Методика оценки эффективности деятельности классных руководителей

Показатели оценки

Содержание оценки

Что может быть востребовано при анализе и при спорных ситуациях

1. Показатели деятельности классных руководителей

1.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса

Оценивается наличие локальных актов, обеспечивающих деятельность классных руководителей

Локальные акты образовательного учреждения, определяющие принципы воспитательной деятельности классных руководителей (положения, приказы, инструкции и др.)

1.2. Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе

Оценивается качество планирования воспитательной деятельности классных руководителей

Годовые планы работы классных руководителей, общешкольный план воспитательной работы

1.3. Система внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью в классном коллективе

Оценивается качество планирования и организации внутришкольного контроля за воспитательной работой в классе, система оценивания деятельности классных руководителей

Общешкольный план внутришкольного контроля за воспитательной работой, результаты мониторинга деятельности классных руководителей

1.4. Анализ воспитательной деятельности в классном коллективе

Оценивается качество анализа воспитательной деятельности в классе, система педагогического мониторинга в управлении качеством воспитательного процесса

Итоговые (годовые) анализы работы классных руководителей, общешкольный анализ воспитательной работы Анализ воспитательной деятельности классного руководителя за год

1.5. Кадровое обеспечение воспитательного процесса

Оценивается подбор, расстановка, моральное и материальное стимулирование педагогических работников системы воспитания, организация методической работы с классными руководителями

Сведения о педагогических кадрах, документация методического объединения классных руководителей

1.6. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса

Оценивается наличие и состояние материально-технического обеспечения регулярных воспитательных мероприятий, соответствующего их целям и задачам, установленным в годовом плане работы

Результаты инвентаризации, годовая циклограмма воспитательных мероприятий

1.7 Контроль за успеваемостью и посещаемостью каждого обучающегося

Тетрадь учета посещаемости

Анализ дневников

Анкетирование родителей

1.8.Ведение документации

Анализ плана воспитательной работы классного руководителя (все разделы)

Папка классного руководителя по ВР

1.9.Организация в классе образовательного процесса

Анализ  дневников учащихся (или по данным аналитической справки  зам. директора по УВР о проверке дневников)

анализ документации по итогам четверти, полугодия, года

Классный журнал, дневники.

2. Показатели результативности деятельности классных руководителей

2.1. Уровень воспитанности учащихся

Оценивается система оценивания воспитанности учащихся, результаты диагностики воспитанности и их динамика

Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся, карты наблюдения за учащимися

2.2. Обеспечение жизни и здоровья учащихся

Оценивается система здоровьесберегающей деятельности в ученическом коллективе, система обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся, результаты мониторинга здоровья воспитанников

Результаты мониторинга здоровья, карты наблюдения за учащимися

2.3.Регулирование межличностных отношений между учащимися

Анализ воспитательного плана классного руководителя:

- план и анализ воспитательных мероприятий

Анкетирование родительской общественности и учащихся

2.4. Профилактика правонарушений

Оценивается система деятельности классного руководителя по профилактике правонарушений, отклоняющегося поведения учащихся и ее результативность

Сведения об учащихся, состоящих на внешнем и внутришкольном учете

2.5. Занятость учащихся в системе дополнительного образования

Оценивается система дополнительного образования в школе и процент охвата учащихся

Программы дополнительного образования, журналы учеты работы кружков и секций

2.6. Организация классного ученического самоуправления

Оценивается система ученического самоуправления в классе: структура, процент охвата учащихся и результативность

Структура системы школьного самоуправления

2.7. Организация работы в социуме и взаимодействие с внешкольными организациями

Оценивается реализация средового подхода к воспитанию, использование воспитательных возможностей социума

Планы и анализы воспитательной работы классных руководителей

2.8. Социально-психологический климат в классном коллективе

Оценивается стиль отношений в классном коллективе, стиль классного руководства, система деятельности классного руководителя по предупреждению конфликтов и ее результативность

Результаты анкетирования учащихся и родителей

2.9. Результативность инновационной деятельности в сфере воспитания

Оценивается опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность классного руководителя, ее результативность

Портфолио классного руководителя, методические разработки

2.10. Организация работы с родителями учащихся

Оценивается организационная культура взаимодействия с родителями учащихся, работа с неблагополучными семьями, степень удовлетворенности родителей организацией жизнедеятельности учащихся

График и тематика родительских собраний, результаты анкетирования родителей

Показатель

«1» -Требование выполнено на оптимальном уровне

«2» - Есть резервы или недостатки при выполнении требования

«0» - Требование практически

не выполнено

1. Показатели деятельности классных руководителей

1.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса

Полностью регламентированы все стороны воспитательного процесса в классном коллективе. Наличествуют локальные акты, обеспечивающие деятельность классных руководителей. Имеется концепция воспитательной системы класса. Определена система мониторинга эффективности деятельности классного руководителя.

