Методический материал к презентации Требования обновленного ФГОС ООО к предметным результатам освоения программы по учебному предмету «Физическая культура» по годам обучения

Обновленный ФГОС ООО: преподавание учебного предмета «Физическая культура

Методический материал к презентации

Требования обновленного ФГОС ООО к предметным результатам освоения программы по учебному предмету «Физическая культура»

по годам обучения

Слайд 1

Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 287 утвержден обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – ФГОС ООО 2021).

В соответствии с письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 15 февраля 2022 г. N АЗ-113/03 «О направлении методических рекомендаций» определена последовательность действий по введению обновленных ФГОС НОО и ООО, СОО.

Слайд 2

Обязательное введение ФГОС

Введение ФГОС по мере готовности

Как показывает таблица, в 2022–2023 учебном году обучение в 1 и 5 классах будет реализовано по образовательным программам начального общего и основного общего образования в соответствии с обновленным ФГОС НОО и ФГОС ООО, рекомендуется к 2023–2024 учебному году обеспечить переход 6 и 7 классов, а в 2024–2025 учебном году 8 и 9 классов на обучение в соответствии с обновленным ФГОС ООО 2021.

Слайд 3

Что такое ФГОС?

ФГОС - Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.

По ФГОС пишут учебники и методички, определяют, сколько времени уделить тому или иному предмету, решают, как проводить аттестации и какие задания будут на ЕГЭ. Словом, ФГОС — это фундамент образовательного процесса.

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают единство образовательного пространства Российской Федерации, а также преемственность основных образовательных программ всех уровней образования.

Слайд 4

Основной задачей ФГОС является создание единого образовательного пространства по всей России. Считается, что оно обеспечит комфортные условия обучения для детей при переезде в другой город или, к примеру, при переходе на семейное обучение.

ФГОС также обеспечивает преемственность образовательных программ. Предполагается, что каждый ученик на предыдущей ступени обучения получает все знания, необходимые для перехода на следующую. Иначе говоря, нельзя перейти в пятый класс, не владея знаниями и умениями начальной школы.  ФГОС должны соблюдать образовательные учреждения любого уровня, начиная с детского сада и заканчивая курсами повышения квалификации. Под эту необходимость попадают не только государственные, но и частные учебные заведения. Ведь все они подчиняются закону «Об образовании в Российской Федерации». 

Слайд 5

Какие бывают ФГОС?

На каждой ступени образования — свои стандарты. Школьникам необходимо руководствоваться следующими документами:

• ФГОС начального общего образования (1-4 классы),

• ФГОС основного общего образования (5-9 классы),

• ФГОС среднего общего образования (10-11 классы),

• ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 

ФГОС принято делить на три поколения — в зависимости от того, в каких годах они применялись.

Слайд 6

Сравнение обновленного ФГОС ООО 2021 и ФГОС ООО 2010.

Принципиальным отличием ФГОС ООО 2021 является конкретизация требований к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися программ основного общего образования, вариативность с ориентиром на углубленное изучение учебных предметов, формирование функциональной грамотности обучающихся.

Обновленный ФГОС ООО принят в целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации, идентичности содержания образовательных программ основного общего образования, возможности формирования образовательных программ различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся, включая одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья.

Обновленный ФГОС ООО не изменил методологического подхода к разработке и реализации основной образовательной программы и сохранил в качестве основы организации образовательной деятельности системно-деятельностный подход, ориентирующий педагогов на создание условий, инициирующих действия обучающихся.

Слайд 7

Осталась неизменной и привычная для образовательных организаций и педагогов структура основной образовательной программы и механизмы обеспечения ее вариативности, к числу которых относятся:

• наличие двух частей образовательной программы (обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений);

• возможность разработки и реализации дифференцированных программ;

• возможность разработки и реализации индивидуальных учебных планов.

Структура требований к результатам реализации основных образовательных программ по-прежнему состоит из групп требований к предметным, мета-предметным и личностным результатам. Остается неизменным и положение, обусловливающее использование проектной деятельности для достижения комплексных образовательных результатов.

Слайд 8

Что же изменилось в обновленном ФГОС? Основные изменения связаны с систематизацией и детализацией требований к результатам и условиям реализации основной образовательной программы. Формулировки детализированных требований к личностным, метапредметным и предметным образовательным результатам, учитывающие стратегические задачи обновления содержания общего образования, конкретизированы по годам обучения и направлениям формирования функциональной грамотности обучающихся.

Детализация и конкретизация образовательных результатов определяют минимальное содержание рабочих программ по учебным предметам и дают четкие ориентиры для оценки качества образования учителем и образовательной организацией.

Основные изменения обновленного ФГОС также содержат:

• изменение общего объема аудиторной работы обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ;

• изменения в количестве учебных предметов, изучающихся на углубленном уровне;

• введение понятия «учебный модуль».

Все это требует пересмотра учебного плана образовательной организации, рабочих программ по учебным предметам, программ внеурочной деятельности. Поэтому для обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации и снижения нагрузки на педагогов разработаны примерные рабочие программы.

