Методическое сопровождение программы деятельности «ЗЕЛЕНЫХ ПАТРУЛЕЙ»

Методическое сопровождение

программы деятельности «ЗЕЛЕНЫХ ПАТРУЛЕЙ» в 2016-17 уч.г.

автор-составитель: Григорьева О.Н.

1. Методические рекомендации в рамках акции «Спаси дерево - посади дерево»

Викторина о деревьях для детей

1. Это дерево - долгожитель среди наших деревьев .

2. Какие деревья считаются самыми неприхотливыми к условиям проживания?

3. Это дерево по праву называют медовым.

4. Из древесины этого дерева изготавливают матрешек, посуду и из коры плели лапти.

5. Какие деревья первыми открывают сезон цветения?

6. Это дерево зацветает самым последним и только к середине лета?

7. Какие лиственные деревья часто растут около елей?

8. Что общего между дубом и ландышем?

9. У этого дерева листочки появляются позже, чем у всех других.

10. Найди лишнее: дуб, тополь, лещина , клен.

11. У этого хвойного дерева нижние ветви постепенно отмирают.

12. Назови четвертое: сосна, кедр, пихта, …

13. Какое дерево люди прозвали деревом здоровья, и по какой причине?

14. Назови хвойное дерево с мягкими иголками, опадающими на зиму.

15. Назови священное дерево у славян .

16. Какое дерево вырабатывает много кислорода, являясь лучшим очистителем воздуха от пыли?

17. Эти деревья часто называют музыкальными.

18. Древесина этого дерева идет на изготовление спичек.

19. У какого дерева древесина со временем становится только прочней, она как бы каменеет?

20. В каком месте деревья в лесу отличаются более густой и раскидистой кроной?

21. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок?

22. Из плодов какого дерева можно получить муку или крупу, варить кашу или печь лепешки, приготовить кофе?

23. Почему лесоводы иногда называют березу «доброй няней ели»?

24. Про какое дерево и почему сказано, что у него первое дело – мир освещать, второе дело – крик утешать, третье дело – больных исцелять, четвертое дело – чистоту соблюдать?

25. С этим деревом не может сравниться ни одно дерево по быстроте роста. Майский наряд первых листочков – серебристый, летний - серо-зеленый, осенний сверкает пурпуром и желтым багрянцем.

1. Методические рекомендации по изучению птиц в рамках акции «Птицезнай»

1. Требования к оформлению детских мини-исследовательских работ

1. Объем – 5-7 листов формата А-4, печатный шрифт 12

2. Структура работы:

• титульный лист (тема работы, Ф.И. автора, возраст, школа; Ф.И.О. руководителя, должность)

• оглавление с указанием всех глав и нумерацией страниц

• введение с целью и задачами исследования

• методика

• изложение результатов исследований

• выводы (или заключение)

• использованная литература и информационные источники (в работе должны быть ссылки на эти источники)

• приложение (собственные фотоматериалы, карты, сводные таблицы с данными и др.).

1. Что такое искусственное гнездовье для птиц

Вы хотите привлечь птиц в ближайший парк или сквер, на пришкольный участок? Этому обязательно поспособствует развешивание искусственных гнездовий – скворечников, синичников, дуплянок и др. Наиболее отзывчивы для заселения в рукотворные дома не только скворцы, но и различные виды синиц, мухоловки-пеструшки, трясогузки, горихвостки (это все мелкие воробьинообразные дуплогнездники). Помимо того, что все эти птицы неплохо поют и имеют привлекательный внешний вид, они кормятся насекомыми в непосредственной близости от гнезда. Большинство этих птиц выкармливает за год два выводка, так что, поселив такого «квартиранта» рядом, вы надежно защитите свои зеленые насаждения от насекомых-вредителей.

Как правильно сделать скворечник или синичник, или даже «домик» для ласточек, чем отличается скворечник от дуплянки или полудуплянки – читайте информацию на сайтах:

• как помочь птицам http://www.forest.ru/rus/publications/boreyko/2.html

• типы и конструкции искусственных гнездовий http://www.wildlife.by/dp2010-1-39

• строим домики для птиц http://www.dront.ru/files/publications/build_bird_houses_2010.pdf

• рекомендации по изготовлению искусственных гнездовий http://drofa.info/ochrana-ptits/rekomendatsii-po-izgotovleniiu-iskusstvennich-gnezdoviy.html

1. Методические рекомендации по проведению мини-исследований по теме «Эффективность биотехнических мероприятий по привлечению дуплогнездников»

(источник Ж «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ» / 1’2011- IRSh_2011-01.indd 96 17.08.2011 13:16:32 http://lesnaya-internet-gazeta.ru/kiseleva111.pdf )

Зачем нужны эти исследования?

Развешивание искусственных гнездовий (ИГ) для птиц-дуплогнездников — один из широко распространённых способов сохранения и увеличения их численности. Проведение подобного исследования позволяет оценить эффективность работы по «решению жилищной проблемы» для разных видов птиц и в будущем размещать искусственные гнездовья оптимальным образом.