Полностью регламентированы все стороны воспитательного процесса в классном коллективе или в основном регламентированы. Наличествуют локальные акты, обеспечивающие деятельность классных руководителей.

Воспитательный процесс в классном коллективе недостаточно регламентирован. Локальные акты, обеспечивающие деятельность классных руководителей отсутствуют.

1.2. Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе

Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе осуществляется в соответствии требованиями Минимального социального стандарта РФ (для ОУ, реализующих ФГОС I-го поколения) или Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (для ОУ, реализующих ФГОС II-го поколения). Воспитательная деятельность в классе планируется по всем видам воспитательной деятельности и на основе анализа воспитательной работы с использованием средств педагогической диагностики.

Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе осуществляется по основным видам воспитательной деятельности. Воспитательная деятельность в классе планируется на основе анализа воспитательной работы.

Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе отсутствует или осуществляется формально, без учета анализа воспитательной работы.

1.3. Система внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью в классном коллективе

Существует целостная система внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью в классном коллективе. Контроль осуществляется на диагностической основе всех субъектов воспитательного процесса. Наличествует комплексная форма оценки деятельности классных руководителей.

Внутришкольный контроль за воспитательной деятельностью в классном коллективе осуществляется с использованием анкетирования учащихся и (или) родителей обучающихся. Имеет место оценка деятельности классных руководителей.

Внутришкольный контроль за воспитательной деятельностью в классном коллективе осуществляется бессистемно. Мнения учащихся и родителей обучающихся не изучается. Оценка деятельности классных руководителей отсутствует.

1.4. Анализ воспитательной деятельности в классном коллективе

анализ воспитательной деятельности содержит полную информацию о развитии коллектива и обо всех протекающих в нем процессах; Результаты педагогического анализа являются основой для планирования воспитательной работы на следующий период.

рассматриваются перспективы развития классного коллектива; проводятся все воспитательные мероприятия, согласно плану воспитательной работы;

организована и  четко функционирует система самоуправления класса;

практически все учащиеся имеют закрепленные за ними обязанности;

проводятся собрания самоуправления 1 р. в 2 недели;

учащиеся самостоятельно и под руководством классного руководителя готовят и проводят мероприятия – 1-2 раза в месяц;

классные часы проводятся еженедельно и носят развивающе-воспитательный характер;

ведется индивидуальная воспитательная работа с учащимися,  зафиксированная в тетради учета индивидуальной работы;

анализ воспитательной деятельности содержит информацию о развитии коллектива и обо всех протекающих в нем процессах; Результаты педагогического анализа используются при планировании воспитательной работы на следующий период

перспективы развития классного коллектива не рассматриваются; выполняется 70-80%  запланированных воспитательных мероприятий;

организована система самоуправления класса;

20-30%  учащихся имеют закрепленные за ними обязанности;

Собрания классного самоуправления не проводятся или проводятся очень редко (раз в четверть);

учащиеся самостоятельно и под руководством классного руководителя готовят и проводят мероприятия – 1-2 раза в четверть;

классные часы проводятся по мере необходимости для решения возникающих проблем;

ведется индивидуальная воспитательная работа с учащимися,  но в тетради учета индивидуальной работы не зафиксирована;

анализ воспитательной деятельности отражает только выполнение плана мероприятий, состояние и перспективы развитии коллектива не рассматриваются; выполняется менее 70%  запланированных воспитательных мероприятий;

система самоуправления класса носит номинальный характер, реальной работы не ведется;

20-30%  учащихся имеют закрепленные за ними обязанности;

Собрания классного самоуправления не проводятся или проводятся очень редко (раз в четверть);