В обновленном ФГОС ООО детализирован воспитательный компонент в деятельности учителя и школы, определены связи воспитательного и собственно учебного процессов. Обозначены виды воспитательной деятельности как способы достижения личностных образовательных результатов, требующие при организации учебно-воспитательного процесса обновления рабочих программ воспитания. Иными словами, в настоящее время на ФГОС возлагаются ориентирующая, прогностическая, регламентирующая и инициирующая функции в сфере образования .

1. Слайд 9

• Основные положения

• Обновление содержания

• Инвариантные модули

• Вариативные модули

Слайд 10

Основные положения. Физическая культура – часть общей культуры общества, достижения в области физического воспитания и совершенствования человека.

В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Физическая культура» входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности». Цели изучения физической культуры сформулированы в Примерной основной образовательной программе основного общего образования по физической культуре.

Особенности изучения физической культуры при освоении образовательной программы основной школы выражаются в преемственности результатов начального общего, основного общего, среднего общего образования; а также в необходимости учета психолого-педагогических особенностей развития детей. Значимость изучения физической культуры в школе повышается в связи с его выраженной метапредметной спецификой. Он является предметом изучения с 1 по 11 классы в общеобразовательной школе.

Слайд 11

Обновление содержания. Содержание учебного предмета «Физическая культура» на базовом уровне представлено в стандарте основного общего образования и является обязательным для освоения всеми обучающимися в организациях основного общего образования Российской Федерации.

Содержания учебной дисциплины «Физическая культура», представляется двигательной деятельностью с её базовыми компонентами: информационным (знания о физической культуре), операциональным (способы самостоятельной деятельности) и мотивационно-процессуальным (физическое совершенствование).

Слайд 12

Инвариантные модули – обязательные модули рабочей программы воспитания для школ. Для всех уровней общего образования приемлемы модули: «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной деятельности», «Работа с родителями».

По предмету физическая культура включают в себя содержание базовых видов спорта: модуль гимнастика, модуль лёгкая атлетика, модуль зимние виды спорта (на примере лыжной подготовки1), модуль спортивные игры, модуль плавание. Данные модули в своём предметном содержании ориентируются на всестороннюю физическую подготовленность учащихся, освоение ими технических действий и физических упражнений, содействующих обогащению двигательного опыта.

Слайд 13

Вариативные модули объединены в Примерной рабочей программе модулем «Спорт», содержание которого разрабатывается образовательной организацией на основе Примерных модульных программ по физической культуре для общеобразовательных организаций, рекомендуемых Министерством просвещения Российской Федерации. Основной содержательной направленностью вариативных модулей является подготовка учащихся к выполнению нормативных требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО, активное вовлечение их в соревновательную деятельность.

Содержание Примерной рабочей программы изложено по годам обучения, где для каждого класса предусмотрен раздел «Универсальные учебные действия», в котором раскрывается вклад предмета в формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий, соответствующих возможностям и особенностям школьников данного возраста.

Личностные достижения непосредственно связаны с конкретным содержанием учебного предмета и представлены по мере его раскрытия. Содержание раскрывает личностные и метапредметные результаты обеспечивает преемственность и перспективность в освоении областей знаний, которые отражают ведущие идеи учебных предметов основной школы и подчёркивают её значение для формирования готовности учащихся к дальнейшему образованию в системе среднего полного или среднего профессионального образования.

Слайд 14

Основными направлениями обновления содержания учебного предмета «Физическая культура» являются:

• формированием устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических, психических и нравственных качеств;

• творческое использовании ценностей физической культуры в организации здорового образа жизни, регулярных занятиях двигательной деятельностью и спортом;

• предусматривает возможность активной подготовки учащихся к выполнению нормативов «Президентских состязаний» и «Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО».

Слайд 15

Специфика достижения предметных результатов

Требования к предметным результатам освоения программы основного общего образования по учебному предмету «Физическая культура» представлены в ФГОС ООО. Эти требования описывают предметные результаты для выпускников, завершающих освоение программы основного общего образования.

Предметные результаты по годам обучения представлены в Примерной основной образовательной программе основного общего образования по физической культуре. Они ориентированы на применение обучающимися знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение на следующем уровне общего образования. Достижение предметных результатов, согласно ФГОС, возможно на основе реализации системно-деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов в процессе изучения физической культуры.

При достижении предметных результатов учитываются принципы воспитывающего, развивающего обучения, системности, функциональности, коммуникативный принцип. Предметные результаты по физической культуре связаны с воспитательным потенциалом предмета, его специфические возможности в реализации требований к личностным и метапредметным результатам обучения.

В период перехода на обновлённый ФГОС могут быть использованы любые учебно-методические комплекты, включённые в действующий федеральный перечень учебников, утверждённый приказом Минпросвещения РФ № 254 от 20.05.2020.

Слайд 16

Требования к результатам освоения учебного предмета «Физическая культура»

Обновленный ФГОС ООО устанавливает требования к трем группам результатов освоения обучающимися программ основного общего образования: личностным, метапредметным и предметным. Требования к результатам реализации образовательной программы сформулированы в категориях системно-деятельностного подхода.

