Методический практикум «Использование платформы LearningApps для формирования познавательной активности школьников»

Методический практикум

«Использование платформы LearningApps для формирования познавательной активности школьников»
для педагогов‑наставников по биологии и экологии

Продолжительность: 1 час 30 минут.

Цель: научить педагогов использовать платформу LearningApps.org для создания интерактивных заданий по биологии и экологии, повышающих познавательную активность школьников.

Задачи:

• познакомить с возможностями платформы LearningApps.org применительно к биологии и экологии;

• освоить создание интерактивных упражнений разных типов для уроков биологии и экологии;

• рассмотреть варианты интеграции заданий в учебный процесс;

• обсудить способы оценки эффективности использования сервиса.

Целевая аудитория: педагоги‑наставники, учителя биологии и экологии.

Ход практикума

1. Вводная часть (15 минут)

Теоретический блок:

• актуальность использования интерактивных ресурсов на уроках биологии и экологии (наглядность, вовлечение в практическую деятельность, восполнение недостатка демонстрационных опытов);

• роль LearningApps в формировании познавательной активности;

• преимущества платформы:

  • простой интерфейс;

  • большая библиотека готовых заданий по биологии и экологии;

  • возможность создавать собственные упражнения;

  • мгновенная обратная связь для учеников;

  • поддержка разных форм работы (индивидуальной, групповой).

Демонстрация: обзор главной страницы LearningApps.org, разделов «Поиск», «Все упражнения», «Создать упражнение». Поиск готовых заданий по темам биологии и экологии (например, «Строение клетки», «Экосистемы»).

2. Практическая часть (50 минут)

Шаг 1. Регистрация и настройка аккаунта (5 минут)

• создание учётной записи учителя;

• настройка профиля;

• знакомство с разделом «Мои классы» и созданием аккаунтов для учеников.

Шаг 2. Обзор шаблонов упражнений для биологии и экологии (10 минут)
Разбор наиболее полезных категорий:

• «Выбор»: викторины «Угадай животное/растение», тесты по темам «Фотосинтез», «Классификация организмов».

• «Распределение»: пазлы «Строение цветка», классификация «Типы экосистем», сортировка «Продуценты–консументы–редуценты».

• «Последовательность»: расстановка этапов жизненного цикла (бабочки, лягушки), хронологические линейки «Развитие эволюционных теорий».

• «Заполнение»: кроссворды по терминам, заполнение пропусков в текстах о биоценозах, таблиц «Сравнительная характеристика классов животных».

• «Онлайн‑игры»: командные викторины по экологии.

• «Инструменты»: аудио/видеоконтент о природе, ментальные карты (Mindmap) по темам «Биосфера», «Пищевые цепи».

Шаг 3. Создание интерактивного упражнения (35 минут, мастер‑класс + самостоятельная работа)

Пример: создание пазла «Строение растительной клетки» по шаблону «Распределение».

1. Открыть вкладку «Создать упражнение» → выбрать шаблон «Паззл».

2. Заполнить поля:

   • название упражнения: «Строение растительной клетки»;

   • текст задания: «Собери паззл и подпиши основные части клетки»;

   • загрузить изображение клетки, разделить на фрагменты;

   • добавить подписи к частям (ядро, хлоропласты, вакуоль и т. д.);

   • настроить обратную связь (текст при правильном решении: «Отлично! Ты верно собрал паззл и подписал все части клетки»).

3. Сохранить и протестировать упражнение.

Практическое задание для участников:
Создать одно упражнение по биологии или экологии, используя любой шаблон (на выбор). Темы для вдохновения:

• «Классификация растений»;

• «Пищевые цепи в лесу»;

• «Органы дыхания у животных»;

• «Экологические факторы».

3. Интеграция в учебный процесс и рефлексия (20 минут)

Обсуждение вариантов использования на уроках биологии и экологии:

• Актуализация знаний: викторина «Что мы знаем о бактериях?» перед изучением темы.

• Изучение нового материала: видео с интерактивными вставками о круговороте воды в природе.

• Закрепление: пазл «Строение цветка» или сортировка «Дикие и культурные растения».

• Контроль: тест «Экосистемы и их компоненты» или кроссворд по терминам.

• Внеурочная деятельность: командная игра «Экологический квест» или проект «Создай свой пазл о Красной книге региона».

Рефлексия:

• Какие типы заданий наиболее подходят для уроков биологии и экологии?

• Как LearningApps может помочь в проведении лабораторных и практических работ?

• Какие трудности могут возникнуть при использовании платформы?

• Идеи для творческих проектов с учениками (например, создание пазла о местных экосистемах).

Обратная связь: краткий опрос по итогам практикума (устно или в Google‑форме).

Методические рекомендации

• Начинайте с готовых упражнений из библиотеки, затем создавайте свои.

• Используйте задания для дифференцированного обучения (разные уровни сложности).

• Включайте интерактивные элементы в домашние задания и дистанционное обучение.

• Поощряйте учеников к созданию собственных упражнений — это развивает метапредметные навыки и углубляет понимание темы.

• Для уроков экологии используйте шаблоны с картами и схемами (например, «Распредели источники загрязнения по типам»).

Ожидаемые результаты

Участники смогут:

• уверенно пользоваться платформой LearningApps.org;

• создавать интерактивные задания разных типов по биологии и экологии;

• интегрировать сервис в уроки и внеурочную деятельность;

• мотивировать школьников через игровые и творческие форматы, повышая их познавательную активность.

Ресурсы

• Официальный сайт: learningapps.org.

• Видеоуроки по работе с платформой (в разделе «Помощь»).

• Готовые подборки упражнений по биологии и экологии в библиотеке сервиса.

Заключительное слово:
LearningApps.org — это инструмент, который делает уроки биологии и экологии более наглядными и увлекательными. Его использование не требует глубоких технических навыков, но даёт мощный эффект: повышает вовлечённость учеников, помогает визуализировать сложные процессы (например, фотосинтез или круговорот веществ) и превращает изучение природы в захватывающее исследование.