Методы коррекции аутизма у детей

МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ.

Большинство методов коррекции при работе с детьми-аутистами направлены на повышение мотивации появления речи, появления зрительного контакта, облегчение коммуникации с родителями и другими людьми, организации распорядка дня и умении соблюдать его и т.д.

Методы лечения аутизма имеют целью коррекции поведения аутичного человека в социуме и повышение его коммуникативных возможностей. Каждый из методов подбирается индивидуально, а комбинировать можно далеко не все из них. 

Применение различных видов поведенческой коррекции позволяет не только избавить ребенка от проявлений нежелательного поведения, но и во многих случаях помочь ему стать практически полноценным членом общества.

Цели методов коррекции поведения:

1. Развитие набора социальных навыков и знаний, необходимых для максимально полноценной адаптации в обществе;

2. Выработка интуитивных и простых повседневных умений;

3. Улучшение речевой функции ребенка, развитие потребности в вербальном взаимодействии;

4. Избавление от сенсорных расстройств (повышенная или наоборот недостаточная чувствительность к шумам, яркому свету, прикосновениям и т. д.);

5. Активация способности мозга к обработке сенсорной информации;

Методы коррекции поведения:

1. Прикладной анализ поведения (АВА)

2. Структурированное обучение ТЕАССН

3. Трудотерапия

4. Обучение опорным навыкам или PRT

5. Визуальная поддержка

6. Вербальное поведение

7. Прикладной анализ поведения

8. Пет-терапия (с помощью участия животных)

9. Холдинг терапия

10. Сенсорная интеграция

11. Дельфинотерапия

12. Музыкальная терапия

13. Игровая терапия

14. Диеты (антиглютеновая, безказеиновая)

15. Медикаментозное лечение аутизма (снижаются отдельные симптомы: агрессия и аутоагрессия, окр, тревожность, гиперактивность и т. д.)

Одним из наиболее эффективных, по мнению многих педагогов и специалистов, является визуальная поддержка. Можно выделить несколько видов визуальной поддержки:

Как помогает визуальная поддержка?

• Детям с РАС может быть трудно понять социальные знаки во время повседневного взаимодействия с другими людьми. Они могут не понимать, чего от них ожидают в социальных ситуациях, как начать разговор, как ответить на попытки социального взаимодействия других людей или как изменить свое поведение в соответствии с правилами для той или иной социальной ситуации. Визуальная поддержка может помочь в обучении детей с РАС социальным правилам.

• Детям с РАС часто сложно понимать устные инструкции и следовать им. Они могут быть не в состоянии сказать, что они хотят и в чем нуждаются. Визуальные подсказки помогают родителям донести до ребенка свои ожидания. Это предотвращает конфликтные ситуации и снижает проблемное поведение из-за трудностей с коммуникацией. Визуальная поддержка поддерживает уместные и позитивные способы коммуникации.

• Некоторые дети с РАС испытывают очень сильную тревожность и могут плохо себя вести, если привычный распорядок дня как-то меняется, или они оказываются в незнакомой ситуации. Визуальная поддержка помогает им понять, чего ожидать, что произойдет потом, и это уменьшает их тревожность. Визуальная поддержка помогает детям уделять внимание самым важным аспектам ситуации и справиться с переменами.

1. Доска «Сейчас-потом» — это визуальная последовательность из двух изображений. Доска сообщает о некоем приятном событии, которое произойдет после завершения не такой приятной задачи.

Чем полезна доска «Сейчас-потом»?

• поможет научить ребенка с РАС следовать указаниям и обучать его новым навыкам.

• мотивирует ребенка сделать что-то, что ему не нравится, потому что потом последует что-то приятное.

• обучает ребенка языку для понимания инструкций из нескольких шагов.

1. Визуальное расписание — это наглядное отображение того, что произойдет в течение дня, либо во время какого-то одного занятия или события.

Чем полезно визуальное расписание?

• полезно при обучении ребенка заданиям, состоящим из нескольких последовательных шагов, например, бытовым навыкам.

• помогает объяснить ребенку, что это за шаги и гарантирует, что он выполнит каждый шаг.

• полезно при сильной тревожности в непривычных ситуациях и ригидности, когда ребенок сопротивляется любым переменам в привычном распорядке дня.

• можно предупредить ребенка заранее, что его ждет в течение дня или какого-то другого отрезка времени, и это помогает снизить тревожность.

1. Визуальные правила и инструкции — это наглядное отображения правил поведения в определенной ситуации и способ сообщить ребенку, что ему нужно делать, например, если ему нужно подождать.

Чем полезны визуальные правила?

• полезны, чтобы сообщить ребенку, что можно, а что нельзя делать в определенной ситуации.

• сообщить о физических ограничениях в пространстве или занятии.

• показать, сколько раз ребенок может попросить какой-то предмет или занятие, прежде чем это станет невозможно.

• показать, что нужно чего-то подождать, но скоро желаемый предмет или занятие будут доступны.

1. Социальные истории – короткие, представлено наглядно истории, которые позитивным образом показывают использование коммуникации и социального взаимодействия, а также поведенческих навыков.

Чем полезны социальные истории?

• способствуют большему проявлению желательного поведения.

• способствуют улучшению навыков социального взаимодействия (например, делиться, соблюдать очередность).

• способствуют развитию коммуникативных навыков (например, просить того, что хочешь, говорить о чувствах).

Таким образом, организованная среда для воспитанников, имеющих расстройства аутистической сферы способствует их дальнейшему развитию, более быстрой социальной адаптации, поддерживает уверенность детей в себе. Разные виды визуальной поддержки помогают развивать коммуникацию, взаимодействие детей с окружающими и быть более успешными в социуме.

Источник:

https://outfund.ru/kak-ispolzovat-vizualnuyu-podderzhku-pri-autizme/