Цель исследования: оценка эффективности развешивания искусственных гнездовий для разных видов птиц.

Указания к организации исследований:

• Необходимым условием организации исследований по этой теме становится предварительное изготовление и развешивание нескольких десятков искусственных гнездовий различных конструкций.

Если вы планируете попутно исследовать успешность размножения птиц в искусственных гнездовьях, необходимо предусмотреть методы крепления, позволяющие снимать и осматривать домики для птиц.

Искусственные гнездовья предварительно нумеруют и развешивают линиями на достаточном удалении друг от друга. При развешивании птичьих домиков составляются карта-схема и таблица, характеризующие особенности их размещения. Заполнение этой таблицы при последующих проверках заселённости позволит собрать необходимый для исследования материал.

В графе «Примечания» может записываться любая дополнительная информация (в первую очередь, о количестве птенцов, а так же интересные наблюдения).

Обработка полученных материалов позволяет найти ответы на следующие вопросы:

1. Какие типы искусственных гнездовий выбирают различные виды птиц-дуплогнездников?

2. Есть ли связь между особенностями размещения домиков и их заселённостью?

3. Какова успешность размножения (сколько птенцов вывела пара птиц за сезон) разных видов дуплогнездников в искусственных гнездовьях?

4. Используются ли искусственные гнездовья птицы для повторного гнездования? Если да, то какие виды и в какой сезон?

5. Какие ИГ (домики) остались незанятыми? Почему? Проанализируйте особенности их размещений и сделайте вывод о том, как следует их разместить перед началом следующего гнездового сезона.

Поскольку ИГ может неоднократно использоваться во время гнездового периода, следует организовать несколько проверок заселённости птичьих домиков.

1. Методические рекомендации по теме исследования: «Использование птицами пришкольной территории»

Цель исследования: выяснить, как разные виды птиц используют разные элементы строений и пришкольную территорию и почему.

Основные задачи исследования:

1. Установить видовой и количественный состав птиц, которые в своём жизненном цикле используют школьные здания и пришкольную территорию.

2. Выявить наиболее часто используемые птицами места, определить количественный и видовой состав птиц на них.

3. Выявить временные и сезонные изменения в видовом и количественном составе птиц на пришкольной территории.

4. Отметить наиболее частые действия, которые выполняют птицы в целом и разные виды птиц в частности, и связать их с различными характеристиками разных мест.

5. Определить возможности улучшения различных мест на пришкольной территории для привлечения птиц.

Время проведения: любое время года

Методика:

1. Для проведения исследований на общем плане пришкольной территории необходимо обозначить расположение различных строений и мест, которые используются преимущественно с одной целью (спортивная площадка или стадион, сад и/или огород, дорожки и зеленые насаждения и т.д.).

2. необходимо определить общую площадь пришкольной территории, на которой проводятся наблюдения, и площадь отдельных мест - участков.

3. Проведение точечных наблюдений с использованием бинокля и фотоаппарата.

Какими могут быть виды активности птиц?

• гнездование (сбор материала для гнезда, постройка гнезда, насиживание яиц, обогрев птенцов и/или их выкармливание)

• поиск пищи (охота) и питание; питьё

• пение; ухаживание за партнёром (токовое поведение)

• чистка оперения

• купание в воде или пыли

• укрытие от солнца или плохой погоды

• проявление агрессии к другим птицам (животным) из-за конкуренции за еду или территорию (оборона гнезда; птенцов, которые вылетели; партнёра)

• отдых и сон (когда птица не делает ничего и сидит более-менее неподвижно) и т.д.

• пролёт в другие места через территорию наблюдений

1. При обработке данных и оформлении результатов нужно сделать:

• составить список видов по отрядам (с указанием латинских названий)

• По возможности по тем же определителям устанавливаются пол и возраст (молодая или взрослая) для каждой особи.

• За каждый временной промежуток, когда велись наблюдения, вычисляется доля (в %) всех птиц, замеченных в какой-либо деятельности на данном месте, и отдельно для каждого вида, т.е. определяются самая частая и самая редкая активность обитающих тут птиц вообще и определённых видов в частности.

• После этого сравниваем полученные данные между разными днями, сезонами, годами и местами, разную активность разных видов в разные дни, сезоны, годы в разных местах, и чем она может быть обусловлена.

При проведении исследований рекомендуем ознакомиться со следующими источниками:

• Киселева Н.Ю. Птицы как объект личностно-ориентированной исследовательской работы школьников/Ж. «Исследовательская работа школьников / 1’2011»

• Винчевский Д. Е., Созинов О. В., Рыжая А. В. Мониторинг элементов дикой природы для школьников: подготовка, методики, оформление и представление результатов (Материалы по проведению наблюдений за дикой природой для внеклассной работы учащихся общеобразовательных учреждений), Минск, 2010

5