учащиеся самостоятельно и под руководством классного руководителя готовят и проводят мероприятия – 1-2 раза в четверть;

классные часы проводятся по мере необходимости для решения возникающих проблем;

ведется индивидуальная воспитательная работа с учащимися,  но в тетради учета индивидуальной работы не зафиксирована;

1.5.Взаимодействие с педагогами и специалистами

отдельный план совместной работы с медицинским работником, библиотекарем;

2 и более мероприятия (за четверть) с приглашением специалистов;

регулярное взаимодействие с преподавателями-предметниками по посещаемости уроков учащимися, успеваемости класса

совместные мероприятия со специалистами включены в план воспитательной работы классного руководителя;

1 мероприятие (за четверть) с приглашением специалистов;

регулярное взаимодействие с преподавателями-предметниками по посещаемости уроков учащимися, успеваемости класса

совместная работа со специалистами не ведется

взаимодействие с преподавателями-предметниками по посещаемости уроков учащимися, успеваемости класса ведется не регулярно

1.6. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса

Материально-техническое обеспечение регулярных воспитательных мероприятий, соответствует их целям и задачам, установленным в годовом плане работы, и является оптимальным. Оборудование находится в хорошем состоянии.

Материально-техническое обеспечение регулярных воспитательных мероприятий, соответствует их целям и задачам, установленным в годовом плане работы, и является достаточным. Оборудование находится в удовлетворительном состоянии.

Материально-техническое обеспечение регулярных воспитательных мероприятий, соответствует их целям и задачам, установленным в годовом плане работы, и является недостаточным. Оборудование требует ремонта или замены.

1.7 Контроль за успеваемостью и посещаемостью каждого обучающегося

ежедневный учет посещаемости уроков и дополнительных занятий учащимися класса (ежедневное ведение документации);

оперативное выяснение причин отсутствия ребенка на уроке  (в этот же день);

еженедельное выставление оценок в дневник;

ежедневный учет посещаемости уроков учащимися класса (ежедневное ведение документации);

учет посещаемости  дополнительных занятий ведется не систематически;

оперативное выяснение причин отсутствия ребенка на уроке  (в этот же день);

выставление оценок в дневник 1 раз в 2 недели;

учет посещаемости уроков учащимися класса ведется не систематически, документально не оформляется;

учет посещаемости  дополнительных занятий не ведется;

причины отсутствия ребенка на уроке  выясняются несвоевременно;

    выставление оценок в дневник реже 1 раза в 2 недели;

1.8.Ведение документации

разработана программа воспитательной работы в классе;

план воспитательных мероприятий отражает все  направления воспитательной работы. содержит  мероприятия, запланированные помимо школьного плана воспитательной работы;

планирование деятельности на новый учебный год строится с учетом анализа прошлого учебного года;

индивидуальные карты учащихся полностью заполнены;

анализ воспитательной деятельности за год отражает все направления воспитательной работы классного руководителя;

наличие протоколов всех родительских собраний, учета посещаемости собраний родителями;

наличие протоколов собраний родительского комитета;

наличие анализа воспитательных мероприятий (1 мероприятие в полугодие, по форме);

наличие планирования по месяцам с внесением корректировок в первоначальный план воспитательной работы;

наличие списка детей из многодетных и неполных семей, их занятость в системе ДО;

План воспитательной работы классного руководителя имеет эстетичный вид;

Документация предоставляется на проверку в соответствии со сроками;

план воспитательных мероприятий отражает все  направления воспитательной работы. содержит  мероприятия, запланированные помимо школьного плана воспитательной работы;

анализ воспитательной деятельности за прошлый учебный год не учитывается при планировании воспитательной де6ятельности в классе на новый учебный год;

индивидуальные карты учащихся полностью заполнены;

анализ воспитательной деятельности за год отражает не все направления воспитательной работы классного руководителя;

наличие протоколов не всех родительских собраний;

наличие не всех протоколов собраний родительского комитета или их отсутствие;

наличие анализа воспитательных мероприятий (1 мероприятие в полугодие, по форме);

наличие планирования по месяцам, но без внесения корректировок в первоначальный план воспитательной работы;

наличие списка детей из многодетных и неполных семей, их занятость в системе ДО;

План воспитательной работы классного руководителя имеет эстетичный вид;

