Методический семинар

Актуальность

Подготовка ребёнка к  исследовательской деятельности , обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей современного образования. Это важно и потому, что самые ценные и прочные знания добываются нами самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий. В современной школе развитие исследовательской познавательной активности является приоритетным направлением учебной и воспитательной работы с младшими школьниками.

Цель работы: создать условия для развития интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей.

Задачи работы:

• обучение проведению учебных исследований обучающихся;
• развитие творческой исследовательской активности детей;
• стимулирование у детей интереса к другим наукам ( биология, география и т.д. )

Исследовательская деятельность в начальной школе способствует общему развитию школьников, и непосредственно таких показателей мыслительной деятельности как умение:

• классифицировать,
• обобщать,
• отбирать все возможные варианты решения,
• переключаться с одного поиска решения на другое,
• составлять программу действий по своей работе,
• рассматривать объект с различных точек действия,
• сравнивать различные объекты и их совокупности,
• составлять задания по предложенной теме,
• проводить самоконтроль.

Исследовательская тактика ребёнка – это путь формирования особого стиля детской жизни и учебной деятельности. Он позволяет трансформировать обучение в самообучение, запускает механизм саморазвития.

Направления учебно-исследовательской работы учащихся

Урочная учебно-исследовательская деятельность:

проблемные уроки, нестандартные уроки, деловые игры.

Внеурочная исследовательская деятельность

Массовая внеурочная работа:

познавательные игры, конкурсы, выставки, конференции.

Групповые внеурочные занятия: факультативы, кружки, работа над проектами .

Индивидуальная внеурочная деятельность: написание исследовательских работ, проектная деятельность, творческие работы.

Учебное исследование

метапредметные

результаты

• решение интересной проблемы,
• результатом которой является найденный способ решения проблемы,
• имеющая практический характер.

личностные

результаты

• проявить себя
• попробовать свои силы
• раскрыть свой творческий потенциал
• принести пользу

Формы представления результатов исследований

• конференции, на которых обучающиеся представляют краткий доклад о проделанной работе и отвечают на вопросы аудитории;
• презентации, на которых ярко, красочно и привлекательно представляются достижения учеников;
• выступления, как правило, для определённого круга – своих одноклассников, учащихся параллельных классов, заинтересованных данной темой;
• представление доклада с целью сообщения нового знания. Исследователи выступают как бы в роли педагога, что имеет дополнительное мотивирующее значение;
• выставка достижений, проводится в основном для родителей и может быть посвящена определённой теме, дисциплине.

Упражнения и задания, помогающие развить умение видеть проблему

• «Посмотри на мир чужими глазами»
• «Составьте рассказ от имени другого персонажа»
• «Составьте рассказ, используя данную концовку»
• «Сколько значений у предмета» 
• «Назовите как можно больше признаков предметов»

«Посмотри на мир чужими глазами»

« Составьте рассказ от имени другого персонажа»

«Утром небо покрылось черными тучами и пошел снег. Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги…»

Представьте, что вы на какое-то время стали …

Опишите один день этой вашей воображаемой жизни.

Продолжи рассказ:

• Ты, ребёнок, гуляешь во дворе.
• Ты, дворник.
• Ты, водитель.

Урок-конференция «Математика в нашей жизни»

Работа в группах :

• «Историки»
• «Пифагорцы»
• «Математики-современники»
• «Фольклористы»

Уроки окружающего мира

• Урок-исследование «Зелёная планета глазами детей»
• «По страницам Красной книги»
• Урок- проект «Здравствуй, осень!»

Внеурочная деятельность