Методический семинар

Методический семинар Развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству «УЧИТЕ ДЕТЕЙ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО»

Автор:

Дергачева Ольга Викторовна

Педагог дополнительного образования

МКОУ «Товарковская СОШ № 2»

Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения

это совокупность особых упражнений, способствующих укреплению мышц артикуляционного аппарата и развитию силы, ловкости и дифференцированности движений данного органа.

Артикуляционная гимнастика с детьми дошкольного возраста проводится два-три раза в день.

Продолжительность гимнастики - до 5 мин.

Комплекс артикуляционной гимнастики предварительно разрабатывается учителем-логопедам, воспитателем на основе таблицы «Артикуляционные упражнения».

В комплекс должно входить 4-5 упражнений: 2-3 статических и 2-3 динамических.

ХОБОТОК

Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Удерживать в таком положении под счет до 5-10.

ЛЯГУШКА

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Чтобы показать ребенку, как это сделать, надо про себя произносить звук «И». Удерживать в таком положении губы под счет до 5-10.

ЛЯГУШКА-ХОБОТОК

Чередовать упражнения «Лягушка» – «Хоботок». Переключение позиций плавное, в одном ритме. Выполнять 7-10 раз

ЛОПАТОЧКА

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить передний широкий край языка на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет от одного до 5- 10.

ЧАШЕЧКА

Из положения «Лопаточка» поднять язычок вверх, загибая боковые края. Следить, чтобы кончик языка не загибался вглубь рта, чтобы язык не лежал на нижней губе, а боковые края находились у верхних зубов. Удерживать под счет до 10.

ГРИБОК

• Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу и, не отпуская языка, надо стараться открывать рот все шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.

РАБОТА НАД ИНТОНАЦИЕЙ

Карточка № 1. Прочитайте стихотворение, как “робот”.

• Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: - Ох, доска кончается, Сейчас я упаду!

Карточка № 2. Прочитайте стихотворение, как “новый русский”.

• Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. - Тише, Танечка, не плач: Не утонет в речке мяч .

Карточка № 3 Прочитайте стихотворение, как “школьник, не выучивший урок”:

• Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

Карточка № 4 Прочитайте стихотворение, как “сентиментальная дева”:

• Постой паровоз, не стучите колеса. Кондуктор нажми на тормоза… Я к маменьке родной с последним приветом, Спешу показаться на глаза.

Карточка № 5. Прочитайте стихотворение, как “дошкольник”:

• У меня живет козленок, Я сама его пасу. Я козленка в сад зеленый Рано утром отнесу. Он заблудится в саду – Я в траве его найду.

СКОРОГОВОРКИ

1 скороговорка

• Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

2 скороговорка

• Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла.  Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

3 скороговорка

• Жили – были три китайца Як, Як Ци Драк, Як Ци Драк Ци Драк ЦиДроне,  Жили-были три японки:  Ципе, ЦипеДрипе, ЦипеДрипеЛимпопони,  Вот они переженились:  Як на Ципе, Як Ци Драк на ЦипеДрипе,  Як Ци Драк Ци Драк ЦиДроне на ЦипеДрипеЛимпопони.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!