Документация предоставляется на проверку после срока, необходимо напоминание;

план воспитательных мероприятий составлен только из мероприятий школьного плана воспитательной работы;

анализ воспитательной деятельности за год отражает не все направления воспитательной работы классного руководителя или отсутствует;

анализ воспитательной деятельности за прошлый учебный год не учитывается при планировании воспитательной де6ятельности в классе на новый учебный год;

заполнены не все разделы индивидуальных карт учащихся;

наличие только 1-2 протоколов  родительских собраний;

протоколов собраний родительского комитета нет;

анализ воспитательных мероприятий не проводится или 1мероприятие в год;

отсутствие ежемесячного планирования воспитательной деятельности, не вносятся корректировки в первоначальный план воспитательной работы;

наличие списка детей из многодетных и неполных семей есть, но их занятость в системе ДО не ведется;

План воспитательной работы классного руководителя имеет эстетичный вид;

Документация не предоставляется на проверку  или предоставляется значительно позже срока;

1.9.Организация в классе образовательного процесса

контроль успеваемости учащихся класса (полное владение информацией);

повышение уровня качественной успеваемости;

выставление  оценок в дневники 1 раз в неделю;

аккуратное ведение классного журнала, отсутствие замечаний;

анализ успеваемости 1 раз в четверть;

постоянное взаимодействие с учителями-предметниками и родителями по успеваемости учащихся;

индивидуальные консультации с родителями;

журнал и отчетная информация в конце четверти сдается своевременно;

контроль успеваемости учащихся класса (полное владение информацией);

уровень качественной успеваемости не снижается;

выставление  оценок в дневники 1 раз в 2 недели;

незначительные замечания по ведению классного журнала;

анализ успеваемости 1 раз в четверть;

взаимодействие с учителями-предметниками и родителями по успеваемости учащихся;

индивидуальные консультации с родителями

журнал и отчетная информация в конце четверти сдается своевременно;

не полностью владеет информацией об успеваемости учащихся класса;

выставление  оценок в дневники реже 1 раза в 2 недели;

замечания по ведению классного журнала, неаккуратное ведение;

анализ успеваемости 1 раз в четверть;

индивидуальные консультации с родителями и учителями-предметниками проводятся очень редко и не своевременно;

журнал и отчетная информация в конце четверти сдается позже назначенного срока;

2. Показатели результативности деятельности классных руководителей

2.1. Уровень воспитанности учащихся

В образовательном учреждении осуществляется диагностика уровня воспитанности учащихся на научной основе. Процент обучающихся с высоким уровнем воспитанности составляет 75-100%. Имеется положительная динамика или стабильность.

В образовательном учреждении осуществляется диагностика уровня воспитанности учащихся на научной основе. Процент обучающихся с высоким уровнем воспитанности составляет 50-74%. Имеется положительная динамика или стабильность.

В образовательном учреждении диагностика уровня воспитанности учащихся не осуществляется или Процент обучающихся с высоким уровнем воспитанности составляет менее 50%. Имеется отрицательная динамика или нестабильность.

2.2. Обеспечение жизни и здоровья учащихся

Здоровьесберегающая деятельность в образовательном учреждении ведется системно. Осуществляется мониторинг здоровья воспитанников. Имеется положительная динамика или стабильность. Выполняются все требования безопасности в образовательном учреждении. Детский травматизм отсутствует.

Здоровьесберегающая деятельность в образовательном учреждении ведется системно. Осуществляется мониторинг здоровья воспитанников. Имеется тенденция к стабильности. Требования безопасности в образовательном учреждении выполняются. Детский травматизм носит единичный характер.

Здоровьесберегающая деятельность в образовательном учреждении нуждается в улучшении. Мониторинг здоровья воспитанников не осуществляется или имеется отрицательная динамика. Имеют место незначительные нарушения требований безопасности в образовательном учреждении. Высокий уровень детского травматизма.

