Методы и приемы на уроках РКИ

Работа с текстом.

(начинающая группа)

«Гуси-Лебеди»

Общая структура урока РКИ

1.Начало - настроиться на занятие, установить контакт, улыбнуться, один-два этикетных вопроса (Как дела? Всё хорошо? Какая сегодня погода?)

2.Разминка - быстро повторить что-то базовое для этого уровня (Сколько вам лет?/Чем вы интересуетесь?); фонетическая разминка; мини-игра (составить вопрос для учителя на букву О… О чём вы думали вчера? Откуда вы? и т.п./ Показать предметы - какой это цвет? сколько это стоит? Зачем это нужно? в зависимости от уровня)

3.Повторение старого материала - парочку заданий; либо проверка дз, если его сделали;

4.Новый материал - введение его через ситуацию / картинку / текст / видео - затем объяснение;

5.Отработка нового материала - чтобы точно все формы уяснить.

6.Коммуникативное задание - выводим новый материал в речь.

7.Рефлексия - что непонятно? как вы себя чувствуете? какие ещё планы сегодня? спасибо за урок! увидимся в пятницу/вторник/воскресенье!

До работы с текстом:

- Введение нового лексического материала…

Наглядность

( рисунки, фотографии или сами предметы),

перевод и толкование слов

гуси

яблоня

Баба-Яга

сказка

Гуси-Лебеди

назвать что на фото

-(раздать слова) прочитать слова

-вместе соотнести слова и фото

-загнуть фото, под фото записать ее значение (перевод)

камыши

Отец

печка

З.Х.У

Знал

(до прочтения текста)

Хочу знать

учащимся дать только название текста. Учащиеся пишут 2-3 предложения на эту тему, что они знают.

(до прочтения текста)

Узнал

После обсуждения 1 графы, учащиеся пишут 2-3 предложения, а что бы нового они хотели узнать на эту тему (что их интересует, но они до сих пор об этом не знают ). Всем прочитать написанное.

(после прочтения текста)

Всем прочитать в слух написанное.

Что нового узнали, написать 2-3 предложения.

(либо дать текст и заполнение этой графы на д.з) и прочитать на уроке написанное

Стратегия: ЗХУ (знал, хочу узнать, узнал)

Знал

1.

Хочу узнать

1.

2.

Узнал

3.

2.

1.

4.

3.

2.

4.

3.

5.

Читаем текст….

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся. Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом.

Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили. Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь

— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…

Печка ей не сказала.

Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся…

Яблоня ей не сказала.

Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся…

Долго она бегала по полям, по лесам.

День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается.

В избушке старая баба-яга. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками.

Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись покуда кудель прясть.

Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла.

Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

— Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет-выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала.

А баба-яга подойдет к окошку и спрашивает:

— Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

— Пряду, бабушка…

Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого.

Баба-яга закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка.

Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

А тут и отец с матерью пришли.

1.Классический метод.

1) .прочитать текст в слух (учителю), вытягивая ударные гласные

-учащиеся проставляют (распечатать им текст) ударения во время чтения текста учителем

-выписать (после чтения) новые слова (по мнению учащихся):

учащиеся в словарь

учитель на доске

-(при наличии интернета) показать новые слова наглядно, и учащиеся пишут перевод этих слов на родном языке

-(если нет интернета) дать им на д.з перевод слов + учить

2) .Дать учащимся время прочитать новые слова (про себя), затем прочитать друг другу

-прочитать весь текст (каждый по 1-2 предл-я по цепочке)

-(после прочтения) учитель задает вопросы учащимся, они ищут ответ из текста и зачитывают

-учащиеся составляют 3-4 вопроса (письменно, самостоятельно)

-Задают вопросы и отвечают

-(если есть желающие, храбрецы) пересказать текст

Собери текст…….

Разрезать текст по частя (по абзацам). Разбить класс на группы. Каждой группе дать целый текст

(разрезанный). После сборки текста, каждая группа читает по отрывку, пока не дочитают весь текст.

Синквейн…

После прочтения, обсуждения и понимания текста, учащимся дается

задание составить Синквейн.

• Тема (сущ-ое)
• 2-прилаг-ых (к теме)
• 3-глагола (к теме)
• 1-предложение (короткое)
• Синоним к теме

• Девочка (Сестра)
• Умная, смелая
• ищет, зовёт, плачет
• Девочка сказала печи спасибо и прибежала домой.
• Умница

Описание брата

Возраст :

Нос- большой

Маленький

Волосы- темные

Светлые

Седые

Маленький

Молодой

Старый

Вес – полный

худой

Описание сестры

Возраст :

Нос- большой

Маленький

Волосы- темные

Светлые

Седые

Вес – полная

худая

Маленькая

Молодая

Старая

Текст с пропусками…..

