В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.06.2024 23:44

Жидик Юлия Витальевна

учитель математики

35 лет

1 434

36 056

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, п.г.т.Дружинино

Специализация

Математика

Внеурочка

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Методика развития интеллектуальной деятельности

Категория: Математика

29.11.2022 23:50

Материалы данной авторской разработки на других ресурсах РАЗМЕЩАТЬ ЗАПРЕЩЕНО или ДОПУСКАЕТСЯ, но с указанием автора разработки!

в данной авторской работе мною рассмотрены задания, направленные на формирование мыслительной деятельности учащихся средствами задач

Просмотр содержимого документа
«Методика развития интеллектуальной деятельности»

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель: развитие интеллектуальной деятельности учащихся средствами задач

Задача: к сюжетным задачам подобрать задания, направленные на формирование мыслительной деятельности

мыслительная деятельность	Планируемые результаты
Систематизация - установление систематизирующей связи между элементами совокупности	Устанавливать связь между характеристическими свойствами объектов
Сравнение	Сравнить количество

Примеры задач:

Задача.

За 2 часа автомобилист проехал 96 км, а велосипедист за 6 часов проехал 72 км. Во сколько раз автомобиль двигался быстрее велосипедиста?

Учебное задание для формирования мыслительных операций:

Заполните таблицу (Анализ [1])

Объект

Расстояние

Время

Скорость

Автомобилист

Велосипедист
Установите связь между характеристическими свойствами – скоростью и временем-рассматриваемых объектов.(Систематизация - установление систематизирующей связи между элементами совокупности [1])

Задача.

На одной полке42 книги, а на другой – 34. Со второй полки сняли несколько книг, а с первой – столько, сколько осталось на второй. После этого на первой полке осталось 12 книг.

Учебное задание для формирования мыслительных операций:

Сравните количество взятых книг с полок (Сравнение[1]).
Заполните таблицу (Анализ[1]):

	Было книг	Взято книг	Осталось книг
1 полка
2 полка

Список литературы

Слепухин А.В. Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Ч. 3. Компьютерные технологии диагностики учебных достижений. Учеб. пособие [Текст] / Б. Е. Стариченко; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2014. – С.129-130.