Методическое объединение

Методическое объединение

Развитие естественнонаучной грамотности учащихся через формирование умения работать с информацией.

Черных Людмила Николаевна

учитель биологии

МБОУ Момотовской СОШ

Казачинского района

Мир многогранен,

Сложен, гибок,

Но целостен и органичен.

И в дисциплинах нам привычных

Есть связь – лишь распознать сумей!

Вооружить умей детей

Не знаний багажом,

А способом познанья .

• Задачи общества
• Задачи системы образования
• Задачи школы
• Задачи предмета
• Задачи урока

“ Единственный путь, ведущий к знанию,- это деятельность.” Б.Шоу

в основе организации учебного процесса — целесообразная, самостоятельная, продуктивная деятельность

?

Информация = знания

“ Бойся не незнания,

а ложного знания.

Лучше ничего

не знать, чем

считать правдой то,

что неправда.”

Л.Н. Толстой

Согласно большинству мыслителей, для того чтобы нечто считалось знанием, это нечто должно удовлетворять трем критериям: •    быть подтверждаемым •    быть истинным •    и заслуживающим доверия

информация

знание

Развитие  критического мышления  через чтение и письмо (РКМЧП) понимается как рефлексивная деятельность в обучении, основывающаяся на глубокой проработке информации в сопряжении с личным опытом.

Цель технологии: обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.

Занятие в технологии РКМЧП состоит из трех фаз:

1. Вызов (постановка измеряемой цели)

2. осмысление или реализация смысла

3. рефлексия или размышление

Площадь поверхности человеческих легких примерно равна площади теннисного корта!

Графический прием работы с понятиями

Денотатный граф (от лат. denoto — обозначаю и греч. grapho — пишу) — способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.

Формирование понятий — одна из основных целей мыслительной деятельности, а умение критически мыслить — средство для достижения этой цели.

Что может объединять эти предметы?

Чтение и анализирование

Регуляция и координация

«Кластер»

Эндокринная система

Нервная система

железы

гормоны

мозг

нервы

рефлекс

ПРИЕМЫ НА СТАДИИ РЕФЛЕКСИИ

«Инсерт»

Значки

Ответ ученика

 (уже знал)

+ (новое)

– (думал иначе)

? (есть вопрос)

Стратегия решения проблем Дж. Брэмсфорда

Стратегия IDEAL

I — Выделите в тексте проблему.

D — Опишите ее (выявите ее суть).

Е — Определите варианты подходов к решению проблемы.

А — Действуйте (решайте).

L — Сделайте вывод (научитесь), проведите рефлексию своей работы.

Социо-игровое задание: « РАФТ»:

Р – роль (от имени кого этот текст), А – аудитория (кому адресован текст), Ф – форма (письмо, поток сознания, записка дневник и т.д.), Т – тема (о чем);

«Фишбоун»

Причина :

Энергию организмы получают из пищи

Причины:

Проблема :

Факты:

Для получения энергии необходим кислород

Причина:

Необходим транспорт питательных веществ и кислорода

Обеспечение организмов энергией

Факты :

Пищеварительная система

Факты:

Дыхательная система

Вывод :

Кровеносная система

Все системы органов в многоклеточном организме неразрывно связаны, развитие одной системы способствовало развитию других.

Что дает технология РКМ ученику:

- повышение эффективности восприятия информации;

-умение критически мыслить; - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования

- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни

12/12/18