2.3.Регулирование межличностных отношений между учащимися

конфликты в классе практически отсутствуют, а если и есть, то решаются очень быстро мирным путем, чаще всего без  участия классного руководителя;

систематически проводятся классные часы и другие мероприятия, направленные на развитие у учащихся коммуникативных навыков, способов разрешения конфликтных ситуаций (2 раза в четверть);

учащиеся обладают навыками разрешения конфликтных ситуаций и большая часть конфликтов решается без участия классного руководителя

классный руководитель обладает полной информацией об отношениях между учащимися класса;

возникающие в классе  конфликты решаются очень быстро мирным путем, часто требуется вмешательство классного руководителя;

классные часы и другие мероприятия, направленные на развитие у учащихся коммуникативных навыков, способов разрешения конфликтных ситуаций проводятся  по мере возникновения конфликтных ситуаций;

классный руководитель обладает полной информацией об отношениях между учащимися класса;

конфликты в классе случаются очень часто;

конфликты решаются очень долго, практически всегда требуется вмешательство классного руководителя;

по мере возникновения конфликтных ситуаций проводятся классные часы, направленные на разбор ситуации, а не на развитие навыков разрешения конфликта и коммуникативных навыков;

классный руководитель обладает поверхностной информацией об отношениях между учащимися класса;

2.4. Профилактика правонарушений

Профилактика правонарушений в образовательном учреждении ведется системно. На внешнем учете учащиеся класса не состоят. На внутришкольном учете учащиеся не состоят или имеется положительная динамика внутришкольного учета. Правонарушения отсутствуют.

Профилактика правонарушений в образовательном учреждении ведется целенаправленно. На внешнем учете состоят не более 2 учащихся класса. Имеется положительная динамика снятия с внешнего и внутришкольного учета. Правонарушения отсутствуют или носят единичный характер.

Профилактика правонарушений в образовательном учреждении нуждается в улучшении. На внешнем учете состоят более 2 учащихся класса. Имеется отрицательная динамика снятия с внешнего и внутришкольного учета. Имеют место правонарушения.

2.5. Занятость учащихся в системе дополнительного образования

полная информация о занятости учащихся как в школьной системе ДО, так и в других учреждениях ДО (оформлена документально);

ведется учет посещаемости учащимися класса занятий ДО  (в сотрудничестве с педагогами ДО);

в системе ДО занято 70-100% учащихся класса;

наличие полной информации об участии и результатах учащихся класса в различного рода олимпиадах, конкурсах, конференциях;

полная информация о занятости учащихся в школьной системе ДО, но нет информации о занятости в других учреждениях ДО;

учет посещаемости учащимися класса занятий ДО не ведется;

в системе ДО занято 50-70% учащихся класса;

информация об участии учащихся класса в различного рода олимпиадах, конкурсах, конференциях ведется от случая к случаю, не оформлена документально;

информация о занятости учащихся в системе ДО отсутствует;

учет посещаемости учащимися класса занятий ДО не ведется;

в системе ДО занято менее 50 % учащихся класса;

информация об участии учащихся класса в различного рода олимпиадах, конкурсах, конференциях ведется от случая к случаю, не оформлена документально;

2.6. Организация классного ученического самоуправления

В классе организована рациональная система ученического самоуправления. Преобладает демократический стиль во взаимоотношениях с учащимися. Коллективная творческая деятельность является основой в организации жизнедеятельности учащихся.

Соблюдается педагогический такт, осуществляется сотрудничество с учащимися. Большинство имеют разовые или постоянные поручения. Используется методика коллективной творческой деятельности.

Преобладает авторитарный стиль во взаимоотношениях с учащимися. Недостаточная помощь активу класса. Среди учащихся нет организаторов различных дел. Менее половины воспитанников имеют разовые или постоянные поручения.

2.7. Организация работы в социуме и взаимодействие с внешкольными организациями

Классный руководитель оптимально использует воспитательные возможности социума. Выстроена система отношений с социальными партнерами. Средовый подход к воспитанию реализуется в полной мере.

Классный руководитель использует воспитательные возможности социума, выстраивает отношения социального партнерства. Средовый подход к воспитанию реализуется.

Классный руководитель недостаточно полно использует воспитательные возможности социума. Средовый подход к воспитанию не реализуется или реализуется не в полной мере.

