я и моя будущая семья | 6 |
| 3 | Как возникает семья (планирование семьи) | 8 |
| 4 | Праздник в доме | 2 |
| 5 | Праздничная кулинария | 12 |
| 6 | Жилище. | 2 |
| 7 | Здоровье | 4 |
| 8 | Практические работы. Работы по уборке жилья, стирке, глажению, приготовлению пищи, а также творческие прикладные умения (шитье, вязание, вышивание, аранжирование цветов, изготовление декоративных цветов и др.). | 12 |
| 9 | Трудоустройство | 8 |
| 10 | Работы в огороде | 10 |
Содержание программы (домоводство)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| Стиль одежды. Мода | 1 |
|
|
-
| Обновление одежды | 1 |
|
|
-
| Выбор одежды и обуви | 1 |
|
|
-
| Определение размеров | 1 |
|
|
-
| Знакомство с понятием «российская семья» | 1 |
|
|
-
| Условия создания семьи | 1 |
|
|
-
| Основные семейные отношения | 1 |
|
|
-
| Семейные традиции. | 1 |
|
|
-
| Распределение обязанностей | 1 |
|
|
-
| Ведение семейного бюджета | 1 |
|
|
-
| Что такое готовность к браку
| 1 |
|
|
-
| Здоровье семьи и будущего потомства | 1 |
|
|
-
| Подготовка к появлению ребенка | 1 |
|
|
-
| Уход за новорожденным | 1 |
|
|
-
| Развитие ребенка от 0 до 6 месяцев | 1 |
|
|
-
| Развитие ребенка от 6 месяцев до года | 1 |
|
|
-
| Половое воспитание. Планирование семьи. | 1 |
|
|
-
| Обобщение пройденного материала. | 1 |
|
|
-
| Когда случаются праздники? | 1 |
|
|
-
| Этикетные правила приема гостей | 1 |
|
|
-
| Меню праздничного стола | 2 |
|
|
-
| Сервировка праздничного стола | 2 |
|
|
-
| Приготовление праздничных закусок | 2 |
|
|
-
| Приготовление праздничного салата | 2 |
|
|
-
| Приготовление горячего праздничного блюда | 2 |
|
|
-
| Приготовление праздничного десерта | 2 |
|
|
-
| Интерьер. Рациональная расстановка мебели. | 2 |
|
|
-
| Сохранение жилищного фонда |
|
|
|
-
| Инфекционные заболевания | 1 |
|
|
-
| Меры по предупреждению инфекционных заболеваний | 1 |
|
|
-
| Уход за больным | 1 |
|
|
-
| Лист нетрудоспособности | 1 |
|
|
-
| Работы по уборке жилья, стирке, глажению, приготовлению пищи, а также творческие прикладные умения (шитье, вязание, вышивание, аранжирование цветов, изготовление декоративных цветов и др.). | 12 |
|
|
-
| Понятие о профессии. Учреждения по трудоустройству | 1 |
|
|
-
| Правила приёма на работу. Законодательство | 1 |
|
|
-
| Трудовой договор. | 1 |
|
|
-
| Деловые бумаги. | 1 |
|
|
-
| Экскурсия в бюро по трудоустройству. | 2 |
|
|
-
| Перекапывание земли, грядок. Работа в теплице, высадка семян, уход за растениями и др. | 10 |
|
|
-
| Итоговое занятие за год | 2 |
|
|
| Итого за год: | 68 |
|
|
Пояснительная записка (профильный труд).
Основной целью курса является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления женской и детской легкой одежды. Развитие инициативы, мобильности, социально-трудовой адаптации учащихся специальной коррекционной школы.
Достижение цели предполагает решение ряда задач:
знаний; умений самостоятельного планирования и организации своей деятельности в коллективе;
закрепление и совершенствование технологических приѐмов индивидуального и промышленного пошива одежды, белья;
развитие мышления, способности к пространственному анализу;
формирование эстетических представлений и вкуса;
воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе труда.
коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;
воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.
Содержание программы (профильный труд)
| № | Название темы | Кол-во часов по данной теме
|
-
| Промышленные швейные машины | 10 |
-
| Волокна, ткани и нетканые материалы | 4 |
-
| Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий | 8 |
-
| Изготовление выкройки и образцов платья, отрезного по линии талии или по линии бедер | 6 |
-
| Пошив постельного белья | 10 |
-
| Работа с готовыми выкройками и чертежами одежды в журналах мод | 6 |
-
| Организация труда и производства на швейных предприятиях | 8 |
-
| Обработка отдельных деталей и узлов швейных изделий | 16 |
Календарно-тематический план (профильный труд)
| №п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата проведения урока |
| План | Факт |
-
| Виды и обозначения швейных машин. Общие сведения о швейных машинах. Прямострочные одноигольная и двухигольная швейная машина. Прямострочная швейная машина однониточного цепного стежка. Обметочная швейная машина. Швейные машины потайного стежка. Петельные, закрепочные и пуговичные швейные машины-полуавтоматы. Приспособления к промышленным швейным машинам
| 2
1
1
1
1 1
1
2 |
|
|
-
| Получение, свойства и применение синтетических волокон. Ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей. Сведения о классификации тканей. |
2
2 |
|
|
-
| Моделирование рукавов. Обработка нижнего среза рукава «фонарик» резиновой тесьмой с образованием одинарной оборки. Обработка плосколежащего воротника на образце. Соединение плосколежащего воротника с горловиной изделия двойной косой обтачкой. | 2 2
2 2 |
|
|
-
| Платье отрезное по линии талии или бедер. Изготовление выкройки отрезного платья по линии талии в масштабе 1:4 | 2
2 |
|
|
-
| Раскрой и пошив простыни. Обработка поперечных срезов. Раскрой и пошив наволочки. Обработка поперечных и долевых срезов. Раскрой и пошив пододеяльника. Обработка поперечных и долевых срезов. Обработка выреза. | 2 2 2 2 2 2 |
|
|
-
| . Перевод чертежей деталей выкройки в натуральную величину. Изготовление выкроек по чертежам одежды в уменьшенном масштабе.
|
2 2 2 |
|
|
-
| Виды производства и структура швейного предприятия. Основные рабочие профессии швейного производства. Сведения о трудовом законодательстве. Безопасность труда на швейных предприятиях.
| 2 2 2
2 |
|
|
-
| Обработка шлевок. Обработка гладких накладных карманов. Соединение срезов поясного изделия «джинсовым швом» Обработка застежки в среднем шве. Обработка верхнего среза поясного изделия притачным поясом. Обработка верхнего среза поясного изделия притачным поясом (первый способ) Обработка верхнего среза поясного изделия притачным поясом (второй способ) обработка верхнего среза поясного изделия кулиской под резиновую тесьму.
| 2 2
2
2
2
2
2
2 |
|
|
1 587
44 474 
