Методы организации деятельности

Методы организации деятельности

Методы организации деятельности - это путь выделения, закрепления и формирования в опыте детей положительных способов, форм поведения и нравственной мотивации.

Основная функция методов организации деятельности и формирования опыта поведения – выработка умений и привычек правильного поведения .

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

• Упражнения
• Приучения
• Требование
• Общественное мнение
• Поручение
• Создание воспитательных ситуаций

Упражнения

• Это многократное повторение, совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения
• Опирается на приучение и реализуется через поручение, выполнение роли в общей деятельности
• Применяются для решения задач нравственного, эстетического, физического и трудового воспитания
• Результат упражнения- устойчивые качества личности: навыки и привычки

Приучение

• Это организация регулярного выполнения детьми действий с целью их превращения в привычной формы поведения
• Приучение предполагает проверку выполнения действий
• Методика требует объяснять учащимся, что, как и зачем делать

Педагогическое требование

• это предъявление требований к вы­полнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, при­нятых в обществе
• Совокупность норм общественного поведения, реальная задача, конкретное указание к выпол­нению действия

По форме педагогического требования

• Прямые- имеют вид приказания, инструкции. Отличаются решительным тоном, особенно на начальном этапе обучения
• Косвенные- предъявляются в виде просьбы, совета, намека, апеллируют к переживаниям, мотивам, интересам учеников

Общественное мнение

• это выражение группового требования , совокупное оценочное суждение, выражающее отношение коллектива, социальной общественности к различным событиям и явлениям окружающей действительности.
• Используется в коллективах при оценке поступков.
• Педагог должен формировать здоровое общественное мнение, стимулируя выступления учащихся с оценкой их деятельности .

Поручения

• Это метод, с помощью которого детей приучают к положительным поступкам развивают у них положительные качества

Поручения

• Временные и постоянные
• Результат: воспитать у детей ответственность, дисциплинированность. Нравственные качества

Воспитательные ситуации

• Это обстоятельства затруднения, выбора, толчка к действию
• могут быть специально организованы педагогом

Все рассмотренные методы воспитания должны применяться в совокупности, в умелом сочетании друг с другом и с методами формирования сознания, методами стимулирования