2.8.Социально-психологический климат в классном коллективе

В классном коллективе комфортный психологический климат, стиль отношений демократический. Уровень сплоченности классного коллектива высокий. Конфликты в коллективе практически отсутствуют. учащиеся часто обращаются к классному руководителю за советом, с проблемами;

проводится исследование психологического климата класса;

по результатам исследования проводится корректировка плана воспитательной работы;

обязанности и должности в классе распределены с учетом желаний и интересов детей;

В классном коллективе хороший психологический климат, стиль отношений в основном демократический. Классный коллектив сплочен. Конфликты в коллективе нечасты и эффективно разрешаются. учащиеся иногда обращаются к классному руководителю за советом, с проблемами;

проводится исследование психологического климата класса;

не проводится корректировка плана воспитательной работы с учетом результатов исследования;

В классном коллективе напряженный психологический климат, стиль отношений неровный. Уровень сплоченности классного коллектива невысокий. Конфликты в коллективе достаточно часты. учащиеся практически не обращаются к классному руководителю за советом, с проблемами;

исследование психологического климата класса не проводится;

2.9. Результативность инновационной деятельности в сфере воспитания

Классный руководитель ведет активную опытно-экспериментальную работу, внедряет инновационные технологии воспитания. Активно участвует в профессиональных конкурсах, творческих мастерских, связанных с воспитательной деятельностью. Осуществляет диссеминация передового педагогического опыта, имеет публикации.

Классный руководитель ведет опытно-экспериментальную работу, внедряет новые формы воспитания. Участвует в профессиональных конкурсах, творческих мастерских, связанных с воспитательной деятельностью.

Классный руководитель не участвует в опытно-экспериментальной работе, связанной с воспитательной деятельностью. Педагогические исследования не проводятся или не системны.

2.10. Организация работы с родителями учащихся

социальный паспорт класса содержит полные сведения о семьях учащихся;

регулярное проведение родительских собраний, с приглашением учителей, администрации, медика, , с использованием разнообразных форм работы с родителями (анкетирование, деловые игры и др.);

присутствие родителей на собраниях – 90-100%;

регулярные заседания родительского комитета класса (минимум 1 раз в четверть), который активно участвует в решении  большинства вопросов  по классному коллективу и возникающих проблем;

инициатива и активное участие родителей в проведении внешкольных мероприятий в классе;

организация и участие родителей в экскурсиях, поездках класса;

родители своевременно информируются о проходящих в школе мероприятиях, об успеваемости, поведении детей;

социальный паспорт класса содержит полные сведения о семьях учащихся;

регулярное проведение родительских собраний, с приглашением учителей, администрации, медика, психолога;

присутствие родителей на собраниях - более 70-80%;

регулярные заседания родительского комитета класса (минимум 1 раз в четверть);

родители своевременно информируются о проходящих в школе мероприятиях, об успеваемости, поведении детей;

наличие социального паспорта класса;

регулярное проведение родительских собраний;

присутствие родителей на собраниях - менее 70 %;

заседания родительского комитета класса нерегулярны и носят формальный характер;

родители не всегда своевременно информируются о проходящих в школе мероприятиях, об успеваемости, поведении детей;

+ 1 балл - использование нестандартных форм в работе с родителями (Советы отцов, Школа молодых родителей и др.)

Показатель

1а

ФИО

1б

ФИО

2а

ФИО

2б

ФИО

…

9б

ФИО

10а

ФИО

10б

ФИО

11а

ФИО

11б

ФИО

«2» – требование выполнено; «1» – есть резервы; «0» - требование практически не выполнено

1. Показатели деятельности классных руководителей

1.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса

1.2. Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе

1.3. Система внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью в классном коллективе

1.4. Анализ воспитательной деятельности в классном коллективе

1.5. Кадровое обеспечение воспитательного процесса

1.6. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса

1.7 Контроль за успеваемостью и посещаемостью каждого обучающегося

1.8.Ведение документации

1.9.Организация в классе образовательного процесса

2. Показатели результативности деятельности классных руководителей

2.1. Уровень воспитанности учащихся

2.2. Обеспечение жизни и здоровья учащихся

2.3.Регулирование межличностных отношений между учащимися

2.4. Профилактика правонарушений

2.5. Занятость учащихся в системе дополнительного образования

2.6. Организация классного ученического самоуправления

2.7. Организация работы в социуме и взаимодействие с внешкольными организациями

2.8. Социально-психологический климат в классном коллективе

2.9. Результативность инновационной деятельности в сфере воспитания

2.10. Организация работы с родителями учащихся

Суммарный балл ( )

Эффективность деятельности классного руководителя в %