Международный День инвалидов

Международный День инвалидов.

Цель:

• Познакомить с некоторыми проблемами детей-инвалидов.

• Сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.

• Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация,

(Слайд 1 заставка)

Учитель:  Ребята, какой сегодня у нас праздник?

Сегодня мы с вами поговорим о тех, кто ограничен в своих возможностях.

(слайд «3)

День инвалида, если вы помните традиционно принято праздновать 3 декабря. Так постановила в 1992 году Организация Объединенных Наций. Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.

А вы помните, какие права есть у ребенка и где они закреплены? Какие виды прав вы знаете? А чтобы их вспомнить, давайте посмотрим на экран. У нас изображен необычный кроссворд, в нем записаны права детей, но буква в них перепутаны. Давайте их вместе разгадаем. В центре зашифровано слово, разгадав кроссворд, мы и узнаем, что это за слово. За правильный ответ ребенок получает приз. (слайд №4-5)

Получилось слово обязанности. Без обязанностей права действовать не будут. Очень хорошо, что вы их помните.

А сейчас я предлагаю вам вспомнить сказку Валентина Катаева "Цветик- семицветик". А сделаем мы это так: я буду задавать вопросы, а вы - будете отвечать.

- Сколько лепестков было у волшебного цветка?   (слайд №6)

- Кто помнит волшебные слова? (Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Облетев вокруг земли, быть по-моему вели). 

(слайд №7)

- Почему мальчик на скамейке отказался бегать с Женей? (Потому что больные ноги, передвигается с помощью костылей). (слайд №8)

Учитель. - Ребята, у меня тоже есть волшебный цветик – семицветик, он не простой и отличается от сказочного тем, что на его лепестках есть разные задания.(слайд 9)

Давайте выполним их всех. И я отрываю первый лепесток.

Конкурс№1 «Художник» (слайд №10)

Приглашаются 2 человека.  С закрытыми глазами нарисуйте на цветок. (слайд №11)

-  Что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?

  Вы все хотя бы раз бывали в кинотеатре, сидели в зрительном зале.

- Как вы думаете,  в  зрительный зал  могут прийти  люди, которые не видят глазами?   (ответы детей) Эти люди могут прийти в зрительный зал, но они смогут только слушать, а  не смотреть.

Учитель:  - Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Существует специальная азбука - азбука Брайля, Слайд № 12   чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки.

Слайд № 13  Есть «Общество слепых», где люди не имея  зрения изготавливают вещи общего потребления (крышки, выключатели,  розетки).  

Учитель: И я отрываю 2 лепесток.

Конкурс №2 «Музыкальный» (слайд №14)

Сейчас будут играть разные мелодии, а вам необходимо отгадать ее. (слайд 15-28)

  Учитель:  - А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? А они общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника. Иногда неслышащие люди могут понять и наш язык - по специальной программе  Эмилии Леонгард в "Центре слуха" города Набережные Челны их обучают считывать слова с губ говорящего собеседника и даже говорить. Я неслышно произнесу вам несколько слов - попробуйте понять меня.

- А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут слово из букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой набор "букв" называется дактильной азбукой. Сложно? А ведь нужно жить, учиться, работать. Слайд № 29 Такие дети учатся под Москвой в Загорской специальной школе-интернате. Школа эта - одна на всю страну. Четверо ее выпускников стали докторами наук.

(слайд №30) Коробкова Вероника 10 класс и Рябых Александр 10 класс филиал 68 школы. «разные возможности – равные права»

Конкурс№3 «Загадочный» (слайд №31)

Учитель Я вам вопросы хитрые задам,  если отрицательный ответ – топайте ногами,  а утвердительный тогда, хлопайте в ладоши. Готовы?

- ты с аппетитом съел обед,

Сказать спасибо нужно? (да)

- Растут усы и борода,

У тех кто ходит в садик?   (нет)

-Кто много кушает конфет,

Тот сладкоежка, верно?   (да)

- Кастрюля и сковорода нужны

Для ловли рыбы?   (нет)

- В колодце чистая вода,

Чтоб плавать и нырять там?   (нет)

-У жабы точно нет хвоста

Ау коровы есть он? (да)

- Что ест лягушка на обед,

Слона с горошком, верно?  (нет)

- Мы ставим чашечки в буфет,

Диван туда поставим?   (нет)

- На карте мира города,

Материки и страны? (да)

- Растает снег – в ручьях вода,

Весной бывает это?   (да)

Садится слон на провода,

Чтоб пообедать правда? (нет)

- Лес – обитания среда,

Для белок, зайцев, дятлов?  (да)

- Печем ватрушки изо  льда,

В горячей печке, правда?  (нет)

-За вторником идет среда,

За четвергом – суббота?  (нет)

-Строитель строит города,

А осы строят соты?   (да)

Учитель. А сейчас мы немного отдохнем, так как у нас конкурс «отдыхающий»

(слайд №32). Мультфильм. (слайд №33)

Ребята о чем был этот мультфильм…

Учитель. И я отрываю 5 лепесток (слайд №34)

Конкурс №5 «Викторинный».(слайд 35-41)

И мы снова возвращаемся к правам. Права нарушается не только в реальной жизни, но и в сказках. Давайте поможем героем сказок.

1. Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»:

Какое право нарушила ведьма в сказке:

А. право на жизнь

Б. право на получения образования

В. право владения личным имуществом.

2. Какое право нарушила лиса в сказке «Лиса и заяц»

А. право на отдых

Б. право жить и воспитываться в семье

В. право распоряжаться своим заработком.

3.Сказка «Гадкий утёнок». Почему обитатели двора обижали гадкого утёнка:

А. он был самый красивый

Б. он был не похожим на других

В. он был самый умный.

4. Какое право имел гадкий утёнок, чтобы жить на дворе:

А. право жить и воспитываться в семье

Б. право владения личным имуществом.

В. право на отдых

5. Какое право хотел нарушить волк в сказке «Красная шапочка»

А. право на отдых

Б. право жить и воспитываться в семье

В. право владения личным имуществом

6. Какое право было нарушено лисой по отношению к Колобку

А. право владения личным имуществом.

Б. право на отдых

В. право жить

7. Какое право нарушил волк в сказке «Волк и семеро козлят»

А. право жить и воспитываться в семье

Б. право владения личным имуществом.

В. право высказывать своё мнение.

Учитель. Конкурс №6 «Стихотворный».

Сейчас для вас прочитает стихотворение Илья Иванцов. (слайд 43-51)

Илья Зинин.

Учитель. У меня остался последний 7 лепесток, на нем нет задания, но я предлагаю использовать его так, давайте каждый из вас загадает желание, в преддверии нового года мечты сбываются, если в них верить. А вот вам мое желание…

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы все дети были здоровыми.

Учитель. Ребята спасибо вам за внимание.