Методический продукт

Методический продукт. Выступление на конференции «Совершенствование профессионального мастерства современного педагога»

Тема «Профессиональная адаптация молодого педагога как процесс освоения профессии»

Подготовили:

Юковская Ольга Владимировна , учитель английского языка МБОУ «ОШ №41», 2 категория

Яценко Евгения Александровна, учитель физической культуры МБОУ «ОШ №41» специалист

«Учитель-это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить»

Лизинский В. М.

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь»

Ключевский В.О.

Задачи:

1.раскрыть сущность процесса профессиональной адаптации молодых учителей на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы

2.выявить факторы, влияющие на эффективность профессиональной адаптации молодых педагогов в современных социально-экономических условиях.

3.определить организационно- педагогические условия эффективности профессиональной адаптации молодых учителей

4.разработать научно-методические рекомендации и памятки по совершенствованию организации работы с молодыми педагогическими работниками.

Цель: изучение факторов и проблем адаптации молодых специалистов в системе образования, оказанием им методической и психологической помощи при решении проблем, возникающих в процессе деятельности.

Что такое профессиональная адаптация?

Профессиональная адаптация – это процесс вхождения человека в профессию и гармоническое его взаимодействие с профессиональной средой. Профессиональная адаптация заключается в освоении профессиональных навыков, уяснении специфики работы.

Признаками профессиональной адаптации являются:

– овладение требованиями к профессиональной деятельности;

– приспособление к образовательной среды общеобразовательного учебного заведения;

01

02

– развитие профессиональной компетентности.

– приобретение педагогического мастерства;

03

04

Проблемы в педагогической адаптации:

• - отсутствие педагогического и житейского опыта;
• - слабая методическая подготовка;
• - недостаточное владение методами и приемами обучения;
• - оформление документации;
• - налаживание отношений с педагогами коллектива;
• - контакты с учащимися и их родителями;
• - осуществление классного руководства;
• - специфика классно- урочной системы;
• - ежедневная подготовка к урокам;
• - вопросы дисциплины и порядка на уроке;
• - учебная нагрузка (она либо недостаточная, либо слишком большая для начинающего учителя);
• - невысокая зарплата, отсутствие жилья, недостаточная юридическая поддержка и т.д.

Организация помощи молодому специалисту

01

04

03

02

Познакомить начинающего учителя с педагогическим коллективом, разъяснить его права и обязанности, определить рабочее место, ознакомить с условиями работы

Каждое учебное заведение должно разработать адаптационную программу профессионального становления молодого специалиста, модель сопровождения молодого педагога

Поставить его в позицию равноправного члена коллектива

Познакомить с требованиями организации учебного процесса

, системой отчетности в учебном заведении, ознакомиться с его социально – бытовыми проблемами

Формы работы сопровождения молодого педагога:

• школа молодого специалиста;
• проблемные семинары;
• эстафеты педагогического мастерства;
• стажерские площадки;
• дискуссионные клубы;
• модерирование;
• супервизия (наставничество);
• проведение тренингов;
• консультирование.

Хорошей формой адаптации является создание портфолио молодого специалиста. Портфолио первоначально может не иметь четкой структуры, это могут быть просто полезные молодому педагогу материалы:

- нормативные документы;

- рабочие программы;

- материалы семинаров, вебинаров;

- памятки начинающему учителю ;

- дидактические материалы.

Учитывая то, что на работу пришел дипломированный специалист, методическая работа с ним строится в направлении формирования компетенций, необходимых для его профессиональной самореализации.

А это:

• предметная компетентность;
• психологическая компетентность;
• педагогическая компетентность;
• методическая компетентность;
• готовность к инновациям;
• общекультурно и эмоционально- нравственная компетентность.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!