Международный (Всероссийский) открытый интегрированный урок на тему: «Развитие музыкальной выразительности в классе балалайки и фортепиано»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Вяземская ДШИ им. А.С.Даргомыжского

Международный (Всероссийский) открытый интегрированный урок

на тему: «Развитие музыкальной выразительности в классе балалайки и фортепиано»

Автор:

Баранова Галина Александровна, преподаватель высшей категории народного отделения.

г. Вязьма

Международный (Всероссийский) открытый интегрированный урок

«Развитие музыкальной выразительности в классе балалайки и фортепиано» преподавателя МОУДО ДШИ им. А.С.Даргомыжского Барановой Галины Александровны

На открытом интегрированном уроке «Развитие музыкальной выразительности в классе балалайки и фортепиано» постаралась актуализировать тему творческого развития детей в классе балалайки в контексте с фортепиано, подражающего оркестру народных инструментов.

Развитие духовного мира обучающихся должно быть всесторонним и полным. Наряду с технологической стороной, она должна преподаваться творческой – умение воспринимать творчество. Навыки и знания не должны быть самоцелью, они – средства и условия развития личности ребёнка, а искусство – это форма проявления его жизнедеятельности.

Цель урока, как урока искусства, урока творчества – развитие способности эстетического сопереживания действительности и искусства, умение вступать в особую форму духовного общения с содержательным миром человеческих чувств, эмоций.

Идея творческого развития в учебно-воспитательном процессе преследует следующие задачи:

• развитие эмоционально-чувственного отношения ребенка к жизни и искусству;

• формирование музыкальной культуры;

• комплексное эстетическое развитие ученика.

В открытом уроке использовала образовательные технологии:

• индивидуализации обучения (урок направлен на сохранение и развитие индивидуальности детей, их потенциальных возможностей);

• личностно-ориентированного обучения (акцент на индивидуальной неповторимости, познавательных способностях на основе использования имеющегося у них опыта);

• информационно-коммуникационная (активизация познавательной деятельности учащихся);

• коллективной творческой деятельности (выявление и развитие творческих способностей в совместной деятельности, воспитание общественно активной творческой личности).