Жили мужик да …. . . У них была дочка да ……. маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги …… ! Не ходи со двора, будь ……. — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на …… под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели …… , подхватили мальчика, унесли на …… .

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, ….. туда-сюда — нету!

Она его кликала, ….. заливалась, причитывала, что худо будет от отца с ….. , — братец не откликнулся. Выбежала она в …. поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным ….. .

лесом

Баба гуси-лебеди братца

слезами

умницей

кинулась

матерью

сынок

крыльях

чистое

травке

Дополни словосочетания (из текста)

Гуси

Младший

Старшая

Тёмный

Ржаной

Лесное

Молочная

Избушка

Баба

Лебеди

Кисельный

Сестра

Лес

Пирожок

Яблочко

Лебеди

Брат

Речка

Загоготали

Курья ножка

Берег

Яга

Игры на уроках РКИ.

Назови за 10 секунд……

(сделать карточки)

-назови 2 твердых предмета

-назови 2 легких предмета

-назови 2 слова на букву «Б»

-назови 3 части тела

-назови 3 части тела, где можно носить украшение

Помоги мне найти друга…

По всему классу развесить фото формата А4, и иметь вторую копию этих же фото размера поменьше.

Фото размера поменьше дать учащимся (они не показывают друг другу). По очереди описывают, не называя

кто на фото. Остальные учащиеся должны угадать (по описанию) о ком речь, и указать на фото (которое

в свою очередь прикреплено на стену).

Тема (любая)

Зима

Одежда

Погода

месяца

Самостоятельная работа с небольшими текстами и задания к ним…

Кто Я?

-Выбрать элементарных (известных) животных, героев из сказок, предметы (книга, ручка..)

фрукты, овощи и т.д

-вызвать к доске, прикрепить на спину, на лоб фото, чтобы ученик при этом не видел что на фото.

-стоящий у доски задает вопросы учащимся так, что учащиеся отвечают только Да или Нет.

Вопрос-Ответ Да\Нет….

На столе лицом вниз разложены слова (место куда можем пойти, шк.предметы, фрукты, овощи и т.д)

Один ученик вытягивает слово, не показывает остальным. Сидящие задают и угадывают слово.

На вопрос ученик (стоящий у доски) отвечает только Да-Нет (научить правильно составлять и

задавать вопрос)

Ресторан

Школа

Стадион

Банк

Магазин

Кинотеатр

театр

• Игра «Кто самый наблюдательный».

Дети должны посмотреть, что находиться вокруг, и назвать больше предметов полными предложениями. Первый ребенок называл в единственном числе, а второй повторял во множественном числе.

Речевой материал:

- Я вижу стол, окно, стул …

-Я вижу столы, окна, стулья…

Разминка с вопросами

можно нарезать вопросы полосочками и раздать кучку вопросов на парту, чтобы ребята вытягивали и задавали друг другу

Как тебя зовут? Как дела? Какая музыка тебе нравится? Какие фильмы тебе нравятся? Что ты любишь есть? Какие твои друзья? Где ты жил раньше и где ты живёшь теперь?

Откуда ты? Где живёт твоя семья? Сколько тебе лет? Что тебе нравится делать? Что тебе нравится? Что ты делал вчера? Где ты учишься? Что ты сейчас изучаешь? Какой язык тебе нравится?

Времена года ….

Нарисовать на доске таблицу.

-учащиеся раскрашивают картинки (их часть)

-объясняя, что нарисовано (используют полные предложения)

-вырезают и приклеивают на доску, на ту графу к какому сезону оно

относится.

зима

лето

осень

весна

Словарный запас….

Что?

Что это?

Кто?

Где?

Что ты любишь?

Кто ты?

Почему?

Что бы ты хотел поесть?

Кто он?

Где моя ручка?

Где моя книга?

Что они делают?

Кто она?

Почему ты опоздал?

Почему он бежит?

Где твой пенал?

Кто твой лучший друг?

Что она делает?

Где ты живешь?

Кто готовит дома кушать?

Почему ты учишь русский язык?

Кто сильнее? (дать выбор)

Где она живет?

Почему ты пьешь и ешь?

Где ты был вчера?

Спасибо за внимание!