Слайд 17

Личностные результаты ориентированы на формирование системы ценностей и мотивов обучающихся. Требования к личностным результатам освоения обучающимися программ основного общего образования включают:

• осознание российской гражданской идентичности;

• готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

• ценность самостоятельности и инициативы;

• наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;

• сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Обновленный ФГОС ООО в личностных результатах определяет содержательные приоритеты в раскрытии направлений воспитательного процесса. Во ФГОС делается акцент на деятельностные аспекты достижения обучающимися личностных результатов на уровне ключевых понятий, и характеризующих достижение обучающимися личностных результатов: осознание, готовность, ориентация, восприимчивость, установка.

Слайд 18

Метапредметные результаты в обновленном ФГОС ООО включают:

• освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов, модулей в целостную научную картину мира) и универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);

• способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;

• готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

• овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в т.ч. цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории.

Метапредметные результаты сгруппированы по трем направлениям и отражают способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия (УУД) составляющие умение овладевать разновидностями учебных действий.

Слайд 19

Обновленный ФГОС ООО определяет предметные результаты освоения программ основного общего образования с учетом необходимости сохранения фундаментального характера образования, специфики изучаемых учебных предметов и обеспечения успешного продвижения обучающихся на следующем уровне образования.

Предметные результаты включают:

• освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;

• предпосылки научного типа мышления;

• виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в т.ч. при создании учебных и социальных проектов.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные предметы, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных ситуациях и в реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение на следующем уровне общего образования.

Слайд 20

В результате освоения предмета «Физическая культура» обучающиеся приобретают:

• представления о роли и значении физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый физически активный образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья, о физическом совершенствовании человека;

• об истории физической культуры, спорта и олимпийского движения;

• навыки отбора физических упражнений и регуляции физической нагрузки для самостоятельных систематических занятий различной функциональной направленности;

• планирования содержания занятий, включения их в режим учебного дня и учебной недели;

• соблюдения правил техники безопасности и профилактики травматизма, оказания первой помощи при травмах;

• мониторинга физического развития и физической подготовленности, наблюдений за динамикой развития основных физических качеств и двигательных способностей, оценки состояния организма;

• выполнения комплексов общеразвивающих и корригирующих упражнений, технических действий и приемов из базовых видов спорта, использования их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;

• повышения функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Слайд 21

Достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования обеспечивается посредством включения в основную образовательную программу предметных результатов освоения тематических модулей учебного предмета «Физическая культура». Образовательные организации вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися модулей учебного предмета «Физическая культура»:

• Модуль «Гимнастика с элементами акробатики»

• Модуль «Легкая атлетика»

• Модуль «Спортивные игры»

• Модуль «Плавание»

Слайд 22

Модуль «Гимнастика с элементами акробатики»

Предметные результаты изучения модуля «Гимнастика с элементами «акробатики» учебного предмета «Физическая культура» должны отражать сформированность умений:

• соблюдать правила безопасности при выполнении гимнастических и акробатических упражнений;

• выполнять физическую страховку и самостраховку;

• выполнять строевые действия в шеренге и колонне;

• выполнять акробатические упражнения и комбинации;

• выполнять гимнастические упражнения и комбинации;

• выполнять упражнения в равновесии;

• выполнять гимнастические упражнения прикладного характера:

• прыжки со скакалкой;

• преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания;

• переползания;

• выбирать для самостоятельных занятий современные фитнес программы, с учетом индивидуальных потребностей и возможностей здоровья.

Слайд 23

Модуль «Легкая атлетика»

Предметные результаты изучения модуля «Легкая атлетика» учебного предмета «Физическая культура» должны отражать сформированность умений:

• соблюдать правила безопасности при выполнении легкоатлетических упражнений;

• выполнять бег на короткие, средние и длинные дистанции; выполнять прыжки в длину и высоту;

• выполнять метания малого мяча на дальность;

• преодолевать препятствия, используя прикладно-ориентированные способы передвижения.

Слайд 24

Модуль «Спортивные игры»

Предметные результаты изучения модуля «Спортивные игры» учебного предмета «Физическая культура» должны отражать сформированность умений:

• соблюдать правила безопасности при занятиях спортивными играми; выполнять технические элементы игровых видов спорта:

• ловлю, передачи;

• ведение; броски;

• подачи; удары по мячу; остановки мяча, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

• выполнять тактические действия игровых видов спорта: индивидуальные, групповые и командные действия в защите и нападении, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

• осуществлять судейство соревнований в избранном виде спорта.

Слайд 25

Модуль «Плавание»

Предметные результаты изучения модуля «Плавание» (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации) учебного предмета «Физическая культура» должны отражать сформированность умений:

• соблюдать правила безопасности в бассейне, при выполнении плавательных упражнений;

• выполнять прыжки в воду со стартовой тумбы; выполнять повороты кувырком, маятником;

• нырять в длину и глубину;

• выполнять технические элементы плавания способом кроль на груди в согласовании с дыханием;

• выполнять технические элементы плавания способом брасс в согласовании с дыханием;

• безопасно действовать в экстремальных ситуациях: освобождаться от захватов и транспортировать утопающего

• проплывать учебную дистанцию вольным стилем.

Слайд 26

Спасибо за внимание!

15